山西新華電腦學(xué)校教學(xué)怎么樣

1、 山西新華電腦學(xué)校教學(xué)怎么樣?教學(xué)從本質(zhì)上講是一種“認(rèn)識(shí)活動(dòng)”。教學(xué),是一個(gè)學(xué)校的根本,是學(xué)校的重中之重。 教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng),教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高,使他們成為社會(huì)所需要的人。山西新華電腦學(xué)校始終用“愛與責(zé)任”來教學(xué)。讓每一位新華學(xué)子成功就業(yè)、成就事業(yè),使他們成為社會(huì)所需要的IT 人才,山西新華電腦學(xué)校全體教職工共同的目標(biāo)。一、山西新華電腦學(xué)校教學(xué)方法:山西新華電腦學(xué)校,辦學(xué)體制機(jī)動(dòng)靈活,教學(xué)方式不斷更新?！奥毶探逃?“三梯度教學(xué)模式”+“任務(wù)驅(qū)

2、動(dòng)式五步教學(xué)”+“導(dǎo)師訓(xùn)練計(jì)劃”+“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”. . ,教學(xué)方式方法不斷探索和創(chuàng)新。教學(xué)運(yùn)用高等教育的實(shí)力和模式,同時(shí)與國際接軌,突顯新華特色。“國家緊缺數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃”、“國家緊缺信息技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求相吻合,技術(shù)領(lǐng)先與社會(huì)發(fā)展同步。為教學(xué)不斷注入新的活力,保證千萬學(xué)子獲得全方位高品質(zhì)專業(yè)教育。教學(xué) (1職商教育職商,就是要求員工具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神,有在職場(chǎng)上立足、生存和發(fā)展的智慧。新華電腦在教學(xué)過程中,充分挖掘?qū)W生的潛力,促進(jìn)學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自己,不斷地提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力;通過企業(yè)化員工訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)拓展等方式,使學(xué)子獲得較高的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力

3、,最終成為在職場(chǎng)上獨(dú)擋一面的IT專業(yè)人才,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。新華電腦學(xué)校在學(xué)子入學(xué)之初就通過職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng),為學(xué)子職業(yè)生涯規(guī)劃提出科學(xué)的建議,使學(xué)子有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外,新華還打破“畢業(yè),再關(guān)注就業(yè)”的觀念。緊密結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),開展就業(yè)技巧、職業(yè)規(guī)劃的教育及就業(yè)信息咨詢、心理咨詢等服務(wù);與企業(yè)深入開展合作,同時(shí)還邀請(qǐng)企業(yè)來校作專題講座,為企業(yè)“量身裁衣”培養(yǎng)人才,為學(xué)生就業(yè)提供穩(wěn)定渠道。(2三梯度教學(xué)新華電腦在課程結(jié)構(gòu)上,將完整的專業(yè)課程分為三個(gè)學(xué)習(xí)階段基礎(chǔ)段、365計(jì)劃段和TC精英段。每個(gè)學(xué)段都分別針對(duì)該階段的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立相應(yīng)的知識(shí)和技能基礎(chǔ),降低每個(gè)梯度的學(xué)習(xí)跨度,通過三個(gè)梯度教學(xué)直

4、接將知識(shí)深度充分打造。在基礎(chǔ)段階段,導(dǎo)入式教學(xué),幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)熟手;第二階段,用時(shí)12個(gè)月,專業(yè)細(xì)分,技能強(qiáng)化,培養(yǎng)能手;第三階段,在強(qiáng)化專業(yè)技能的基礎(chǔ)上,輔修學(xué)歷,并通過大量綜合實(shí)訓(xùn),提升實(shí)踐能力,培養(yǎng)高手。 目前,大批新華學(xué)子通過兩年、三梯度培養(yǎng)模式,不僅掌握了進(jìn)入熱門行業(yè)的核心技能,更有很多學(xué)子創(chuàng)辦了屬于自己的公司,成就了一份事業(yè)。用事實(shí)證明,零基礎(chǔ)學(xué)子通過科學(xué)的教學(xué)模式,也能成就行業(yè)高手。(3“五步教學(xué)+導(dǎo)師訓(xùn)練”,專利型教學(xué)模型,體驗(yàn)式教學(xué),全實(shí)戰(zhàn)模擬。五步教學(xué)法是新華電腦教育在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的,被譽(yù)為中國人學(xué)電腦最有效的方法之一。五步教學(xué)法的“五步”分別是理論講解

5、(聽、案例教學(xué)(看、強(qiáng)化訓(xùn)練(做、歸納總結(jié)(思、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用(查。導(dǎo)師訓(xùn)練:學(xué)生畢業(yè)前兩個(gè)月,采用高效教學(xué)模式,由學(xué)院優(yōu)秀導(dǎo)師集中指導(dǎo),結(jié)合市場(chǎng),全實(shí)戰(zhàn)模擬,技能+專業(yè)+市場(chǎng),滿足用人單位需求?！拔宀浇虒W(xué)+導(dǎo)師訓(xùn)練”匯集新華20年電腦教育精髓,確?！敖獭迸c“學(xué)”雙向高質(zhì)量。(4“項(xiàng)目導(dǎo)師+主講+輔講+班主任”四位一體,全程掌控式教學(xué)系統(tǒng),因材施教。項(xiàng)目導(dǎo)師和主講老師,全程引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯I(yè)上取得進(jìn)步;輔講老師負(fù)責(zé)解答同學(xué)們各項(xiàng)問題;班主任老師不僅在專業(yè)上關(guān)注同學(xué)們的每一次進(jìn)步,而且全程輔導(dǎo)學(xué)生成長為專業(yè)的IT高級(jí)技術(shù)人才。 項(xiàng)目導(dǎo)師:模擬IT企業(yè)實(shí)境,立項(xiàng)操作,項(xiàng)目導(dǎo)師全程指導(dǎo)。主講老師:國際權(quán)威認(rèn)

6、證講師,專業(yè)治學(xué),精心教學(xué)。輔講老師:手把手輔導(dǎo)同學(xué)們解決課堂及實(shí)際操作中遇到的各類問題。班主任:班主任老師無微不至真心關(guān)懷每一名同學(xué),讓學(xué)子體會(huì)如家一般的溫馨。新華不僅關(guān)注每一名同學(xué)的學(xué)習(xí),更加關(guān)心同學(xué)們的成長。(5項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)真正實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的教學(xué)模式。目的,就是為了解決人才與企業(yè)需求脫節(jié)這樣的一個(gè)情況。使學(xué)生在校即融入企業(yè),依據(jù)企業(yè)對(duì)于人才的需求來培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。用科學(xué)的方法培養(yǎng)社會(huì)、企業(yè)所需要的熟悉職業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用人才,結(jié)合企業(yè)要求的實(shí)際,培養(yǎng)同學(xué)們實(shí)踐能力、提高職業(yè)技能,為日后學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就業(yè)服務(wù)。整個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中心完全是按照企業(yè)的工作環(huán)境和工作流程

7、來設(shè)計(jì)的。通過實(shí)際操作項(xiàng)目既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,又讓學(xué)生按捺住性子完成自己的實(shí)訓(xùn)項(xiàng),提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。讓同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g結(jié)合學(xué)習(xí)直接到項(xiàng)目中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn),積極向企業(yè)學(xué)習(xí)與交流,使教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)完全結(jié)合起來,達(dá)到最佳教學(xué)目的。實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行的,讓企業(yè)參與指導(dǎo)我校專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)。學(xué)校會(huì)定期派教師或?qū)嵱?xùn)管理人員到 企業(yè)了解最新技術(shù)信息和提供技術(shù)服務(wù),形成實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局,相互銜接的實(shí)訓(xùn)基地, 構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補(bǔ)充”的合理教學(xué)體系。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)知識(shí)技能與企業(yè)工作實(shí)際和要求的“零距離”。一是通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生掌握現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、技能;二是通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生熟悉社會(huì)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的基本知識(shí);三是通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律;四是通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生為以后就業(yè)做好必要的準(zhǔn)備”。二、山西新華電腦學(xué)校課程安排山西新華電腦學(xué)校努力要培養(yǎng)的不單單是具有扎實(shí)技能的技工型人才,也不僅僅是具有虛高學(xué)歷的知識(shí)型人才。我們努力要培養(yǎng)是國家緊缺的、企業(yè)需要的,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的高素質(zhì)、高技能人才。這是我們所定義的新時(shí)代人才;是我們所定義的社會(huì)所需要的人才。(1技能課程:培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)的技能型人才。(2學(xué)歷課程:學(xué)歷是進(jìn)入職場(chǎng)的敲門磚,應(yīng)企業(yè)對(duì)于人才的綜合能力要求,為了更好的讓新華學(xué)子順利成功就業(yè)。山