pep五年級下冊英語第六單元

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流pep五年級下冊英語第六單元.精品文檔.Unit 6 Work quietly單元概述一、學(xué)情分析本單元學(xué)習(xí)的主題是詢問并回答某人正在做某事，以及談?wù)撛谝恍┕矆鏊男袨橐?guī)范。通過主題情境圖的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型，及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。通過以下幾部分的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演，最終實現(xiàn)聽、說、讀、寫能力的提高。二、單元目標(biāo)（一）、知識與技能1. 能聽、說、讀、寫五個動詞詞組的現(xiàn)在分詞：doing morning exercises， havingclass，eati

2、ng lunch，reading a book，listening to music.2. 能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)行為規(guī)范的詞組：keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，take turns.3. 能夠在語境中正確使用這些詞組，描述某人正在做的事。4. 能夠在語境中正確運用這些詞組，描述行為規(guī)范。5. 能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則。6. 能夠讀出符合wh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合wh 發(fā)音規(guī)則的單詞。（二）、過程與方法在設(shè)計本單元教學(xué)活動的時候，教師要充分考慮到五年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)

3、驗，為其設(shè)計的活動注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)、善于觀察、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以活動為中心，突出實用性和創(chuàng)新性。（三）、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生遵守行為規(guī)范和學(xué)校校規(guī)，比如保持安靜、靠右排隊、保持環(huán)境干凈等，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。3、 教學(xué)重難點 本單元的重點內(nèi)容是掌握四會單詞短語及句型；掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時中人稱代詞和系動詞的搭配；了解祈使句，并能說出校園、日常生活和公共場所所應(yīng)遵守的行為規(guī)則。 難點內(nèi)容是使學(xué)生能夠掌握四會與三會單詞，并能夠在實

4、踐中靈活地運用本單元的短語和句型；歸納與總結(jié)動詞ing形式的變化；能夠結(jié)合圖片說出相關(guān)行為規(guī)則。四、教學(xué)措施教學(xué)中要通過情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運用等方法，使學(xué)生由感知到理解，又由理解到運用，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運用本單元的詞匯和句型，化解教學(xué)重難點，讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容，落實好教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，通過模仿和探究逐步達(dá)到對知識的掌握同時在小組活動下，每個學(xué)生都能積極參與，使得每個學(xué)生在課堂上都有出色的表現(xiàn)。課時支配第1課時:A (Let's learn & Look and say) 第2課時:A (Let's t

5、ry & Let's talk) 第3課時:B (Let's learn & Look，match and say) 第4課時: B (Let's try & Let's talk) 第5課時:B (Let's spell, Let's check & Let's wrap it up) 第6課時:B (Read and write) C (Story time) 課時教案第1課時 A (Let's learn & Look and say)一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1掌握五個動詞短語的

6、ing形式：doing morning exercises，havingclass，eating lunch，reading a book，listening to music.2能運用句子What is Chen Jie doing?來詢問別人正在做什么。3能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人在某時正在做的事情。（二）、過程與方法教師在本課時中通過組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力。再通過對話模仿讓學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固和操練。（三）、情感、態(tài)度與價值觀通過本課學(xué)習(xí)，提高對話能力。二、教學(xué)重點掌握五個動詞短語的ing形式；能運用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時某刻正在做什么。三、教學(xué)難點

7、掌握動詞have的ing形式。四、教法教師在本課時中要充分利用教材的活動場景對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)法學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練。同時積極參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動手冊，教學(xué)圖片若干張。六、教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）Sing the song Animals，animals are everywhere.看圖說話：教師每次閃現(xiàn)五張動物做某事的圖片，請某一組學(xué)生，憑記憶分別用一句話描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹，學(xué)生則說：The panda is climbing the tree.如果圖片

8、上描繪的是兩只或以上的熊貓，學(xué)生則說：The pandas are climbing the trees.學(xué)生必需憑記憶正確地說出五張圖片上所描繪的動物在做的事情。師生對話。T: When do you do morning exercises?S: At 7 o' clock。T: When do you usually eat breakfast?S: I usually eat breakfast at 8:00.T: What do you often do on the weekend? 來%源:中教網(wǎng)#*S: I often go shopping.以師生問答的形式復(fù)習(xí)第一

9、單元的內(nèi)容，并為本課時教學(xué)作鋪墊。2. Presentation and practice（精講點撥）Let's learn（1)教學(xué)doing morning exercises接上一個環(huán)節(jié)，教師說：I know you usually do morning exercises at 7 oclock. It's 7amnowLook at the students. They are doing morning exercises.教師出示卡片并進(jìn)行doing morning exercises的教學(xué)，然后指著圖片，面向?qū)W生自問自答：What is the girl doi

10、ng? She is doing morning exercises.然后以chant形式鞏固操練動詞短語的ing形式。如：Doing morning exercises，doing morning exercises，she is doing morning exercises.（2）教學(xué)動詞短語：having .class，eating lunch，reading a book，listening to musicPPT呈現(xiàn)上英語課的場景，時間指向9:00，教師問學(xué)生：What's the time? 學(xué)生回答：It's 9:00 am.教師說：Look！ They'

11、;re having an English class now.出示卡片having class，并提醒學(xué)生注意have變成動詞ing時，要去掉e再加ing。讓學(xué)生跟讀：haveclass， having class，we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class. 以同樣的方式教學(xué)eating lunch，reading a book，listening to music等。 （3）看誰說得準(zhǔn)又快：教師閃顯動作短語圖片，學(xué)生搶答。例如：教師閃現(xiàn)吃午餐圖片，學(xué)生馬上說：eating

12、 lunch，然后男生問女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.（4）結(jié)對活動：一位學(xué)生出示一張圖片，問另一位學(xué)生：What is he/she doing? 另一位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交換角色，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。（5）三人小組活動：由三位學(xué)生組成一組輪流問答，第一位學(xué)生抽一張圖片，將圖片背面對著其他兩位學(xué)生，第二位掌生問第三位學(xué)生：Is he/she doing mor

13、ning exercises/sleeping/ jumping/playing? 第三位學(xué)生看第一位學(xué)生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping playingLook and say（1）教師將Look and say部分的圖分別標(biāo)上序號16，然后根據(jù)教師描述，學(xué)生說出具體是第幾幅圖。如：教師說：He is listening to music.學(xué)生說：It's Number 2然后學(xué)生問教師：What is Mike doing? 教師回答：He's listening to musi

14、c.以同樣的方式操練其他圖片。（2）請學(xué)生自行選擇一幅圖來說一說。如：What are they doing? They are playing ping-pong.3. Consolidation and extension（拓展延伸）活動：設(shè)置鬧鐘提醒功能: PPT顯示phone手機里的“提醒事項”頁面，并告訴學(xué)生：為了避免遺忘，我們可以將一天中的某時刻要做的事情記錄在“提醒事項”里，讓iPhone到時間提醒我們。教師設(shè)置鬧鐘，時間是上午六點鐘，做早操。根據(jù)這一設(shè)置，師生展開對話，對話如下：What's the time now? It's 6:00 a.m.What is

15、 he/she doing? He/She is doing morning exercises.又如：時間是上午九點鐘，上英語課。對話如下：What's the time now? It's 9:00 a.m.What is he/she doing? He/She is having an English class.來源4. Sum-up（總結(jié)）幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型。5、課堂作業(yè) 1. 完成本課時活動手冊配套的練習(xí)。 2. 模擬教材Let's learn部分的內(nèi)容，說一說晚上某時刻正在做的事情。 七、板書設(shè)計Unit 6 Work quietly-W

16、hat is Chen jie doing？ -She is eating lunch having English class doing morning exercisesreading a booklistening to music八、教后反思:本課時主要運用圖片教授單詞、小組合作探究、在真實情境中完成教學(xué)任務(wù)等方式進(jìn)行教學(xué)活動。通過圖片學(xué)習(xí)新單詞，使本來枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動、真實能夠加深學(xué)生對單詞的掌握與運用。第2課時 A (Let's try & Let's talk)一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1能夠聽懂錄音材料中有關(guān)動物的話題。2能夠流利地運用所學(xué)的

17、句型與他人交談動物正在做的事情。 3能夠正確運用be動詞與不同人稱的搭配。（二）、過程與方法教師通過組織學(xué)生之間相互介紹來培養(yǎng)學(xué)生基本的交際用語，并通過角色扮演來進(jìn)一步鞏固所學(xué)到的知識。（三）、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)聽說能力二、教學(xué)重點能聽懂并會說有關(guān)動物正在做的事情。三、教學(xué)難點能在實際情境中運用正確的句型來描述身邊看到的事情。四、教法教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過視聽唱來掌握單詞，再通過小組活動對知識進(jìn)一步鞏固。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動手冊，教學(xué)圖片若干張。六、教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示

18、）Sing the song Animals，animals are everywhere.演一演，說一說。唱完歌曲，教師重復(fù)歌曲內(nèi)容：Some are climbing，some are jumping，some are eating，some are sleeping.然后用疑問的口氣問到：Who is climbing? Who is jumping? Who is eating? Who is sleeping? Now Let's imagine and say what they are doing?教師請學(xué)生大膽猜想歌曲中提到的動物正在做什么？然后請幾位學(xué)生上臺，演一演，

19、說一說。如：The monkey and the rabbit are climbing.中The elephants and the tigers are jumping.The dog and the bear are eating.The cat and the lion are sleeping.2. Presentation and practice（精講點撥）Let's try（1）教師請學(xué)生看Let's try部分的插圖，然后用一句話描述其所繪畫的內(nèi)容。（2）教師播放Let's try部分的錄音。請學(xué)生聽錄音，并在符合對話內(nèi)容的圖片旁的方框內(nèi)打勾。（3）再

20、次播放錄音，請學(xué)生核對答案。（4）請學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。Let's talk（1）聽力大對決：請學(xué)生合上教材，認(rèn)真聽對話錄音，完成下列句子。 The pandas are_ The little monkey is with its mother. The elephant is_ （2）教師播放錄音，請學(xué)生聽音并完成以上句子。（3）教師提問，學(xué)生搶答，答對者得分。What are the pandas doing?What is the elephant doing?（4）教學(xué)單詞bamboo和its.T: What are the pandas eating? A or B?ANoo

21、dles Bbamboo當(dāng)學(xué)生給出正確的答案后，進(jìn)行單詞bamboo的教學(xué)。然后教師用另外一種表達(dá)：The pandas are eating their bamboo. How about the little monkey? Oh，the little monkey is playing with its mother. The elephant is drinking its water.出示卡片its，并解釋its的意思和用法，然后教師出示各種動物的圖片要求學(xué)生加以描述。如：The panda is eating its bamboo.The monkey is eating its

22、bananas.The elephant is drinking its water.The cat is eating its fish.The lion is eating its meat.（5）教師播放錄音，學(xué)生跟讀三遍。 （6）請學(xué)生復(fù)述對話內(nèi)容。 （7）師生、生生分角色操練對話。（8）結(jié)對活動：同桌互相操練對話，注意應(yīng)交換角色進(jìn)行操練。Choose and tell.教師出示一組圖片，如：上課、打掃房間、吃晚餐、看書、看電視。要求學(xué)生看圖選擇不同的人稱進(jìn)行描述。如：Were having an English class.Theyre having an English class

23、.You are having an English class.Hes cleaning his room.She is cleaning her room.Im cleaning my room.They are eating dinner.You are watching TV.通過對各種場景的描述，讓學(xué)生總結(jié)出be動詞(am/is/are)與不同的人稱代詞搭配的規(guī)律。3. Consolidation and extension（拓展延伸）機智搶答：全班學(xué)生Chant：What is he doing？What is she doing? What are they doing? 待學(xué)生

24、chant 一、二遍后，教師閃現(xiàn)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容搶答：He is /She is/They are。例如：教師閃現(xiàn)一位男生打掃房間的圖片，學(xué)生則說：He is cleaning his room.如果圖片上是兩三位男生，學(xué)生則說：They are cleaning their room.4. Sum-up（總結(jié)）幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型。5、課堂作業(yè)1. 同桌操練Let's talk中的對話。2. 完成本課時活動手冊配套的練習(xí)。 七、板書設(shè)計Unit 6 Work quietlyWhat are the pandas doing? They are eating bam

25、boo.What is the little monkey doing?Its playing with its mother. 八、教后反思：在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生將語言知識聯(lián)系到自己的生活中，讓孩子們主動積極交流，在課堂上開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第3課時 B (Let's learn & Look，match and say)一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1能聽懂、會說、會寫祈使句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns2能看懂警示語

26、圖標(biāo)和標(biāo)語。3能對在某個場景下的描述做出提示或警示。如：Talk quietly. Keep your desk clean等。4學(xué)唱歌曲School days。（二）、過程與方法通過組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)來進(jìn)行語言交流，同時訓(xùn)練了需要學(xué)習(xí)的句型和句式。（三0、情感、態(tài)度與價值觀通過組織學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助相互合作的能力。二、教學(xué)重點能夠正確地運用: Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.等句型。三、教學(xué)難點1. 理解以ly結(jié)尾的副詞是放在動詞后修飾動詞的。如：talk quietly

27、，walk quickly。2. 理解祈使句使用的場合。四、教法教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，激勵學(xué)生對知識的輸出。學(xué)法學(xué)生通過扮演角色，對所學(xué)知識進(jìn)行操練。五、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、錄音帶、詞卡。六、教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）口語操練：同桌相互操練Let's talk部分的對話，然后抽選四對學(xué)生上臺表演對話。Chant對抗賽：教師閃現(xiàn)一幅圖片（一位女孩在看書），會的學(xué)生馬上編一段Chant并站起來誦讀：Reading books， reading books， is the girl watching TV? No. She is reading books.金字塔：教師說一個句

28、子，要求學(xué)生重復(fù)達(dá)個句子，然后加上一個動作短語，使之成為一句較長的句子。如：教師說：He is cleaning the room.第一位學(xué)生說：He is cleaning the room and eating dinner.第二位學(xué)生說：He is cleaning the room and eating dinner and watching TV.2. Presentation and practice（精講點撥）Let's learn（1）祈使句教學(xué)Keep to the rightPPT呈現(xiàn)一些道路交通安全標(biāo)志和公共設(shè)施標(biāo)志，問學(xué)生：看到這些標(biāo)志你想到什么？我們要遵守交通

29、規(guī)則，在公共場合做個文明的人。Keep to the right.靠右行駛或靠右行走。教師出示卡片，教學(xué)keep，并解釋keep的中文意思。教師邊說邊舉右手：This is rightKeep to the rightPPT呈現(xiàn)教室里“保持桌子干凈”的圖標(biāo)。Keep your desk clean.保持桌面干凈整潔。教師解釋：clean在這里是形容詞，意思是：干凈的、整潔的。請學(xué)生說一說在我們的日常生活中還需要注意什么？如：Keep your clothes clean. Keep your classroom clean. Keep your books clean.PPT呈現(xiàn)圖書館或閱覽室

30、里“靜止喧嘩”的標(biāo)志。Talk quietly.小聲交談。教師解釋：quietly是用來修飾動詞的，必須放在動詞的后面，然后指導(dǎo)跟讀以下句子。如：Talk quietly.小聲交談。Walk quickly.快快行走。Walk slowly.慢慢走。Take turns.按順序來。 （2）教師播放Let's learn部分錄音，請學(xué)生跟讀三遍。 （3）學(xué)生看圖標(biāo)搶答。 （4）小組活動：小組討論并制定班規(guī)。如：Keep your desk and chair clean.Keep the blackboard clean.Talk quietly.Keep to the right.（注

31、意提醒學(xué)生上下樓也要靠右走）Look，match and say（1）遇到下列情境，你應(yīng)該怎幺提醒別人。He's talking loudly in the library.他正在圖書館里大聲交談。我們該怎么勸阻呢？請大家給出方案。 方案一：Talk quietly.方案二：Dont talk loudly.We are playing a game.我們正在玩游戲。方案：Take turns國Shes coloring at the desk.她正在桌前上色。方案一:Keep your desk clean.方案二：Keep your hands clean.方案三：Keep you

32、r clothes clean.Theyre writing in class.他們正在教室里寫作業(yè)。 方案一：Work quietly.方案二：Dont work loudly.They are walking on the bridge.他們正在橋上走。方案一：Keep to the right.方案二：Walk slowly. 要求學(xué)生將方案讀一讀，并有禮貌地說一說。 （2）學(xué)生完成Look，match and say部分的連線活動。3. Consolidation and extension（拓展延伸）活動：我是文明的勸導(dǎo)員活動方式：請一個學(xué)生說一種現(xiàn)象，然后勸導(dǎo)員給出文明的勸告。如：

33、一個說：They are playing ping-pong.勸導(dǎo)員說：Take turns. 一個說：Hes talking loudly in the hospital.勸導(dǎo)員說：Talk quietly.一個說：Hes running in the classroom.勸導(dǎo)員說：Don't run in the classroom Walk slowly.學(xué)唱歌曲School days。4. Sum-up（總結(jié)）幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型。5、課堂作業(yè) 1. 上網(wǎng)收集各種交通規(guī)則圖標(biāo)并用英文表達(dá)出來。2完成本課時活動手冊配套的練習(xí)。 七、板書設(shè)計Unit 6 Work q

34、uietly What should we do in the library? Talk quietly. Keep the desk clean. 八、教后反思:本課上教師用錄音機進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生聽原滋原味的英語，這樣可大大增加純正英語的輸入量，可幫助學(xué)生學(xué)到純正的英語，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。第4課時 B (Let's try & Let's talk)一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1能聽懂、會說、會寫祈使句：Quiet，please！No eating ！ 2能看懂警示語圖標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序和安全意識。 3能對在特定的場合下的個人行為提出勸告。（二）、過程與方

35、法通過組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)來進(jìn)行語言交流，同時訓(xùn)練了需要學(xué)習(xí)的句型和句式。（三）、情感、態(tài)度與價值觀通過組織學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助相互合作的能力。二、教學(xué)重點能口、筆頭運用四會句型。三、教學(xué)難點能在特定的場合使用禮貌用語，如：Quiet，please！No eating！四、教法教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，激勵學(xué)生對知識的輸出。學(xué)法學(xué)生通過扮演角色，對所學(xué)知識進(jìn)行操練。五、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、錄音帶、詞卡。六、教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）Sing the song School days.活動：傳遞文明: 請一個學(xué)生對后面一位學(xué)生說一句文明禮儀的話，如：Talk quie

36、tly.或Keep to the right.要求后面同學(xué)也將這句話傳下去，以此類推，直至傳到最后一個。活動：暢所欲言: 請學(xué)生根據(jù)學(xué)校的校規(guī)，談一談我們應(yīng)該怎樣規(guī)范我們的行為，做一個文明的小學(xué)生。如：Talk quietly in class.Don't talk loudly in the library.Keep our classroom clean.Keep our books clean.Keep to the right.2. Presentation and practice（精講點撥）Let's try（1）請學(xué)生閱讀Let's try部分的內(nèi)容，想一

37、想“Quiet，please！”這句話還可以怎么說？（2）播放錄音二遍，第一遍請學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍聽錄音并圈出正確的答案。（3）師生互動，核對答案。（4）請學(xué)生用另外一種方式來表示“Quiet，please！”的意思。教師解釋Talk quietly.=Quiet，please！No eating！=Don't eat！又如：No swimming！=Dont swim！No talking！=Dont talk！No climbing！=Dont climb！No jumping！=Dont jump！要求學(xué)生盡可能多地說一說不應(yīng)該做的事。Let's talk（1）教師告訴學(xué)

38、生：Tom and John are in the library. Please listen and try to choose the right answers. What does John say to Tom at first?A. Walk slowly. B. Talk quietly. C. No eating.What does John say to Tom at last?A. Keep your clothes clean.BKeep your desk cleanCKeep your room clean.（2）請學(xué)生合上書本聽錄音作答。（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，

39、教師解釋“Can I read the books here? Yes. Of course.的意思。教師解釋：征求別人是否可以做某事時可以說Can I？如果表示同意，可以說：Yes: Of course.（4）快嘴先生：教師請一個學(xué)生說一句征求別人的話，由快嘴先生給予許可。如：Can I eat here? YesOf course.又如：Can I talk quietly here? Yes. Of course.（5）教師解釋“I can show you the English books. Anything else?”的中文意思。（6）教師播放錄音請學(xué)生跟讀三遍。（7）分角色操練

40、對話。Match，say and act.請學(xué)生將正確的文字描述與圖片連線，然后說一說并演一演。3. Consolidation and extension（拓展延伸）1. 猜警示語（1）教師請四位學(xué)生（每組一位）上臺，面對全班同學(xué)站立，然后每次輪流請各組的一位學(xué)生上臺，站在這四位學(xué)生的前面。（2）教師隨意抽一張警示語卡片，示意站在后排的學(xué)生做該動作，讓站在第一排的那位學(xué)生猜，坐在座位上的學(xué)生做評判員。每位學(xué)生有三次猜的機會，猜對最多的組為優(yōu)勝組。（3）活動：編對話: 教師出示圖書館、電影院和游泳池的圖片，讓學(xué)生圍繞這些地方應(yīng)該遵守的規(guī)則編一個對話。如：S1: Look！Where are t

41、hey?S2: They are in the library.S1: What are they doing?S2: They are reading books.S1: Oh，talk quietly in the library.4. Sum-up（總結(jié)）幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型。5、課堂作業(yè) 1. 同桌根據(jù)Let's learn板塊內(nèi)容自編一段對話進(jìn)行說話訓(xùn)練。2. 完成本課時活動手冊配套的練習(xí)。來源:*中%教#3. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 七、板書設(shè)計Unit 6 work quietlyThe Canadian robot is_.The Sp

42、anish robot is _.Robin is _. 八、教后反思：本課時教學(xué)內(nèi)容相對易于學(xué)生掌握，對于書中所出示的圖例比較熟悉，要多播放錄音引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀的過程中注意模仿語音語調(diào)，強化學(xué)生的口語表達(dá)能力。第5課時 B (Let's spell, Let's check & Let's wrap it up)一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1能熟練地運用現(xiàn)在時。2能正確使用祈使句。3學(xué)習(xí)歸納字母組合wh的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。4能掌握疑問詞：what，when，where，whose，who的用法，并能正確書寫以這些疑問詞開頭的特殊疑問句。（二）、過程

43、與方法教師通過展示不同的食物，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己喜歡的食物。（三）、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。二、教學(xué)重點能在實際情境中靈活地應(yīng)用特殊疑問句。三、教學(xué)難點能正確區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的不同。四、教法教師要積極鼓勵學(xué)生動手和動口的能力。通過小組競賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)法學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要從整體上把握知識，更要通過聽力訓(xùn)練培養(yǎng)自己耐心的習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備磁帶，教學(xué)課件，掛圖等。六、教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）活動：合理建議活動方式：教師說一種現(xiàn)象，學(xué)生根據(jù)這一現(xiàn)象想對策，給出合理的建議。如：教師說：He is eating in the library.

44、學(xué)生說：No eating here！No eating in the library.再如：教師說：Hes drawing at his desk.學(xué)生說：Keep your desk clean.又如：教師說：They are singing in the classroom.學(xué)生說：Quiet，please！只要建議合理，教師都要給予肯定。鼓勵學(xué)生大膽想對策，給出合理的建議?；顒樱号俑鶈柕谆顒臃绞剑航處熼W現(xiàn)一些動詞短語的圖片，要求學(xué)生做“刨根問底”活動。如：教師閃現(xiàn)熊貓吃竹子的圖片，讓學(xué)生問答：What is the panda doing? Hes eating. What is he

45、 eating? Hes eating bamboo.又如：教師閃現(xiàn)小熊貓和熊貓媽媽玩耍的圖片，讓學(xué)生問答：What is the panda doing? He's playing. Who is he playing with? Hes playing with his mother.又如：教師閃現(xiàn)大象喝水的圖片，讓學(xué)生問答：Do you see any elephants? Yes. What is the elephant doing? He's drinkingWhat is the elephant drinking? He's drinking water

46、2. Presentation and practice（精講點撥）Let's spell （l）Read， listen and chant.教師出示what，when，where，whose，who的圖片，要求學(xué)生聽錄音，感知單詞發(fā)音。教師再次播放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，并思考字母組合wh在單詞中的讀音并請個別同學(xué)歸納字母組合wh在單詞中的讀音規(guī)則。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。拼讀擂臺。教師出示一些沒學(xué)過的單詞，讓男生和女生進(jìn)行PK，根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得又快又正確。如：/w/: why whether whit

47、e /h/: whom whoever whole（2）Listen and circle請學(xué)生認(rèn)真聽音圈出聽到的單詞，然后核對答案。最后寫出三句特殊凝問句。如：What color is it? Where is the book? When do you get up? What are you doing? Let's check（1）學(xué)生完成Listen and tick.練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，勾出聽到的圖。（2）學(xué)生再次聽音，然后回答問題并將答案寫在橫線上。Let's wrap it up學(xué)生完成Look and write.部分的練習(xí)，然后核對答案。（1）It

48、9;s 7:00 a.m. We are eating breakfast at 7 oclock.（2）I sometimes clean my bike on the weekend. I am cleaning it now.（3）It's 9 p.m. They are sleeping now， but they often go to bed at 10 p.m.核對完答案，教師要進(jìn)一步強調(diào)“一般現(xiàn)在時”和“現(xiàn)在進(jìn)行時”的不同用法。3. Consolidation and extension（拓展延伸）活動: 不合拍?；顒臃绞剑航處熣f一句某時某刻正在做的事情，學(xué)生則說在某時

49、刻她他經(jīng)?；蛲ǔＷ龅氖?。如：教師說：It's two o'clock now. I-m reading a book學(xué)生則說：I often do my homework at two oclock.又如：教師說：It's ten o'clock now. I'm playing sports.學(xué)生則說：I usually have an English class at ten o'clock.4. Sum-up（總結(jié)）幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型。5、課堂作業(yè)1. 完成活動手冊配套練習(xí)。2. 模擬“不合拍”活動，編一則“不合拍”的對話。

50、3. 聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。 七、板書設(shè)計Unit 6 work quietly what when where which /w/ who whose whom/h/ 八、教后反思：鼓勵學(xué)生借助英語字典找出更多字母發(fā)音相同的單詞，并嘗試進(jìn)行拼讀，指導(dǎo)學(xué)生正確使用學(xué)習(xí)工具，擴大英語知識學(xué)習(xí)渠道。同時讓學(xué)生借助多媒體等多種方式，查找更多字母發(fā)音規(guī)律。第6課時 B (Read and write) C (Story time)一、教學(xué)目標(biāo)（一)、知識與技能1能理解并介紹機器人產(chǎn)品的性能特點。2能正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時、can情態(tài)動詞十動詞等句型來介紹產(chǎn)品特點。3能在理解文本的基礎(chǔ)上，對課文進(jìn)行

51、復(fù)述，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。(二)、過程與方法采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。(三)、情感、態(tài)度與價值觀通過故事內(nèi)容培養(yǎng)遵守規(guī)則的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點能理解I'm speaking Chinese. Asoka is making sushi. Can you teach me? Ill show you.等句子。三、教學(xué)難點能理解單詞Spain和Spanish的意思。四、教法教師通過指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言增加學(xué)生語言輸入。學(xué)法學(xué)生可以根據(jù)教師的安排，進(jìn)行角色扮演，通過扮演角色來體驗其中的意義。五、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備

52、頭飾和教學(xué)課件。六、教學(xué)過程1. Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）Sing the song School days.活動：當(dāng)學(xué)生唱完這首歌時，教師重復(fù)歌詞內(nèi)容，邊重復(fù)邊出示相應(yīng)的單詞卡片。We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the left. And keep to the right. And you will be a good student at school.然后教師提問學(xué)生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student? Please say as much as you can.學(xué)生根據(jù)校規(guī)或歌詞提示，說一說怎么才能當(dāng)個好學(xué)生。如：Talk quietly. Work quietly. No