2022《聰明的小白兔》教學(xué)設(shè)計

1、2022聰明的小白兔教學(xué)設(shè)計聰明的小白兔教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是我為大家收集的聰明的小白兔教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。聰明的小白兔教學(xué)設(shè)計1課型：新授課課題：聰明的小白兔教學(xué)要求：學(xué)會本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容教學(xué)重點：學(xué)會本課生字詞教學(xué)難點：生字詞的讀寫教學(xué)過程：一、激趣、導(dǎo)入新課1、教師出示小灰兔的圖片。小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學(xué)生自由齊聲反饋）2、引導(dǎo)學(xué)生自由地說一說兔子給自己留下的印象。3、教師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書課題。二、教

2、師范讀，整體感知1、教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽。2、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。3、要求找出本課的生字、新詞。4、指名反饋。課文講了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。）三、小組合作，認(rèn)讀生字新詞1、借助拼音拼讀生字。2、以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時在書寫和讀音上的注意點。3、認(rèn)讀生字卡片，并組詞及口頭造句。四、學(xué)生課堂練習(xí)（略）小結(jié)：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家五、作業(yè)：抄寫生字詞第二課時課型：新課型課題：聰明的小白兔教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的教學(xué)重點：鞏固字詞、理解課文內(nèi)容教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容教學(xué)方法：讀書法、練習(xí)法學(xué)習(xí)

3、方法：導(dǎo)學(xué)教具：掛圖教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？（又大又圓）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文聰明的小白兔。二、讀文，整體體會1、學(xué)生集體讀課文34自然段，并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（）回家去了。2、學(xué)生自讀課文，然后把下面的句子說完整。小白兔看見（），它想（）。于是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。3、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，把上述句子說完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣？小結(jié)：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎

4、起來，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。4、感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。小結(jié)：小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。三、指導(dǎo)朗讀課文小結(jié)：四、作業(yè)：抄寫詞語聰明的小白兔教學(xué)設(shè)計21認(rèn)識“兔、春、種”等十三個生字，會寫“太、豐、白、的”四個生字。2了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法。3能正確、流利地朗讀課文，回答課后問題。讓學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。4、教育學(xué)生遇到問題要動腦筋想辦法。認(rèn)識十二個生字，能夠讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“太”“豐”“

5、白”“的” 四個字。理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文，了解兔兄弟用什么辦法運南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來的。生字卡片、課件、實物投影。兩課時。第1課時一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來兩個好朋友，你們看，是誰？（灰兔、白兔）板書：灰兔、白兔。（二）學(xué)習(xí)“兔、白”。“兔”：指名讀，課件出示圖和古代象形文字?！鞍住保河檬裁捶椒ㄓ洠渴熳旨右还P、熟字減一筆、熟字去掉一部分。（三）還有一樣?xùn)|西（南瓜），你們認(rèn)識嗎？你見到兔兄弟、大南瓜，想說什么呀？二、學(xué)習(xí)課文（一）揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題，齊讀課題。（二）初讀課

6、文，整體感知，認(rèn)識生字。1他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快來看看課文吧！首先看看有哪些字你不認(rèn)識的字，用鉛筆圈出來。2學(xué)生自由讀課文，自己運用所學(xué)方法學(xué)習(xí)生字。3學(xué)生認(rèn)讀生字，首先采取多種方式讀詞語卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些字識記的好辦法。教師點撥：春：三人觀日。種：熟字合起來。豐：三橫一豎。抱：形聲字。太：大字加一點。重、直、行、面、定：學(xué)生自主識記。4用讀卡片、開火車、賽讀等方式進(jìn)行鞏固識記。5再讀課文，檢查字音是否正確，同時思考：課文講的是一件什么事？標(biāo)出自然段的序號。還有什么不懂的地方？全班交流課文大意。（三）朗讀課文，讀中感悟。1指名回答并提出問題。教師梳理后板書：搬滾。并引導(dǎo)學(xué)

7、生探究學(xué)習(xí)：（1）從哪里感覺到南瓜大？（2）哪些語句告訴我們兔兄弟搬不動南瓜？2朗讀感悟一：感悟南瓜的“大”。（1）瀏覽課文，哪一段寫了南瓜的樣子？自由讀一讀。（2）學(xué)生讀后體會“大”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，想像南瓜的樣子：有多大？出示圖片、資料拓展學(xué)生的知識，再次使學(xué)生形象感知南瓜的大，為后面的感情朗讀打下基礎(chǔ)。（3）指導(dǎo)朗讀：兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情？怎樣讀？3朗讀感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不動。（1）導(dǎo)入：從你們的朗讀中我感覺到兔兄弟心里可真高興。可是后來他們心情發(fā)生什么變化了？讀讀課文第二自然段。（2）學(xué)生讀中感悟：兔兄弟什么心情？為什么？哪里感受到南瓜大？

8、（兔兄弟累極了。）4朗讀感悟（三）：感悟小白兔的聰明。（1）讀課文第三自然段，探究小白兔怎樣想到把南瓜滾回家這個辦法的。用自己的話說說。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：小白兔的辦法好在哪里？（省力、快、南瓜不會受損。）（3）啟發(fā)思考：小白兔為什么能想到這樣好的辦法？學(xué)生說的過程中，教師運用課件演示自行車轉(zhuǎn)動的動畫、南瓜的樣子（跟車輪復(fù)合對比），讓學(xué)生感受到相同之處。再演示南瓜立起來滾動，形象感知其方法的巧妙。（4）師生小結(jié)：他們善于觀察、思考，才能想出辦法。（5）小白兔想出了這樣好的辦法，是什么心情？讀一讀這個自然段。三、發(fā)散思維1如果你是兔兄弟，你會怎樣做？獨立思考，然后小組交流，看看哪個組想出的辦法多

9、，并且合理。2想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會出現(xiàn)什么情況？四、小結(jié)：小白兔多聰明?。∷穆斆鱽碜杂诩?xì)心觀察和認(rèn)真思考。板書：觀察、思考。第2課時1復(fù)習(xí)會認(rèn)字。2學(xué)習(xí)會寫字。（1）自主學(xué)習(xí)四個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）（3）小組匯報，教師點撥：“風(fēng)”與“豐”、“大”與“太”、“白”與“百”的對比、區(qū)分。（4）學(xué)生描書上范字，選出最難寫的字，師生探究。教師板書：白（注意撇的角度和位置、上寬下窄。）學(xué)生練寫、實物投影展示、評議。（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。3、學(xué)生有感情的朗讀全文。4、發(fā)散求異，拓展思維。（1）如果你是兔兄弟，你還能想出什么辦法？（2）小猴子看到兔兄弟想到這么好的方法，很羨慕。有一天，他在山上摘了一個大西瓜，也用兔兄弟的方法把西瓜滾回了家，猜一猜，結(jié)果怎么樣？5、師生總結(jié)：遇到困難，要根據(jù)實際情況認(rèn)真思考，千萬別學(xué)小猴子，盲目照搬別人的方法。19 聰明的小白兔（一）大 抱放灰兔 南瓜 圓 盯 觀察白兔 重 豎 滾 思考作者：李璐本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)