大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的困境及解決的途徑

1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的困境及解決的途徑摘要：如今我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，自主創(chuàng)業(yè)已成為相當(dāng)一部 分大學(xué)畢業(yè)生的選擇。但大學(xué)生面臨資金不足、缺乏能力經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境 等各種困境，自主創(chuàng)業(yè)往往以失敗告終。為幫助其創(chuàng)業(yè)成功，就需要高校、 政府和社會(huì)的共同努力，為大學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)基礎(chǔ)條件，大學(xué)生 自身也要努力學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐，以提高創(chuàng)業(yè)能力。如此多管齊下，才能最 終取得成功。關(guān)鍵詞：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)困境對(duì)策我國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量大幅度增加，畢業(yè)生數(shù)量也隨之 增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。有人稱大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)入了30年以來(lái)的最難時(shí)期。在此形勢(shì)下，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的呼聲越來(lái)越高。專家稱，

2、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既能解決自身就業(yè)問(wèn)題，又能帶動(dòng)其他人就業(yè)，同時(shí)能積極推 動(dòng)創(chuàng)新體系的構(gòu)建，值得鼓勵(lì)和提倡。不過(guò)，目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的高校畢 業(yè)生并不多。據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平均比例是 0.3 %,而這一數(shù)據(jù)在以美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家約為20%。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難在哪兒？如何讓創(chuàng)業(yè)成功的把握更大？一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析在我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還是一個(gè)新生事物， 只有短短幾年的發(fā)展時(shí)間, 其困難可想而知，大學(xué)生還需突破資金不足、能力經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面 的瓶頸。（一）資金方面大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金可以來(lái)源于銀行貸款、風(fēng)險(xiǎn)投資、典當(dāng)融資、股 權(quán)融資和融資租賃等渠道。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，籌集資金創(chuàng)

3、辦企業(yè)是一項(xiàng)艱 巨的挑戰(zhàn)，大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在尋求外部融資時(shí)面臨諸 多困難：我國(guó)個(gè)人商業(yè)貸款主要形式是質(zhì)押貸款、存單抵押、第三方擔(dān)保 等,而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)合適的抵押物或擔(dān)保，因此銀行考慮到貸款的安全性, 一般不會(huì)輕易的貸款給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，風(fēng)險(xiǎn)投資者的眼睛又僅關(guān)注較大的 投資項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的資金只能來(lái)源于自有資金，親戚朋友的借款或 其他私人股權(quán)投資，而得到社會(huì)資本支持的微乎其微，這樣導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金的擁有量極為有限。中國(guó)百姓創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)表明，48 %的人創(chuàng) 業(yè)資金不到10萬(wàn)元，在創(chuàng)業(yè)失敗原因中資金排在第一位。 廣東青年管理干 部學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課題研究組的調(diào)查報(bào)告顯示：34%

4、的大學(xué)生認(rèn)為資金不足 是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。相當(dāng)部分大學(xué)生雖有較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，卻由于缺乏資金，無(wú)法將創(chuàng)業(yè)理想付諸實(shí)踐。（二）能力經(jīng)驗(yàn)方面首先，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。許多學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)并不了解市場(chǎng) 上的需求，或者主觀臆斷市場(chǎng)需求，或者悶起頭來(lái)一味地搞技術(shù)；他們通 常難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無(wú)從分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí) 他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制 的產(chǎn)品找不到買(mǎi)家，錯(cuò)過(guò)了商業(yè)機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致失敗。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不 足。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，常常使他們?cè)趧傞_(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂(lè)觀，看到 的都是成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到的失敗卻沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)

5、備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。第三， 理財(cái)經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生在理財(cái)方面比較缺乏也是一種因素，大學(xué)生本來(lái)手 中可以使用的資金就不多。所以理財(cái)經(jīng)歷也是較少的，具有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯 示：大學(xué)生有過(guò)儲(chǔ)蓄以外的理財(cái)經(jīng)歷占調(diào)查人數(shù)31.00%，沒(méi)有的占調(diào)查人數(shù)61.00%,這一個(gè)比例嚴(yán)重的顯示了大學(xué)生理財(cái)方面的經(jīng)驗(yàn)是非常欠缺。 這對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是極大的影響，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中資金的啟用、運(yùn) 轉(zhuǎn)、結(jié)算都是非常需要理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，所以大學(xué)生的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)欠缺也是制約大 學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)因素。第四、綜合能力較弱。缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn) 投資知識(shí)。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識(shí)，但

6、對(duì)于 人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、經(jīng)濟(jì)法、 稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)相對(duì)較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自 己的管理團(tuán)隊(duì)，但公司的管理能力還是相當(dāng)薄弱的。一方面大學(xué)生在意志 品質(zhì)方面，自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面 實(shí)踐能力、開(kāi)拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng) 造能力等有待進(jìn)一步提高。（三）創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈?一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在 的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在

7、資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育 與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。特別是政府職能還 未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。另外，傳統(tǒng)社會(huì)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè) 環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過(guò) 了“龍門(mén)”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門(mén)做公務(wù)員，或者去大公司作 “白領(lǐng)”。而大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開(kāi)辦一個(gè)小的企業(yè)時(shí)，就會(huì)流言四起，認(rèn)為是大學(xué)生個(gè)人的能力有問(wèn)題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的。（四）其他方面大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn)， 邁向成功。特別是中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛形成，處于復(fù)雜的國(guó)際市 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下，經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)

8、轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主 創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清 楚獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì)，明確市場(chǎng)目標(biāo)，對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有 效的市場(chǎng)調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開(kāi)市場(chǎng)大門(mén)。調(diào)查結(jié)果 顯示，55.02%的調(diào)查對(duì)象選擇主動(dòng)地從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面的信息, 可見(jiàn)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生，主動(dòng)獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的能力是比較強(qiáng) 的。但若要成功，這還要求這部分學(xué)生有較強(qiáng)的市場(chǎng)分析能力以及敏銳的 市場(chǎng)觸覺(jué)，選擇合適的項(xiàng)目，進(jìn)行精明的投資，從而一擊即中，這對(duì)于社 會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別重要的。二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析（一）高校的創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查

9、數(shù)據(jù)顯示，大部分的學(xué)生是在上大學(xué)之后才有自主創(chuàng)業(yè)的想法。 很多學(xué)生在上大學(xué)后思想逐漸成熟，也接觸到很多創(chuàng)業(yè)的信息，開(kāi)始考慮 創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)的想法，卻不知從何做起。針對(duì)社會(huì)大學(xué)生就業(yè)難 的情況，各高校應(yīng)面對(duì)這一事實(shí)，積極為在校生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，為學(xué)生 的自主創(chuàng)業(yè)指明方向。通過(guò)課程的開(kāi)展，學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)的整體思路構(gòu)想， 逐步了解到創(chuàng)業(yè)所要具備的條件，從而注重自身各方面能力的培養(yǎng)。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)各種途徑讓學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能，如開(kāi)展有關(guān) 創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，讓學(xué)生參加其中，如開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”活動(dòng)，通過(guò)參賽， 鍛煉個(gè)人綜合能力，大大地提高自主創(chuàng)業(yè)地信心，堅(jiān)定決心，充分了解創(chuàng) 業(yè)知識(shí)，為走上創(chuàng)業(yè)之路

10、做好準(zhǔn)備，在活動(dòng)中加以訓(xùn)練。有條件地學(xué)?？?請(qǐng)一些權(quán)威地專家或成功的企業(yè)家給學(xué)生開(kāi)講座，與學(xué)生們交流創(chuàng)業(yè)之路,作為大學(xué)生，對(duì)于創(chuàng)業(yè)應(yīng)化被動(dòng)為主動(dòng)，應(yīng)積極參加到社會(huì)實(shí)踐中去。 可以利用課余時(shí)間或周末到校外做兼職，利用寒暑假到企業(yè)或工廠打工， 這樣可以在社會(huì)中充分得到鍛煉，學(xué)會(huì)人際交流與溝通技巧，了解社會(huì)的 各種商業(yè)信息，開(kāi)闊視野。更重要的是可以積累部分啟動(dòng)基金，為創(chuàng)業(yè)打 好基礎(chǔ)。作為學(xué)生，學(xué)校是最好的資源，大學(xué)生應(yīng)珍惜在學(xué)校的機(jī)會(huì)，努 力學(xué)習(xí)并且掌握專業(yè)知識(shí)，多閱讀各種有關(guān)書(shū)籍，了解有關(guān)商業(yè)法律，盡 可能的完善自己，這是將來(lái)創(chuàng)業(yè)不可缺少的組成部分。創(chuàng)業(yè)能力的高低關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否能夠取得成功，

11、而對(duì)創(chuàng)業(yè)能力 的培養(yǎng)關(guān)鍵在于創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育在機(jī)會(huì)識(shí)別、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè) 企業(yè)的成長(zhǎng)管理等方面確實(shí)能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者帶來(lái)一定的指導(dǎo)和借鑒。世界經(jīng) 濟(jì)合作和發(fā)展組織專家柯林博爾將創(chuàng)業(yè)教育稱為人們?yōu)楦玫墓ぷ髋c生 存所應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過(guò)了 50多年的發(fā)展 已經(jīng)形成了一個(gè)比較完善的學(xué)科體系。其內(nèi)容涵蓋了從小學(xué)、初中、高中、 大學(xué)直到研究生的教育，到2005年為止，美國(guó)共有1600多個(gè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了 2200門(mén)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程，成立了 100多個(gè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的研究中心，44本學(xué)術(shù) 性期刊和主流期刊就與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)了討論，英國(guó)、印度等國(guó)的創(chuàng) 業(yè)教育體系也都已發(fā)展的比較完善。我國(guó)創(chuàng)

12、業(yè)教育起步較晚，學(xué)科基礎(chǔ)薄 弱，據(jù)GEM全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告，我國(guó)在后備勞動(dòng)力創(chuàng)業(yè)能力培 養(yǎng)方面的5項(xiàng)指標(biāo)均為負(fù)值。這五項(xiàng)指標(biāo)分別為：學(xué)校對(duì)個(gè)人創(chuàng)造性、自 立性、主動(dòng)性的鼓勵(lì)；學(xué)校對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念和原則提供指導(dǎo)；學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè) 活動(dòng)予以關(guān)注；學(xué)校中創(chuàng)業(yè)課程和項(xiàng)目的設(shè)置；學(xué)校中對(duì)商務(wù)活動(dòng)和商務(wù) 管理的教育水平。因此，我國(guó)應(yīng)借鑒它國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我國(guó)國(guó) 情采取措施來(lái)改善我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。1. 接受專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)課程的講授這不僅包括具有專門(mén)的理論基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)水平的大學(xué)教 授，而且還應(yīng)該堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)院與業(yè)界良性互動(dòng)的原則，聘 請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)管理人員、風(fēng)險(xiǎn)投資專

13、家等作為學(xué)校的兼職教授， 為學(xué)生提供實(shí)用的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，許多創(chuàng)業(yè)課程可以有專職教授與客座教授共 同講授，如斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別就是由具有豐富的創(chuàng)業(yè)和企業(yè) 管理經(jīng)驗(yàn)的3位客座教授共同開(kāi)設(shè)。另外，這些任課老師還專門(mén)為選課學(xué) 生組成的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)有著豐富創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界資深 人士擔(dān)任指導(dǎo)，并每月定期和團(tuán)隊(duì)成員見(jiàn)面，并具體建議指導(dǎo)。2. 參與全方位、多層次的課程輔導(dǎo)多層次的課程設(shè)置應(yīng)包括正式的課程體系和輔助課程體系兩部分，正 式的課程體系主要是指有關(guān)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的課程，主要以課堂教學(xué)為主， 輔助性的課程體系包括：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)家論壇、科研競(jìng)賽、參觀和 考察成功企業(yè)、孵化器孵化器是培

14、育和扶持高新技術(shù)中小企業(yè)的服務(wù)機(jī) 構(gòu)，通過(guò)為新創(chuàng)辦的科技型中小企業(yè)提供物理空間和基礎(chǔ)設(shè)施，提供一系 列的服務(wù)支持，降低創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)成本，提高創(chuàng)業(yè)成功率，促 進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，幫助和支持科技型中小企業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，培養(yǎng)成功的企 業(yè)和企業(yè)家。目前，我國(guó)的科技企業(yè)孵化器主要有 7種類型：以高新技術(shù)創(chuàng) 業(yè)服務(wù)中心為主的綜合性企業(yè)孵化器，專業(yè)技術(shù)型企業(yè)孵化器，大學(xué)科技 園，軟件科技園，留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園，國(guó)企創(chuàng)業(yè)孵化器，國(guó)際企業(yè)孵化器。等，為學(xué)生提供接觸和實(shí)際應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)的業(yè)務(wù)平臺(tái)，同時(shí)開(kāi)展多種 形式的普及型的課外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中鍛煉自己的自 主創(chuàng)業(yè)能力。3. 在課程教學(xué)中注重案

15、例研究案例教學(xué)不僅可以增加教學(xué)的鮮活性，而且還可以使學(xué)生通過(guò)了解他 人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的分析與判斷能力。在選擇案例時(shí)，既要有創(chuàng)業(yè)成功的案例，也要有創(chuàng)業(yè)失敗的案例，既要有國(guó)外的案例，也要有本土的案例。在教學(xué)方式上應(yīng)采用討論式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與案例的討 論，充分發(fā)揮他們的積極性。總之，創(chuàng)業(yè)教育可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的支撐，將給大學(xué)生創(chuàng)造 更為廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選 擇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的制作、創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)業(yè)程序、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的難 題與挑戰(zhàn)，對(duì)自身的興趣愛(ài)好與職業(yè)傾向，都有很好的認(rèn)識(shí)，自我定位更 加準(zhǔn)確，并且使準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提高成功的幾率。（

16、二）政府的政策、法規(guī)的引導(dǎo)和支持自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前應(yīng)屆畢業(yè)生 中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大，今后需要加大 政策扶持和服務(wù)力度，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢 業(yè)生就業(yè)工作的通知對(duì)此提出四個(gè)方面的工作要求：第一，鼓勵(lì)高校積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)。第二，稅費(fèi)減免和小額貸款。對(duì)畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，三 年內(nèi)免收行政事業(yè)性收費(fèi)；按規(guī)定落實(shí)殘疾人就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè) 以及中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等現(xiàn)行稅收政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所安排； 登記失業(yè)高校畢業(yè)生可申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款，合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)就業(yè)的， 適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模，從事微

17、利項(xiàng)目的享受貼息扶持。第三，創(chuàng)業(yè)服務(wù)。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，給予 職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼；強(qiáng)化高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)服 務(wù)。建設(shè)完善一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，給予相關(guān)政策扶持。第四，鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生靈活就業(yè)。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事靈活就業(yè)， 符合就業(yè)困難人員條件的可享受社保補(bǔ)貼政策。完善政策、法規(guī)保障系統(tǒng)，政府要積極鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或 團(tuán)體創(chuàng)辦小企業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有利的政策環(huán)境。我國(guó)應(yīng)相應(yīng)成立為 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供資訊和服務(wù)的機(jī)構(gòu)，美國(guó)國(guó)會(huì)于1953年專門(mén)成立了小企 業(yè)管理局（SBA）,幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的企業(yè)者創(chuàng)辦自己的企業(yè) ，并設(shè)立了白宮 小企業(yè)委員

18、會(huì)和國(guó)會(huì)小企業(yè)委員會(huì),協(xié)同SBA工作。SBA有四項(xiàng)基本職責(zé)： 融資渠道（商業(yè)融資）、企業(yè)扶植（教育、信息、技術(shù)支持和培訓(xùn)）、政府 項(xiàng)目承包（聯(lián)邦政府采購(gòu)）、宣傳和維權(quán)（小企業(yè)之聲）。政府在制定扶持 青年創(chuàng)業(yè)的扶持政策的同時(shí)制定具體的操作方案和實(shí)施細(xì)節(jié)。政府應(yīng)重點(diǎn) 對(duì)在異地創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予戶口、檔案等方面的照顧，特別是對(duì)于到農(nóng)村 地區(qū)和西部地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予更多的優(yōu)惠。降低大學(xué)生的市場(chǎng)準(zhǔn) 入條件，減少創(chuàng)辦企業(yè)的注冊(cè)資金，減免工商、稅務(wù)等部門(mén)辦證的相關(guān)費(fèi) 用，簡(jiǎn)化手續(xù)，提供方便快捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。政府應(yīng)進(jìn)一步完善有助于大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)的法制環(huán)境建設(shè)，特別是完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法規(guī)，切實(shí)保護(hù)大學(xué)生 的合法

19、權(quán)益。三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功后引發(fā)的社會(huì)效果據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%，創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大?，F(xiàn)階段，高校畢業(yè)生的數(shù)量十分龐大，其中相當(dāng)一部 分畢業(yè)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，如能夠在高校中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并能 夠得到政府和社會(huì)等方面的支持，畢業(yè)生中選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例一定會(huì)有 所提升，并且成功率會(huì)大大提高。如此形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)的不僅是畢業(yè)生 自身的就業(yè)，還能提供就業(yè)崗位，解決一部分待業(yè)人員的就業(yè)問(wèn)題，甚至 帶動(dòng)其他相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。另外，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)必定帶動(dòng)自己周?chē)就?道合的同學(xué)朋友的加入和參與，激發(fā)更多的人的創(chuàng)業(yè)熱情，形成一個(gè)良好 的創(chuàng)業(yè)氛圍。大學(xué)生是具知識(shí)性和創(chuàng)新性于一身的，他們自主創(chuàng)業(yè)一般趨向兩種行 業(yè)，一種是具有高新技術(shù)性的行業(yè)，另一種就是娛樂(lè)、服務(wù)行業(yè)，這些大 多的低耗能，低污染的行業(yè)，擁有傳統(tǒng)行業(yè)無(wú)法比擬