2022年師德建設(shè)先進(jìn)集體事跡材料

1、高品質(zhì)文檔2022年師德建設(shè)先進(jìn)集體事跡材料 老師是立校之本，師德是訓(xùn)練之魂。要建設(shè)“特色名?！?，打造*品牌，必需要有高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，即打造一支“五具備”的老師隊(duì)伍，即具備高尚的師德、具備優(yōu)秀的師表、具備模范的師愛、具備超群的師識(shí)、具備精湛的師藝。為此，我校始終堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點(diǎn)，圍繞打造“人本和諧訓(xùn)練”這一中心，切實(shí)加大隊(duì)伍建設(shè)力度，全面提升辦學(xué)品位，著力打造特色*，打造質(zhì)量強(qiáng)校。經(jīng)過努力，取得顯著成果：先后獲全國(guó)“班級(jí)管理創(chuàng)新先進(jìn)單位”、全國(guó)“課堂教學(xué)管理先進(jìn)單位”、河北省“百?gòu)?qiáng)家長(zhǎng)示范學(xué)?！?、河北省“家長(zhǎng)示范性學(xué)?！薄嬷菔小跋冗M(jìn)家長(zhǎng)學(xué)?！?、滄州市“家長(zhǎng)示范學(xué)校”

2、、“滄州市訓(xùn)練系統(tǒng)關(guān)懷下一代先進(jìn)集體”、滄州市“心理健康訓(xùn)練先進(jìn)單位“、滄州市“文明學(xué)校”、連續(xù)五次*市“文明學(xué)?！?、五次*市“文明單位”、四次*市訓(xùn)練局“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。僅2021年一年老師個(gè)人及學(xué)生獲市級(jí)及以上嘉獎(jiǎng)就達(dá)145人次。我們的詳細(xì)做法如下： 一、充分發(fā)揮理論的訓(xùn)練作用 老師是學(xué)校訓(xùn)練的支柱，老師師德修養(yǎng)水平的凹凸直接打算學(xué)校師德建設(shè)水平的凹凸，只有切實(shí)提高老師師德修養(yǎng)，才能辨善惡、明是非、提素養(yǎng)、育人才，所以提高老師的師德理論水平是提高師德修養(yǎng)的必由之路。在此問題上，學(xué)校的做法有以下幾點(diǎn)：一是通過周例會(huì)、教研會(huì)、師德訓(xùn)練專題會(huì)、班主任專題會(huì)和溝通會(huì)等方式，有組織

3、、有方案的開展師德理論學(xué)習(xí)和法律法規(guī)學(xué)習(xí)；二是通過發(fā)放師德修養(yǎng)、老師師德建設(shè)的方法、班主任工作方法、老師素養(yǎng)的養(yǎng)成等書籍和刊物，學(xué)?？写河臧嘀魅喂ぷ髟?、*校報(bào)等刊物，發(fā)動(dòng)老師自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)；三是注意對(duì)理論學(xué)問的反思與感悟，在訓(xùn)練教學(xué)中，要求老師必需堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在實(shí)踐中踐行并檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)成果，做到知行統(tǒng)一；四是結(jié)合“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，全力推動(dòng)教職工作風(fēng)建設(shè)。通過努力，廣闊老師基本上都明確了哪些該做哪些不該做，哪些應(yīng)少做或不做，時(shí)刻用糊涂的頭腦、科學(xué)的理論、明確的法律法規(guī)規(guī)定指導(dǎo)、規(guī)范自己的言行，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高師德修養(yǎng)。 二、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用 一個(gè)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)

4、系和諧、士氣昂揚(yáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的戰(zhàn)斗氛圍，一個(gè)美麗、干凈、文明的校內(nèi)環(huán)境，在老師的師德塑造方面起著重要作用，可以轉(zhuǎn)化為多層次的、多種形式的力氣。在此方面，學(xué)校的做法有以下幾點(diǎn)：一是加大領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)力度。通過召開干部會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、廉潔從政專項(xiàng)訓(xùn)練、作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)講座和各種主題訓(xùn)練活動(dòng)等方式，要求全體干部職工時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、尋不足、找差距、重整改、狠執(zhí)行、尚廉潔、能垂范、勇爭(zhēng)先，時(shí)刻以昂揚(yáng)的士氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、過硬的素養(yǎng)、廉潔的形象成為廣闊教職工的表率，帶動(dòng)特色建設(shè)，帶動(dòng)作風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)品牌建設(shè)；二是組織優(yōu)秀老師、班主任到滄州、石家莊、北京、杜郎口等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)；三是要求全體教職工

5、多讀訓(xùn)練界名人的傳紀(jì)和模范老師的先進(jìn)事跡，同時(shí)樹立學(xué)校的“模范”，打造“名師”，用鮮活的事跡、生動(dòng)的事例去感染、鼓舞老師，用自己身邊的看得見、摸得著的人和事去施加直接、深刻、快捷的影響，努力營(yíng)造“學(xué)榜樣、趕先進(jìn)”的良好氛圍；四是營(yíng)造美麗、干凈、文明的校內(nèi)環(huán)境。對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行不間斷治理，責(zé)任到班，責(zé)任到人，與班主任考核掛鉤，與班級(jí)考核掛鉤，不間斷進(jìn)行各種體育競(jìng)賽、書畫展、演講競(jìng)賽等活動(dòng)，結(jié)合“活力校內(nèi)、陽光班級(jí)”建設(shè)活動(dòng)和師德師風(fēng)建設(shè)大比武，大力推動(dòng)“書 香型”校內(nèi)建設(shè)；五是構(gòu)建和諧干群、同事關(guān)系。樂觀提倡敬業(yè)、勤業(yè)精神，提倡寬容、謙讓和敬重，提倡嚴(yán)格管理與和諧相處相結(jié)合的“人文管理”模式，引導(dǎo)

6、老師敬重他人，敬重學(xué)生，敬重自己，從而在相互影響、相互鼓舞、相互關(guān)愛與相互敬重中提高師德修養(yǎng)；六是相繼制定并完善了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的方案、*市*中學(xué)師德修養(yǎng)二十條、活力校內(nèi)、陽光班級(jí)建設(shè)條例等一系列相關(guān)制度規(guī)定，把師德建設(shè)與老師考核、班級(jí)考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、老師晉級(jí)掛鉤，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)管理的制度化、科學(xué)化；七是樂觀提倡換位思索，實(shí)行情感訓(xùn)練，即假設(shè)我在訓(xùn)練的是我自己的孩子、我在懲處的是我自己的孩子、我在詆毀的或污辱的是我自己的孩子的形象等，促使老師的師德建設(shè)朝著健康方向成長(zhǎng)。 三、充分發(fā)揮管理與業(yè)務(wù)帶動(dòng)的作用 師德是建立在職業(yè)道德的基礎(chǔ)上的，而老師的職業(yè)道德的表現(xiàn)之一就是能進(jìn)行有效教學(xué)。所以，提高老

7、師的業(yè)務(wù)力量是提高老師師德修養(yǎng)的有效手段。否則，所謂的師德必將成為沒有依托的空中樓閣，必將因其不能滿意孩子的成長(zhǎng)需求，不能制服孩子的求知欲望而遭到鄙棄。在此問題上，學(xué)校的做法有以下幾點(diǎn)：一是相繼制定并完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度、集體備課加共性化教學(xué)制度、活頁(yè)教案制度、公開課制度、推門課制度、聽評(píng)課制度、隔周教研制度、集體教案公示制度等一系列規(guī)章制度，并實(shí)行考核評(píng)價(jià)“十掛鉤”制度，即與學(xué)?？记趻煦^，與業(yè)務(wù)成長(zhǎng)掛鉤，與工作績(jī)效掛鉤，與班級(jí)量化掛鉤，與陽光學(xué)校建設(shè)掛鉤，與師德師風(fēng)建設(shè)掛鉤，與常規(guī)檢查掛鉤，與教研力量掛鉤，與教學(xué)管理掛鉤，與學(xué)生平安掛鉤，并利用學(xué)校、功能室、班級(jí)三級(jí)督查機(jī)制，嚴(yán)要求、狠落實(shí)

8、、勤檢查、抓典型、促后進(jìn)、重整改、強(qiáng)反饋，實(shí)現(xiàn)了管理的制度化、科學(xué)化、民主化、精致化、精細(xì)化；二是不間斷派老師到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增加業(yè)務(wù)力量；三是通過心理健康訓(xùn)練講座和家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、學(xué)生勤溝通、多了解、變方式、學(xué)方法、互補(bǔ)臺(tái)、成合力，打造學(xué)生健康成長(zhǎng)平臺(tái)，借以帶動(dòng)老師師德修養(yǎng)的提高，樹立學(xué)校形象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化；四是堅(jiān)持“周周開展活動(dòng)課”，以“推門課、邀請(qǐng)課、匯報(bào)課、聽評(píng)課、講評(píng)課”為抓手，同備課、共教研、尚互助、重反思、抓常規(guī)、培骨干、出名師。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了課題信息技術(shù)與學(xué)校語文合作式學(xué)習(xí)的整合討論討論工作，責(zé)任到人，務(wù)求實(shí)效。五是堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)日檢查制度，確保教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)開展；六是狠抓老師訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變：一是在“任務(wù)”上從“輸出型”向“培育型”轉(zhuǎn)變；二是在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉(zhuǎn)變；三是在“內(nèi)容”上從“理論型”向“實(shí)際型”、“實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變；四是在“要求”上從“權(quán)威型”向“學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變；五是在“方法”上從“滿堂