四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15鳥(niǎo)語(yǔ)蘇教版

1、.?鳥(niǎo)語(yǔ)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.正確、流利地朗讀課文，理解生字“勤、“冶以及新詞“呢喃軟語(yǔ)、“犒賞。2.理清文章脈絡(luò)，理解課文主要內(nèi)容。3.指導(dǎo)讀好鳥(niǎo)語(yǔ)，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，理解內(nèi)容；指導(dǎo)讀好鳥(niǎo)語(yǔ)，體會(huì)樂(lè)趣。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1我們先來(lái)看一個(gè)字。出示“聽(tīng)的小篆字體，讓學(xué)生認(rèn)，接著出示繁體字。1你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？2你發(fā)現(xiàn)這個(gè)字由哪些字組成？看老師來(lái)解字。這是“聽(tīng)的繁寫體，“十目一心耳為王，也就是讓我們多看多聽(tīng)并用心?？?，我們的祖先多有智慧！2.由此可見(jiàn)傾聽(tīng)的重要性，接下來(lái)我們就一起傾聽(tīng)一段美妙的音樂(lè)，你聽(tīng)播放鳥(niǎo)鳴聲。聽(tīng)完了你想說(shuō)什么？你聽(tīng)懂他說(shuō)什么

2、了嗎？3.鳥(niǎo)兒是會(huì)說(shuō)話的，今天我們就走進(jìn)鳥(niǎo)兒的王國(guó)去聽(tīng)一聽(tīng)他們的話語(yǔ)。板書：鳥(niǎo)語(yǔ)二、初讀指導(dǎo)1.請(qǐng)大家給課文標(biāo)出小節(jié)號(hào)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子難讀的地方多讀幾遍。2.考慮：課文寫了哪些鳥(niǎo)的語(yǔ)言。3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們標(biāo)的小節(jié)號(hào)不一樣，指名說(shuō)幾個(gè)小節(jié)，你是怎么想的？小結(jié)：這兩種標(biāo)法都有自己的道理，這是我和布谷鳥(niǎo)的對(duì)話，和第四小節(jié)的內(nèi)容嚴(yán)密相聯(lián)。為了我們交流時(shí)更方便，就把它放在第四小節(jié)，這樣課文共八個(gè)小節(jié)。4.提問(wèn)：課文中一共寫到了哪幾種鳥(niǎo)兒？指人答復(fù)。一學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)1請(qǐng)兩名同學(xué)來(lái)讀寫布谷鳥(niǎo)的小節(jié)。指人評(píng)價(jià)。2.聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)在說(shuō)什么嗎？勤勞刻苦。出示勤這個(gè)字的小篆體，展示其演變過(guò)程。勤這個(gè)字

3、你有什么方法記住他嗎？勤左邊的筆順你知道嗎？播放筆順的動(dòng)畫。一起書空。師范寫，生描紅、書寫。解釋字義，組詞。3.作者跟布谷鳥(niǎo)的對(duì)話可有意思了，我們請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀。他們還會(huì)說(shuō)什么呢？這樣的對(duì)話感覺(jué)怎么樣？像這樣自由自在不受約束的對(duì)話用文中的一個(gè)詞叫無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有邊際就叫無(wú)邊無(wú)際，沒(méi)有憂慮就叫無(wú)憂無(wú)慮。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？4.這樣無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話在爺爺看來(lái)是說(shuō)傻話，在作者看來(lái)呢？你從哪兒讀出來(lái)的？解釋忽略怠慢，課件出示幾種意思，由學(xué)生根據(jù)特定的語(yǔ)境，選擇意思。5.齊讀這一小節(jié)，欣賞布谷鳥(niǎo)的叫聲。二學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)1.聽(tīng)完布谷鳥(niǎo)的叫聲，課文還詳細(xì)描寫了哪一種鳥(niǎo)？喜鵲，指名朗讀，評(píng)點(diǎn)。2.誰(shuí)來(lái)

4、模擬喜鵲的叫聲？播放聲音。人們從喜鵲的話中聽(tīng)到的是喜事到家，喜事到家。每個(gè)人心里想的喜事也許都不一樣呢，你最想聽(tīng)到的是什么喜事呢？3.喜事終究降臨了嗎？那為什么鄉(xiāng)里人都很喜歡她？板書：希望撫慰，簡(jiǎn)單教學(xué)生字：慰。4.小結(jié)：生活不可能是一帆風(fēng)順的，我們都可能會(huì)遇到傷心事，這時(shí)候朋友真誠(chéng)的撫慰會(huì)想一縷春風(fēng)帶走憂傷，讓我們重新燃起希望之光。三學(xué)習(xí)第七小節(jié)1.指名讀第七小節(jié)，這一小節(jié)中有個(gè)特別長(zhǎng)的句子你找到了嗎？默讀一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是從句子的形式上發(fā)現(xiàn)的，你還發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)?nèi)容上先寫行為，再寫啟發(fā)。2.指人讀，引讀，再次齊讀。四學(xué)習(xí)二、三小節(jié)1.課文除了詳細(xì)描寫了鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言，還描寫了什么內(nèi)容？2.

5、這個(gè)傳說(shuō)的主人公是誰(shuí)？教學(xué)生字冶。3.重點(diǎn)字詞解釋：呢喃軟玉和犒賞。從犒賞的本意入手，解釋其延伸意，再回到課文中。三、總結(jié)全文學(xué)習(xí)一、八小節(jié)1.我從布谷鳥(niǎo)的對(duì)話中懂得了要勤勞刻苦，喜鵲給人希望和撫慰。鳥(niǎo)兒還給了我們?cè)S多啟示。指板書，概括總結(jié)2.那文章中有沒(méi)有可以概括全文意思的話呢？出示課文：齊讀第1、8小節(jié)。板書：好朋友要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是

6、笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。3.小結(jié)：像這樣能把全文意思包含起來(lái)的話