生物必修一第二章遺傳信息的攜帶者核酸上課教案

1、.第二章 組成細(xì)胞的分子第三節(jié) 遺傳信息的攜帶者-核酸教學(xué)目的知識(shí)與技能：1簡(jiǎn)述核酸的構(gòu)造1 說出核酸的分類；2 比照DNA和RNA分子構(gòu)造的異同；3 解釋DNA分子構(gòu)造具有多樣性的原因。2） 簡(jiǎn)述核酸的功能1 簡(jiǎn)述核酸具有攜帶遺傳信息和指導(dǎo)細(xì)胞中代謝過程的功能。3） 描繪觀察細(xì)胞中的DNA和RNA分布的方法1 說出甲基綠可以對(duì)DNA分子進(jìn)展染色；2 說出吡羅紅可以對(duì)于RNA分子進(jìn)展染色。過程與方法：1) 通過虛擬的案件現(xiàn)場(chǎng)，嘗試?yán)肈NA分子構(gòu)造和功能特點(diǎn)進(jìn)展邏輯推理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1) 進(jìn)一步建立“構(gòu)造決定功能的觀點(diǎn)；1) 認(rèn)同隨著科技開展，產(chǎn)生的親子鑒定、DNA指紋檢測(cè)等技術(shù)的可取教

2、學(xué)重點(diǎn)說出核酸的分類；比照DNA和RNA分子構(gòu)造的異同；教學(xué)難點(diǎn)解釋DNA分子構(gòu)造具有多樣性的原因。學(xué)情分析 核酸對(duì)于學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)藏和承受才能有一定的要求，因?yàn)楹怂岬降资鞘裁?，學(xué)生沒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，或者見到了DNA的模型，但是去沒有相應(yīng)的概念儲(chǔ)藏。所以本節(jié)課從學(xué)生們熟悉的模型出去，找到切入點(diǎn)，引起學(xué)生的熟悉感覺，然后一步一步深化到核苷酸，深化到組成元素。教學(xué)方法教學(xué)方法：討論法、講授法、小組合作法。教學(xué)手段：多媒體圖片、科學(xué)研究實(shí)例等素材啟發(fā)性展示課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程 1.學(xué)生完成預(yù)學(xué)案部分8分鐘 自學(xué)7分鐘 同桌之間交換導(dǎo)學(xué)案互相檢查，改正1分鐘2. 新課講授一核酸的種

3、類和功能 【學(xué)習(xí)任務(wù)一】核酸的種類和功能 1根據(jù)課本，小組合作探究得出核酸的種類和功能 。 展示方式：口頭 學(xué)習(xí)時(shí)間：5min2） 學(xué)生探究3） 學(xué)生展示：核酸的種類和功能 4老師對(duì)核酸的種類和功能進(jìn)展總結(jié)二核酸分子的構(gòu)造及核苷酸【學(xué)習(xí)任務(wù)二】核酸分子的構(gòu)造及核苷酸 1 結(jié)合課本，分析上述提供的材料，小組合作探究得出核酸的分子構(gòu)造和核苷酸展示方式：口頭學(xué)習(xí)時(shí)間：5min 2 學(xué)生探究 3學(xué)生展示：核酸的分子構(gòu)造和核苷酸4） 老師總結(jié)5核苷酸的種類 脫氧核苷酸 核糖核苷酸 脫氧核糖 核糖 ATCG AUCG6核苷酸的連接方式7） 為什么核酸具有多樣性？ 核苷酸的排列順序具有多樣性三核酸在細(xì)胞中的分布【學(xué)習(xí)任務(wù)三】核酸在細(xì)胞中的分布 1 結(jié)合課本，小組合作探究得出核酸在細(xì)胞中的分布展示方式：口頭學(xué)習(xí)時(shí)間：5min 2 學(xué)生探究 3學(xué)生展示：核酸在細(xì)胞中的分布4） 老師總結(jié) 4.1實(shí)驗(yàn)原理： 4.2實(shí)驗(yàn)材料 4.3實(shí)驗(yàn)步驟 5分布總結(jié)四習(xí)題檢查完成課堂練習(xí)，對(duì)這一堂課的內(nèi)容進(jìn)展回憶。板書設(shè)計(jì)2.3遺傳信息的攜帶者-核酸課后作業(yè) 1.預(yù)習(xí)下一節(jié)；2.完成導(dǎo)學(xué)新思維相關(guān)內(nèi)容教學(xué)反思 本節(jié)課同學(xué)們對(duì)于核苷酸以及核苷酸的構(gòu)成掌握的并不是太好，在做題時(shí)表現(xiàn)為分不清徹底水解的產(chǎn)物和水解的產(chǎn)物，不知道豌豆等真核生物具有的五碳糖有幾種，含氮堿基有幾種，核苷