第5講高考達(dá)標(biāo)練　地球自轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的地理意義

1、.高考達(dá)標(biāo)練地球自轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的地理意義一、選擇題每題4分，共44分12019大連測試從南極上空向下看，飛機(jī)甲沿南緯60逆時(shí)針方向飛行；從北極上空向下看，飛機(jī)乙沿北緯60順時(shí)針方向飛行，以下表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是A都是自東向西飛行B都是自西向東飛行C都是向低緯飛行 D都是向高緯飛行解析：選A地球自西向東運(yùn)動(dòng)，從北極上空看為逆時(shí)針，從南極上空看為順時(shí)針。故A正確。右圖是地球外表自轉(zhuǎn)線速度及海拔關(guān)聯(lián)圖，讀圖完成23題。2根據(jù)圖中a、b、c、d各點(diǎn)判斷，正確的選項(xiàng)是Aa點(diǎn)緯度比c點(diǎn)低Bb點(diǎn)海拔比c點(diǎn)高Cc點(diǎn)緯度比d點(diǎn)低Dd點(diǎn)地勢比a點(diǎn)低3關(guān)于地球外表自轉(zhuǎn)線速度的表達(dá)正確的選項(xiàng)是A同緯度地區(qū)自轉(zhuǎn)線速度一樣B

2、同一經(jīng)線地區(qū)自轉(zhuǎn)線速度由赤道向兩極遞減C海拔一樣，低緯度地區(qū)自轉(zhuǎn)線速度小于高緯度地區(qū)D緯度位置一樣，海拔高的地區(qū)自轉(zhuǎn)線速度大于海拔低的地區(qū)解析：2.B3.D第2題，地球自轉(zhuǎn)線速度取決于緯度和海拔。一般來說，緯度越低，線速度越大；海拔越高，線速度越大，主導(dǎo)因素是緯度，其次是海拔。從圖中可直接看出b點(diǎn)的海拔比c點(diǎn)高。第3題，由上題分析可知，在海拔一樣的情況下，地球自轉(zhuǎn)線速度與緯度成反比；在緯度一樣的情況下，地球自轉(zhuǎn)線速度與海拔成正比。4假設(shè)地球自東向西自轉(zhuǎn)，以下地理現(xiàn)象中表達(dá)正確的選項(xiàng)是A日、月出現(xiàn)東升西落現(xiàn)象B南半球河流一般右岸多沙灘C晝夜更替周期為24小時(shí)D120E的地方時(shí)早于90E解析：選C

3、假設(shè)地球自東向西，那么日、月應(yīng)西升東落。受地球地轉(zhuǎn)偏向力的作用，本來南半球向左偏，會(huì)變成南半球向右偏，河流一般左岸多沙灘。自轉(zhuǎn)速度不變，晝夜交替周期為24小時(shí)。自西向東自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)比西邊的早，反之，東邊的地方時(shí)比西邊的晚。以下圖示意晨昏線與緯線的幾種位置關(guān)系。讀圖，答復(fù)56題。5假如Q點(diǎn)剛好位于極夜圈上，那么能表示Q點(diǎn)的地方時(shí)為12：00的是A BC D6以下選項(xiàng)中可能表示春、秋分日晨昏線與緯線的位置關(guān)系的是ABC D解析：5.D6.A第5題，假設(shè)圖為北半球，且晨昏線與極夜圈相切，可推知Q點(diǎn)的地方時(shí)為12：00；假設(shè)圖為南半球，且晨昏線與極夜圈相切，可得出此時(shí)該緯線圈以南為極夜，那么Q點(diǎn)

4、的地方時(shí)為12：00。第6題，春、秋分日，晨昏線與經(jīng)線是重合的，與緯線是垂直的。2019太原五中考試以下圖為全球經(jīng)緯線展開示意圖，圖中虛線AS代表晨昏線，D點(diǎn)為晨昏線與赤道的交點(diǎn)，同時(shí)也是GF的中點(diǎn)；陰影與非陰影部分分別代表6日和7日兩個(gè)不同的日期。讀圖完成78題。7此時(shí)甲地地方時(shí)為A7日21時(shí)B6日9時(shí)C6日21時(shí) D7日9時(shí)8關(guān)于該圖的說法，正確的選項(xiàng)是AAS線為晨線BBC線為國際日期變更線C赤道上西半球的白晝長于黑夜D赤道上東、西半球的白晝長度之比為2313解析：7.C8.D第7題，兩個(gè)日期的分界限分別是0時(shí)經(jīng)線和180經(jīng)線，AS為晨昏線，所以D點(diǎn)地方時(shí)為6時(shí)或18時(shí)，從圖中可以看出D點(diǎn)

5、與圖中左側(cè)日期界限的經(jīng)度差為45，所以該日期界限不可能是0時(shí)經(jīng)線，即左側(cè)日期界限為180經(jīng)線，右側(cè)日期界限即BC線為0時(shí)經(jīng)線。甲地位于BC線以西45，所以其地方時(shí)為21時(shí)。又因甲地位于0時(shí)經(jīng)線以西，其所在日期應(yīng)為舊的一天，即6日，所以甲地地方時(shí)為6日21時(shí)。第8題，BC線所在經(jīng)線的地方時(shí)為0時(shí)經(jīng)線，B錯(cuò)；AS線與赤道的交點(diǎn)位于BC線以西90，D地是18點(diǎn)，AS線是昏線，A錯(cuò)；赤道上西半球白晝的范圍為160E向東過180再向東到135W，共65的范圍，西半球黑夜是115的范圍，C錯(cuò)；西半球白晝的范圍為160E向東過180再向東到135W，共65的范圍，所以東半球白晝范圍115，之比是11565即

6、2313，D正確。2019大慶質(zhì)檢以下圖中EF、MN兩線相交于O點(diǎn)，O點(diǎn)為北極點(diǎn)，NOF等于60。讀圖答復(fù)910題。9假設(shè)圖中OF為晨線，太陽直射35W，那么ON的經(jīng)度為A175E B90EC65W D5W10假設(shè)圖中MOE表示地球上舊的一天的范圍，那么此時(shí)北京時(shí)間為A20時(shí) B16時(shí)C8時(shí) D4時(shí)解析：9.A10.B第9題，O點(diǎn)為北極點(diǎn)，假設(shè)圖中OF為晨線，說明晨線和經(jīng)線重合，OF所在的經(jīng)線地方時(shí)為6時(shí)。太陽直射35W，說明35W地方時(shí)為12時(shí)，可知經(jīng)線OF的地方時(shí)比35W的地方時(shí)晚6小時(shí)，在35W經(jīng)線的西側(cè)90，故OF經(jīng)線的經(jīng)度為125W。NOF等于60，說明ON和OF經(jīng)線的經(jīng)度差為60，

7、故ON經(jīng)度為175E，A正確。第10題，圖中O點(diǎn)為北極點(diǎn)，說明此圖為北極上空俯視圖，地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針方向，順著地球自轉(zhuǎn)的方向，經(jīng)線OM向東到OE為舊的一天，說明OM為180經(jīng)線，OE為0時(shí)所在經(jīng)線。NOF等于60，即MOE等于60，故OE為120W，且OE地方時(shí)為0時(shí)，從而易求北京時(shí)間為16時(shí)。112019唐山一模以下圖為北印度洋部分洋流圖，假如圖中的虛線為晨昏線，那么此時(shí)北京時(shí)間為A8時(shí) B10時(shí)C18時(shí) D22時(shí)解析：選D此時(shí)北印度洋洋流呈順時(shí)針方向，應(yīng)是北半球的夏季，向北晝長增加，那么圖示晨昏線是昏線，與赤道交于60E，那么60E為18時(shí)，北京時(shí)間為22時(shí)。二、綜合題共56分12以下

8、圖中陰影部分表示夜半球，A、B兩地均處在30N。讀圖，答復(fù)以下問題。30分1在A點(diǎn)看到的北極星的傾角為_；連續(xù)兩次在此看到北極星高度最大的時(shí)間間隔為_。4分2圖中A、B、C、N四點(diǎn)：自轉(zhuǎn)角速度的大小關(guān)系是_；3分自轉(zhuǎn)線速度的大小關(guān)系是_。3分一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象

9、和本身明確的職責(zé)。3圖中NC線是_晨線或昏線，從B程度運(yùn)動(dòng)到N的物體會(huì)向_東或西偏轉(zhuǎn)。4分4此時(shí)，北京時(shí)間為_，國際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為_。4分5該日與北京日期一樣的占全球4分A一半多 B少于一半C恰好一半 D沒有任何地方6赤道上西半球黑夜的經(jīng)度范圍是_。4分7這天，赤道上日出時(shí)間是_時(shí)；北極圈上日落時(shí)間是_時(shí)。4分解析：第1題，北極星的傾角等于當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥龋贿B續(xù)兩次在此看到北極星高度最大的時(shí)間間隔為1個(gè)恒星日23小時(shí)56分4秒。第2題，地球自轉(zhuǎn)的角速度除極點(diǎn)外，處處相等，即ABCN；自轉(zhuǎn)線速度赤道上最大，由赤道向兩極遞減，得出CABN。第3題，根據(jù)地球的自轉(zhuǎn)方向和晝夜半球判斷NC線為晨線，做程度運(yùn)動(dòng)

10、的物體，北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏轉(zhuǎn)。第4題，晨昏線與經(jīng)線圈重合，應(yīng)表示二分日的光照?qǐng)D。此時(shí)NC線上的時(shí)間為6時(shí)，那么0經(jīng)線時(shí)間即國際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)為8時(shí)，北京時(shí)間為120E經(jīng)線的地方時(shí)為16時(shí)。第5題，北京時(shí)間為16時(shí)，那么與北京日期一樣的范圍為：120W180，占全球的5/6一半多。第6題，西半球的范圍為：20W160E；赤道上黑夜的經(jīng)度范圍為：150E30W，求二者的交集即可。第7題，二分日時(shí)，全球各地均日出6時(shí)，日落18時(shí)。答案：13023小時(shí)56分4秒2ABCNCABN3晨線東416時(shí)8時(shí)5A6160E18030W761813以下圖為西半球側(cè)視圖，假設(shè)西半球和夜半球完全吻合，完成

11、以下問題。26分1此時(shí)晨昏圈的位置是_，其中_是晨線，_是昏線。6分2將該圖利用以下圖轉(zhuǎn)換為晝夜各半的側(cè)視圖，標(biāo)注經(jīng)度。6分3B點(diǎn)的經(jīng)度是_，并在新畫的圖上標(biāo)出其位置。4分4此時(shí)，圖中A點(diǎn)的地方時(shí)是_時(shí)，C點(diǎn)的晝長是_小時(shí)，北京時(shí)間是_。6分5此時(shí)太陽直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)是_；假設(shè)此時(shí)太陽直射點(diǎn)向南移，那么北半球正處于_季。4分解析：第1題，此時(shí)晨昏圈與20W,160E組成的經(jīng)線圈相重合，20W是晨線，160E為昏線。第2題，晝夜半球各半說明圖中最中間的經(jīng)線是晨線或昏線。第3題，B點(diǎn)經(jīng)度為110W。第4題，A點(diǎn)位于昏線上，地方時(shí)為18時(shí)，C點(diǎn)晝長為12小時(shí)，北京時(shí)間可通過A點(diǎn)160E為18時(shí)，計(jì)算

12、出120E的地方時(shí)。第5題，因?yàn)槲靼肭蚝鸵拱肭蛲耆呛?，說明太陽直射赤道和東半球的中央經(jīng)線70E，假設(shè)太陽直射點(diǎn)向南移，那么北半球正處于秋季。答案：120W和160E組成的經(jīng)線圈20W160E觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物

13、的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)

14、雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。2見以下圖?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。