我的小學(xué)英語教學(xué)困惑及對策

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我的小學(xué)英語教學(xué)困惑及對策涇川縣溫泉開發(fā)區(qū)甘家溝小學(xué) 白亞莉內(nèi)容摘要 小學(xué)英語隨著新課改的實(shí)施應(yīng)運(yùn)而生，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)取得了長足的發(fā)展，但與城市相比，差異顯著。受到各種條件的限制，如師資力量不夠，英語學(xué)習(xí)環(huán)境的欠缺，家庭教育的缺乏，教學(xué)設(shè)備不足，班級規(guī)模過大等因素嚴(yán)重制約小學(xué)英語教育的發(fā)展。筆者在小學(xué)英語教學(xué)過程中產(chǎn)生了不少困惑，通過多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷的摸索、反思、實(shí)踐，得出了一些相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語困惑   對策 一 、小學(xué)英語教學(xué)中的問題 在課程改革如火如荼的今天，城市學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)顯得精彩紛呈，轟轟烈烈，而農(nóng)村小

2、學(xué)的英語教學(xué)卻正消磨著孩子們學(xué)習(xí)外語的積極性，多數(shù)學(xué)生對英語感到害怕、討厭，甚至于漠視、無所謂。對此，我對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑。 （一）小學(xué)英語師資的困惑 師資力量缺乏是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的一大軟肋。新教材把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力作為英語教學(xué)的根本目的，要達(dá)到這一目的，就必須改變傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，而實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。只有擁有雄厚的英語師資力量，英語課堂教學(xué)改革才能真正取得成效。但在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)，英語教師的師資力量卻相當(dāng)薄弱。 1、 缺乏專職英語教師 在基層學(xué)校，英語專業(yè)畢業(yè)的教師寥寥無幾，大部分英語教師是

3、由其它專業(yè)教師改行的，缺乏正規(guī)的口語、語法、教學(xué)方法的專門教育，功底不夠扎實(shí)，部分教師還存在諸如語音、語調(diào)等方面水平的參差不齊。教師在這些方面的不足極可能導(dǎo)致學(xué)生在似懂非懂的狀態(tài)下勉強(qiáng)維持學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、 兼任課多 眾所周知，目前的農(nóng)村小學(xué)專業(yè)英語教師都是在擔(dān)任語文數(shù)學(xué)和其它課程的同時兼任一點(diǎn)英語教學(xué)任務(wù)。就筆者而言，長期教一門語文兼兩個年級的英語課，這無疑是雪上加霜，雙科的同時并過很難做到。專心教語文吧，英語落下了一大半，專心教英語吧，那語文又落下了一大截。兼任教師難以找到平衡點(diǎn)，是風(fēng)箱里的老鼠兩頭受氣。另外，有相當(dāng)一部分非英語專業(yè)教師的英語課只是“副業(yè)”，他們的主要精力還是放在他們的“本職

4、”上，無法真正把心思放到英語教學(xué)上來。 3、 工作量大 由于教師身兼數(shù)職，任課負(fù)擔(dān)重，整天忙于備課、批改作業(yè)，處理偶發(fā)事件，應(yīng)付大大小小的檢查，而人的精力畢竟有限，太過忙碌必然導(dǎo)致教師沒有充足的時間和精力深入鉆研教材教法和精心備課，直接影響教學(xué)效果。 （二）英語教學(xué)的困惑 1、 課程開設(shè)目的不明確，把英語當(dāng)作音樂、美術(shù)、科學(xué)、勞動等之外的又一門“副課”。學(xué)生在心理上把語文、數(shù)學(xué)當(dāng)做主課，英語課當(dāng)做副課來學(xué)，對英語學(xué)習(xí)不重視。 2、 英語課時太少，許多學(xué)校的英語課一周只安排兩節(jié)課，使得許多教師無法完成最基本的英語教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間不充足，學(xué)過的知識不能達(dá)到及時有效的鞏固、消化與吸收，前面學(xué)，后

5、面忘。 3、 班級規(guī)模過大 大部分學(xué)校每班人數(shù)偏多，有五六十人，而英語大班教學(xué)效果就不太好。班太大，教的學(xué)生太多，無法照顧到每個學(xué)生都有機(jī)會開口說，很多學(xué)生學(xué)的都是啞巴英語 。學(xué)習(xí)一門語言，如果不開口說，不用語言交際，那也就與學(xué)習(xí)語言的最終目的學(xué)以致用背道而馳了。 4、 環(huán)境缺乏 對于語言學(xué)習(xí)來說，語言環(huán)境是一個非常重要的因素。對于我們的學(xué)生，英語是外語，而非第二語言。農(nóng)村的家長學(xué)歷不高，對英語一竅不通，學(xué)生只是在課堂上有限的時間里接觸英語。部分教師的口語“地方特色”很濃重，有些教師幾乎不使用英語課堂用語，這使得我們的英語教學(xué)效率很低，效果很不理想。 反思：綜上所述的種種事實(shí)是筆者在小學(xué)英語教

6、育教學(xué)實(shí)施過程中的實(shí)際問題。在此筆者看到了孩子們的無奈，感到教師的無助。面對各種困難，筆者一直在努力尋求一條走出困境的希望之路。 二、搞好農(nóng)村英語教學(xué)的對策 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣  興趣是最好的老師。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)。 （1） 通過豐富的英語歌謠、動聽的英語歌曲和有趣的游戲來提高學(xué)生對英語的興趣。在課堂上穿插歌謠、歌曲和游戲能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣，學(xué)生就會愛學(xué)、樂學(xué)，就能輕易地把握住所學(xué)的知識。 （2） 在英語教學(xué)中靈活運(yùn)用電教媒體，能充分調(diào)動學(xué)生感覺、視覺、聽覺。

7、艷麗生動的畫面刺激了學(xué)生的感觀，優(yōu)美的音樂給學(xué)生創(chuàng)造了一種輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 （3） 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中設(shè)計不同的任務(wù)，進(jìn)行目標(biāo)激勵，分層互促。在課堂活動中，多給后進(jìn)生機(jī)會，老師也要不吝表揚(yáng)和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信。 2、課堂英語化，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，缺少學(xué)習(xí)母語時真實(shí)的語言環(huán)境，。課堂40分鐘，老師應(yīng)盡量多用英語來表達(dá)。一個良好的英語環(huán)境，既有利于提高學(xué)生的聽力水平，也有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，這符合語言教學(xué)的最終目的

8、用目標(biāo) 語言進(jìn)行交流。但是小學(xué)生的詞匯太貧乏了，尤其是農(nóng)村的小學(xué)生。開始他們會聽不懂、不習(xí)慣。教師在上課時可放慢語速，并輔以身體語言。教師堅持用英語組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，說慢一點(diǎn)，反復(fù)重復(fù)，反復(fù)感受。盡量少說漢語，讓學(xué)生置身于一個純英語的語言環(huán)境之中，融入到學(xué)習(xí)中去。這樣，教師帶動學(xué)生講英語，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，創(chuàng)造一種輕松愉快、活潑開朗的語言環(huán)境，提高口語水平，有利于增強(qiáng)學(xué)生的語感。 4、 做一個研究型教師 確保小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師自向素質(zhì)的不斷提高。小學(xué)英語教師應(yīng)該明確自己的人生發(fā)展目標(biāo)，樹立先進(jìn)的教育理念，做個研究型的教師，而不是只會站在講臺，抱住“升學(xué)率”。小學(xué)英語教師應(yīng)努力通過各種途徑充實(shí)專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，積極投身教學(xué)科研，實(shí)現(xiàn)從教書匠到研究型教師的轉(zhuǎn)變。 5、 重視家校聯(lián)系 學(xué)校教育是至關(guān)重要的，但家庭教育需要重視。學(xué)?？啥ㄆ谂e行家長會，多與家長們交流，使他們明確學(xué)習(xí)英語的重要性，家庭教育的意義以及如何實(shí)施家庭教育等。比如讓家長配合、協(xié)助老師的工作，鼓勵、督促自己的孩子學(xué)好英語，讓家長買一些有趣的英語課外讀物供孩子閱讀，引導(dǎo)孩子看一相關(guān)的少兒英語節(jié)目等等。 以上只是我?guī)c(diǎn)不成熟的想法和做法。小學(xué)英語對于絕大多數(shù)小學(xué)生來說是啟蒙教育，從某種意義上說,承擔(dān)啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語教師比初中英語教師更為重要，今