自然界的水 全章復(fù)習(xí)與鞏固

1、自然界的水 全章復(fù)習(xí)與鞏固撰稿：馮玉柱 審稿：魏國(guó)福 責(zé)編：王艷玲一、重點(diǎn)聚焦1電解水實(shí)驗(yàn)：（1）現(xiàn)象：正氧負(fù)氫、氫二氧一；（2）結(jié)論：水是由氫、氧元素組成的。2單質(zhì)和化合物、氧化物的區(qū)分：?jiǎn)钨|(zhì)簡(jiǎn)記為“一物一素”（即一種物質(zhì)，必須是純凈物，且只含有一種元素）；化合物簡(jiǎn)記為“一物多素”；氧化物簡(jiǎn)記為“一物兩素氧元素”。3分子、原子的定義及基本性質(zhì)的應(yīng)用：（1）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。其主要區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分而原子不可分。（2）分子、原子的性質(zhì)： 分子、原子的體積和質(zhì)量都很??； 分子、原子是不斷運(yùn)動(dòng)的； 分子、原子間有一定的間隔。4水的凈化方法、硬水

2、和軟水：（1）凈化方法：沉淀、吸附、過(guò)濾、消毒、蒸餾等。（2）硬水和軟水定義、鑒別（用肥皂水）、硬水危害及軟化方法（蒸餾和煮沸）。5水污染原因、危害及愛護(hù)水資源的措施（1）水染污的三個(gè)主要來(lái)源：工業(yè)“三廢”的任意排放，農(nóng)業(yè)上化肥農(nóng)藥的不合理使用，生活污水的任意排放。（2）愛護(hù)水資源的措施：（1）防止水體污染 （2）節(jié)約用水二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 三、方法整合類型一、學(xué)科內(nèi)綜合考查水說(shuō)明：此類題目往往把與水相關(guān)的知識(shí)，如水資源的分布、水的凈化、硬水和軟水、水資源的污染及保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)在同一題目進(jìn)行綜合體現(xiàn)（或只選取部分知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)），考查大家對(duì)水相關(guān)知識(shí)的掌握程度以及整合能力。此類題目多為填空題，解答時(shí)可聯(lián)想

3、每個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)涉及到的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行逐一突破即可。1某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)福州西湖水質(zhì)的狀況進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究。（1）取水樣，靜置后過(guò)濾。過(guò)濾操作中需用到的玻璃儀器有漏斗、和玻璃棒。（2）若要檢驗(yàn)西湖水屬于硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是。（3）工作人員每天撐著小船在湖中打撈垃圾，其中塑料制品、易拉罐應(yīng)投入下列_（填字母）垃圾桶內(nèi)。 AB C（4）你認(rèn)為下列行為會(huì)造成西湖水質(zhì)下降的是。（填字母）A在湖邊種植花草樹木B居民將生活污水直接排入西湖C某些游客將垃圾隨手丟入湖中【思路點(diǎn)撥】關(guān)于水的綜合題，往往涉及到水的凈化、硬水和軟水、防止水污染及水資源保護(hù)等知識(shí)，解此類題，關(guān)鍵就是要把這些內(nèi)容分開一一解

4、答。【解析】 注意本題（1）中要求填寫的是玻璃儀器，所以應(yīng)該是燒杯。（2）檢驗(yàn)硬水和軟水的最簡(jiǎn)單的方法就是用肥皂水，軟水中泡沫多，硬水中泡沫少。（3）塑料制品和易拉罐均屬于可回收垃圾。（4）湖邊種植花草樹木有利于西湖水質(zhì)的提高?！敬鸢浮?（1）燒杯（2）肥皂水 （3）B （4）B、C【總結(jié)升華】本題是一道關(guān)于水的凈化、硬水與軟水的鑒別、水資源保護(hù)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等一系列問(wèn)題的綜合性的實(shí)驗(yàn)探究題，聯(lián)系生活實(shí)際，利用學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)知識(shí)逐一解決問(wèn)題即可。舉一反三：【變式1】2003年6月5日世界環(huán)境日的主題為：“水20億人生命之所系”。請(qǐng)你參與下列問(wèn)題的討論：（1）圖92是市場(chǎng)上出售的一種活性炭?jī)羲魇疽鈭D

5、。這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì)，同時(shí)利用活性炭的作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì)（2）三峽工程二期已于2003年6月1日開始蓄水。為防止三峽庫(kù)區(qū)水被污染，應(yīng)該采取的措施是(填序號(hào))。清理蓄水庫(kù)庫(kù)底固體廢物 防治船舶污染整治相關(guān)河流污染 治理庫(kù)區(qū)和上游區(qū)工業(yè)污染（3）在實(shí)驗(yàn)室過(guò)濾除去廢水中的固體雜質(zhì)，所需的玻璃儀器有：、。（4）載人飛船必須建立水的循環(huán)體系，以保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量。請(qǐng)將下圖各項(xiàng)用箭頭連接成水的循環(huán)體系(注：氫氧燃料電池反應(yīng)產(chǎn)生電能，同時(shí)生成水)?！敬鸢浮?1)吸附 (2) (3)玻璃棒、燒杯、漏斗(4)【解析】（1）根據(jù)凈化水過(guò)程我們可知活性炭在這里主要是吸附

6、作用；（2）三峽庫(kù)區(qū)所在地理位置及周圍環(huán)境決定了它防止污染的主要措施。由于船舶航行，運(yùn)輸過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些廢棄物、燃料油等，會(huì)對(duì)水庫(kù)水質(zhì)造成破壞，因此要做好這方面的預(yù)防，并且要清理庫(kù)底的固體廢棄物。由于多條河流水流入庫(kù)區(qū)，周邊工業(yè)區(qū)較多，所以也要整治相關(guān)河流污染和工業(yè)污染，以免引起二次污染。（3）可對(duì)照?qǐng)D得到答案；（4）飛船中水需要進(jìn)行循環(huán)，所以生活污水及人體排泄物進(jìn)入水的凈化裝置，凈化后再供宇航員使用?！咀兪?】化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。通過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了很多物質(zhì)，收獲也一定不少！我們以水為專題：（1）2007年3月22日是第十五屆“世界水日”，主題是“應(yīng)對(duì)水

7、短缺”；3月2228日是第二十屆“中國(guó)水周”。請(qǐng)你為本屆“中國(guó)水周”寫一句宣傳口號(hào) ；你認(rèn)為全球性水短缺主要原因有_。（2）請(qǐng)你列舉一種檢驗(yàn)硬水的方法；你認(rèn)為造成河水污染的原因有_?！敬鸢浮浚?）愛水就等于愛自己（合理即可） 水短缺原因有：人口增長(zhǎng)、環(huán)境污染、森林破壞、淡水資源分布不平衡、全球氣溫變暖等（2）加入肥皂泡或加熱沸騰 生活污水垃圾排放、工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)農(nóng)藥化肥不合理施用等類型二、 讀圖、識(shí)圖考查水說(shuō)明：此類題目往往給出一些圖表或圖象，考查大家對(duì)水資源現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)情況，從而養(yǎng)成愛護(hù)水資源的好習(xí)慣。也有的給出水分解的微觀示意圖，考查對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解，此類題目往往具有一定的開放性，對(duì)大家

8、的讀圖、識(shí)圖能力及組織語(yǔ)言描述化學(xué)知識(shí)的能力都進(jìn)行了很好的考查。學(xué)會(huì)挖掘圖中的有用信息并能與所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效遷移和整合是解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵所在。2下圖93是近年來(lái)統(tǒng)計(jì)的某些國(guó)家的人均水量和世界人均水量(m3人)。 圖93(1)由圖中可以看出我國(guó)是一個(gè)水資源_的國(guó)家。(2)淡談你在生活中節(jié)約用水的一種做法：_?！舅悸伏c(diǎn)撥】圖表能夠一目瞭然地反應(yīng)出各地區(qū)水資源的對(duì)比情況，比較形象且直觀，對(duì)于坐標(biāo)圖一定要注意看清橫、縱坐標(biāo)分別代表的含義，分析圖表信息，通過(guò)對(duì)比并根據(jù)所提問(wèn)題得出結(jié)論。對(duì)于節(jié)約用水的措施可結(jié)合在日常生活中自己或他人節(jié)約用水的做法來(lái)解答問(wèn)題即可?！窘馕觥繌膱D中可以分析得出，我國(guó)人均水

9、量再給出的國(guó)家中是低的國(guó)家，且占約占世界人均水量的1/2左右，這都充分說(shuō)明了我國(guó)水資源的相對(duì)短缺。第(2)題是一道開放性題目，重點(diǎn)要注意“在生活中”舉出事例?！敬鸢浮?1)短缺 (2)洗手后及時(shí)關(guān)閉水龍頭、洗澡時(shí)減少淋浴時(shí)間、用洗過(guò)衣服的水拖地等?！究偨Y(jié)升華】本題是把數(shù)學(xué)圖像與化學(xué)知識(shí)結(jié)合，稱為圖像題。解答此類題時(shí)，要讀懂圖中的信息，再結(jié)合化學(xué)知識(shí)來(lái)解題。另外了解我國(guó)水資源緊缺的狀況，樹立人人節(jié)水的傳統(tǒng)，對(duì)于國(guó)家的可持續(xù)性發(fā)展，對(duì)于造福子孫具有更加深遠(yuǎn)的意義。舉一反三：【變式3】 請(qǐng)觀察圖94，你能從中提取哪些信息。 圖94【答案】 從水的污染方面說(shuō)明：如工業(yè)三廢等可造成水的污染從水的二次使用

10、說(shuō)明：如生活中水可循環(huán)利用 從水的再開發(fā)角度說(shuō)明：如淡水資源缺乏，可將海水淡化解決 從水徽的意義說(shuō)明：如人類應(yīng)愛惜水、保護(hù)水、節(jié)約水。【變式4】 如圖95（圖中大圓圈表示氧原子，小圓圈表示氫原子）是電解水中水分子分解過(guò)程示意圖，請(qǐng)從宏觀、微觀兩個(gè)方面寫出獲得的信息： 圖95（1）_；（2）_；（3）_；（4）_?！敬鸢浮?1)水由氫、氧元素組成；(2)水由水分子構(gòu)成；(3)一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子與一個(gè)氧原子構(gòu)成；(4)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒為水分子；(5)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不改變；(6)化學(xué)變化中原子是最小的微粒；本題答案不唯一，例如，水通電分解生成氫氣與氧氣；一個(gè)氧分子由

11、兩個(gè)氧原子構(gòu)成；氫氣、氧氣均由分子構(gòu)成等均正確。類型三、信息給予考查水和分子說(shuō)明：此類題目往往結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)或科技前沿報(bào)道，設(shè)置一定的命題情景，給予大家一些新穎或陌生的信息，考查大家對(duì)與水、分子有關(guān)的說(shuō)法進(jìn)行正誤判斷的能力。此類題目往往是“起點(diǎn)高”，但“落點(diǎn)低”，考查的都是對(duì)一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)的掌握情況。解題時(shí)，樹立必勝信心，反復(fù)閱讀題給材料信息，充分挖掘出對(duì)解題有用的信息后，再聯(lián)系所學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)各個(gè)選項(xiàng)逐一作出判斷即可。3科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個(gè)弱電場(chǎng)，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱“熱冰”，下圖96為其計(jì)算機(jī)模擬圖。下列說(shuō)法正確的是（ ）

12、A水結(jié)成“熱冰”的過(guò)程中原子個(gè)數(shù)發(fā)生變化B上述變化過(guò)程中分子間間隔沒有發(fā)生變化C在弱電場(chǎng)下，水分子運(yùn)動(dòng)從無(wú)序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行駾利用該性質(zhì)，人們?cè)诔爻合驴山ǔ闪锉鶊?chǎng)【思路點(diǎn)撥】本題由于所給信息陌生而新穎，使好多同學(xué)“一頭霧水”，解題關(guān)鍵是把題給信息看明白的前提下，聯(lián)系所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行選擇?！窘馕觥糠治鲱}給信息“常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱熱冰”，可知水結(jié)成“熱冰”的過(guò)程是一個(gè)物理變化，分子本身沒有改變，改變的只是分子之間的間隔，分子不變因此原子的個(gè)數(shù)也肯定不會(huì)改變，所以A、B不正確。觀察圖示信息，可以看到水分子的運(yùn)動(dòng)從無(wú)序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行?，所以C對(duì)。由于一定條件下給水施加一個(gè)弱電場(chǎng)，常溫常壓下水可結(jié)成冰，因

13、此利用該性質(zhì)，人們可在常溫常壓下給水施加一個(gè)弱電場(chǎng)從而建成溜冰場(chǎng)，因此D也正確?！敬鸢浮緾D【總結(jié)升華】本題是化學(xué)與科技的綜合題，也是一道信息給予題，解題時(shí)我們可以結(jié)合答案去閱讀信息，找出與答案有關(guān)的信息，再結(jié)合我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。舉一反三：【變式5】當(dāng)水的溫度和壓強(qiáng)升高到臨界點(diǎn)（t=374.3，p=22.05Mpa）以上時(shí)，就處于一種既不同于氣態(tài)，也不同于液態(tài)和固態(tài)的新的流體態(tài)超臨界態(tài)，該狀態(tài)的水即稱之為超臨界水。將有機(jī)廢物如二惡英等和空氣、氧氣等氧化劑在超臨界水中進(jìn)行快速氧化，能將有害物質(zhì)完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳、氮?dú)?、水以及鹽類等無(wú)毒小分子化合物。下列內(nèi)容與所給信息相悖的是（ ）A超臨界水

14、可處理有機(jī)毒物B超臨界水是一種新物質(zhì)C超臨界水是水的一種狀態(tài)D超臨界水的氧化技術(shù)不形成二次污染【答案】B【解析】我們根據(jù)上面的信息可以得到超臨界水是水的一種狀態(tài)，而水的本質(zhì)沒有變，仍然是水，再結(jié)合上面的信息我們可知，A、C、D均符合題意。【變式6】氫氣是一種綠色能源，科學(xué)家們最新研制出利用太陽(yáng)能產(chǎn)生激光，再用激光使海水分解得到氫氣的新技術(shù)，其中海水分解可以用文字表達(dá)式表示為：水氫氣+氧氣。下列說(shuō)法不正確的是 ( )A二氧化錳在反應(yīng)中具有還原性B水分解不產(chǎn)生污染物C二氧化錳在反應(yīng)中具有催化作用D該技術(shù)可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為氫能【答案】A類型四、 探究實(shí)驗(yàn)考查微粒的性質(zhì)說(shuō)明：此類題目往往設(shè)計(jì)一些有趣的

15、探究實(shí)驗(yàn)來(lái)考查分子的性質(zhì)，對(duì)大家分析解決問(wèn)題的能力和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力進(jìn)行了很好的考查。掌握分子的性質(zhì)（體積質(zhì)量很小、不斷運(yùn)動(dòng)、有一定的間隔等）是解決此類問(wèn)題的基礎(chǔ)，能根據(jù)題給條件靈活應(yīng)變是解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵。4用兩根玻璃棒分別在濃氨水和濃鹽酸中蘸一下，然后將這兩根玻璃棒靠近(不要接觸，如圖97)，可觀察到產(chǎn)生大量白煙。這種白煙是氨氣和氯化氫氣體化合生成的微小的氯化銨晶體。請(qǐng)完成： (1)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_；(2)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳塬@得的信息是(任寫兩點(diǎn))_、_?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題是信息遷移題，也是結(jié)論開放性試題。通讀試題，獲取信息，特別題中隱含的對(duì)解題有用的信息，學(xué)會(huì)新舊結(jié)合，應(yīng)變創(chuàng)新，從而

16、解決問(wèn)題。【解析】通過(guò)題目給予信息：已知反應(yīng)物是氨氣、氯化氫、生成物是氯化銨，不難寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氨氣+氯化氫氯化銨；結(jié)合所學(xué)知識(shí)依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出關(guān)于分子、物質(zhì)及有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的多條信息?！敬鸢浮?(1)氨氣+氯化氫氯化銨 (2)分子在不停地運(yùn)動(dòng)，濃鹽酸、濃氨水具有揮發(fā)性，化學(xué)反應(yīng)前后，分子發(fā)生了改變等?！究偨Y(jié)升華】 本題是一道趣味性實(shí)驗(yàn)題，是用濃氨水和濃鹽酸做微粒擴(kuò)散的探究實(shí)驗(yàn)，像這樣通過(guò)模仿科學(xué)家進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行命題，體現(xiàn)了當(dāng)前化學(xué)課程改革的方向，這類題也是今后命題考試的主要方向。舉一反三：【變式7】小明同學(xué)在新年晚會(huì)上表演了一個(gè)小魔術(shù)-“鐵樹開紅花”。他取4條細(xì)鐵絲，下端擰在

17、一起，插在膠塞中，放在玻璃片上，上端分開成樹枝形狀，再將浸有酚酞試液的棉花團(tuán)扎在“樹枝”上制成“樹花”，在玻璃片上放半杯濃氨水，罩上一個(gè)大燒杯（如圖98所示）。過(guò)一會(huì)兒后，大家發(fā)現(xiàn)棉花團(tuán)由白色變成了漂亮的紅色，呈現(xiàn)在觀眾眼前的是一株開滿紅花的“鐵樹”。從上述的現(xiàn)象中，你能得出什么結(jié)論？（注：氨水能使酚酞試液變紅色）【答案】濃氨水具有揮發(fā)性。構(gòu)成氨氣的微粒不停地運(yùn)動(dòng)。（合理答案均可）【解析】濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣不斷擴(kuò)散，遇到棉花團(tuán)時(shí)，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，使棉花團(tuán)上酚酞變成紅色。【變式8】吳梁在距一支粉筆的粗端2cm處點(diǎn)上一滴藍(lán)墨水，將粉筆插入盛有酒精的培養(yǎng)皿中。過(guò)了一段時(shí)間

18、，吳梁發(fā)現(xiàn)隨著酒精的上升，藍(lán)墨水也在粉筆上不斷移動(dòng)，最后藍(lán)墨水在粉筆上分為兩個(gè)區(qū)域，上半部分是藍(lán)色，下半部分是紫色（如圖99所示）。根據(jù)上述現(xiàn)象回答下列問(wèn)題： 藍(lán)墨水屬于(填“純凈物”或“混合物”)。由此實(shí)驗(yàn)可以作出的推測(cè)是(填序號(hào))。用濾紙條代替粉筆重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，也能得到相似的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同微粒在同種介質(zhì)(如粉筆)中的運(yùn)動(dòng)速度不同不能用上述實(shí)驗(yàn)的原理分離混合物【答案】混合物 【解析】根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗(yàn)可知，藍(lán)墨水至少由水和顏料組成，所以是混合物，因?yàn)闉V紙也是一種介質(zhì)，所以正確；由粉筆上分為兩個(gè)區(qū)域,上半部分是藍(lán)色，下半部分是紫色。說(shuō)明藍(lán)色物質(zhì)運(yùn)動(dòng)快，而紫色物質(zhì)運(yùn)動(dòng)相對(duì)慢一些，這樣也就可以把藍(lán)

19、色物質(zhì)和紫色物質(zhì)分開。所以正確、錯(cuò)誤。成果測(cè)評(píng)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（A卷）：一、選擇題1生活離不開水。下列各種“水”，屬于純凈物的是( )A礦泉水 B礦化水 C蒸餾水 D富氧純凈水2學(xué)校組織同學(xué)們對(duì)水資源狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查報(bào)告中的下述觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（ ）A水的污染加劇了淡水資源危機(jī)B節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)C地球表面71%被水覆蓋，可利用的淡水資源十分豐富 D可以考慮對(duì)海水進(jìn)行淡化來(lái)解決淡水危機(jī)對(duì)水的需求3下列最適合人直接飲用的水是 （ ）A海水 B檢驗(yàn)合格的礦泉水 C湖水 D河水4科學(xué)雜志評(píng)出2004年十大科技突破，其中“火星上找到水的影子”名列第一。這一科技突破與下列關(guān)于水的說(shuō)法聯(lián)系最密切的是（ ）

20、A生命的孕育與維系需要水B水有固體、液體、氣體三種狀態(tài)C電解水生成氫氣和氧氣D水是化合物5下列情況不會(huì)造成水污染的是（ ）A工業(yè)廢水、廢物的任意排放B農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥C用第四代廣譜殺菌消毒劑的ClO2對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌D生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水隨意排放6今年世界水日的主題是“應(yīng)對(duì)水短缺”。下列應(yīng)對(duì)水短缺的措施：推廣使用無(wú)磷洗衣粉；加強(qiáng)工業(yè)廢水的達(dá)標(biāo)排放；加快生活污水凈化處理的建設(shè)；合理使用農(nóng)藥和化肥；提倡節(jié)約用水，合理的的是（ ）A B C D7黃河是我們的母親河，化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們經(jīng)過(guò)調(diào)查和收集資料得知，可以通過(guò)：化學(xué)沉降(用明礬)；殺菌消毒(用漂白粉)；自然沉降；過(guò)濾等幾

21、個(gè)步驟對(duì)黃河水進(jìn)行凈化。請(qǐng)選擇合理的操作順序（ ）A B CD8印度洋海嘯使當(dāng)?shù)氐娘嬘盟芪廴尽ａt(yī)療救助人員打算給當(dāng)?shù)鼐用裉峁┮恍╆P(guān)于飲用水處理的建議，以下建議不合理的是（ ）A用明礬使懸浮顆粒沉降下來(lái) B用漂白粉進(jìn)行消毒殺菌C只要無(wú)色透明，就可以放心飲用 D飲用前加熱煮沸9六月的校園，百花盛開，陣陣花香，沁人心脾?；ㄏ闼囊绲默F(xiàn)象主要說(shuō)明了（ ）A微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的 B微粒都是有香味的C微粒具有一定的質(zhì)量 D微粒之間有一定的間隔10下列現(xiàn)象中不能用微粒的性質(zhì)解釋的是（ ）A金塊和鉛塊緊壓在一起，過(guò)幾年后發(fā)現(xiàn)鉛中有金、金中有鉛B酒香不怕巷子深C沙塵暴起，塵土滿天D衣櫥里的樟腦球會(huì)逐漸變小11某老師

22、在引導(dǎo)學(xué)生理解固體、液體、和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，用人群的狀態(tài)類比物質(zhì)的狀態(tài)。如圖910所示，甲、乙、兩三種情景分別對(duì)應(yīng)的是（ ）A固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài) B氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)C固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài) D液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)12以下現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（ ）A放在衣柜里的衛(wèi)生球不翼而飛B嚴(yán)冬的自來(lái)水管中的水若結(jié)冰，則管子易破裂C用普通顯微鏡觀察到分子的真實(shí)存在D50mL水與50mL酒精混合后體積小于100mL13為了探究水電解的微觀過(guò)程，玉玲同學(xué)做了一些分子、原子的模型，（如圖911）其中能保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子模型是（ ）A BC D 圖91114如圖912是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得

23、的信息中不正確的是（ ） 圖912A一個(gè)水分子由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成B水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2：1C水分解過(guò)程中，分子的種類不變D水分解過(guò)程中，原子的數(shù)目不變15美國(guó)和日本的三位科學(xué)家以導(dǎo)電有機(jī)高分子材料的研究成果，榮獲了2000年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。在其相關(guān)技術(shù)中，用碘來(lái)?yè)诫s聚合物，使其導(dǎo)電能力增加107倍，具有金屬般的導(dǎo)電能力。碘（I2）屬于（ ）A非金屬單質(zhì) B混合物 C化合物D金屬單質(zhì)二、填空題16今年我市科技周的主題是“珍惜資源，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增長(zhǎng)和人民生活水平的提高，水資源短缺的問(wèn)題日益突出。下列資料是我國(guó)部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標(biāo)表

24、。資料一：我國(guó)部分省市人均水量圖 圖914資料二：水資源緊缺指標(biāo)表緊缺性極度缺水重度缺水中度缺水輕度缺水人均水量請(qǐng)回答：（1）根據(jù)資料一和資料二的數(shù)據(jù)，分析天津市的水資源緊缺程度為_。（2）節(jié)約用水是每一位市民應(yīng)遵守的公德，而在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，例如水龍頭滴水、跑水的問(wèn)題。如果一個(gè)水龍頭按每秒鐘滴2滴水，平均每20滴水為1毫升來(lái)計(jì)算，一晝夜將流失水的體積為升。（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）17取氣密性良好的兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入（如圖915），吸入空氣的針筒內(nèi)的物質(zhì)（空氣）更容易被壓縮，請(qǐng)?jiān)?/p>

25、用微粒的觀點(diǎn)解釋。18水與人類生活息息相關(guān)，請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題。（1）下列各項(xiàng)與自來(lái)水的凈化過(guò)程無(wú)關(guān)的是_（填標(biāo)號(hào)）。 A吸附B消毒 C電解 D過(guò)濾（2）2007年5月，無(wú)錫太湖由于水污染等因素引起藍(lán)藻大面積暴發(fā)，造成該地區(qū)水資源危機(jī)。水體污染主要來(lái)自工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)排水和_污水的任意排放。(3)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉和茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是_。(4)井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是_ _。如果想知道井水是硬水還是軟水，我們可以用來(lái)檢驗(yàn)。（5）農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時(shí)，將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是_。（6）小剛利用圖916所示的裝置探究水的組成。通

26、電一段時(shí)間后，試管1中所收集的氣體為_，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由_組成的。19現(xiàn)有氧化鎂、空氣、氧氣、紅磷、二氧化碳五種物質(zhì)，其中：屬于混合物的是_屬于單質(zhì)的是(寫化學(xué)式)_含氧元素的化合物是(寫化學(xué)式)_含有氧分子的是_三、實(shí)驗(yàn)探究題20填寫“探究微粒運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論在盛有少量水的試管里滴23滴無(wú)色酚酞試液無(wú)色酚酞_（變色、不變色）水使無(wú)色酚酞變色在試管里盛少量的濃氨水，小心聞氨水的氣味再在盛有氨水的試管里滴23滴無(wú)色酚酞試液濃氨水_氣味無(wú)色酚酞_濃氨水易_濃氨水_使無(wú)色酚酞變色在兩只小燒杯A、B分別加入20mL的蒸餾水，并滴入23滴酚酞。在小燒杯C中加入3mL5mL的濃氨水。再用一

27、只大燒杯將A、C兩燒杯罩在一起。小燒杯B放在大燒杯外。一段時(shí)間后觀察并記錄現(xiàn)象。A燒杯中的溶液_（變色、不變色）B燒杯中的溶液_（變色、不變色）C燒杯中的溶液_（變色、不變色）能力提升（B卷）：一、選擇題1近來(lái)有研究報(bào)告稱：除去“普通水”中含有的氮?dú)夂脱鯕夂?，水的去污能力將大大加?qiáng)。對(duì)此下列理解中不正確的是（ ）A“普通水”含有氮分子 B“普通水”含有氧分子C除去氧氣后的水就不再含有氧元素了D氮?dú)夂脱鯕庠谒杏幸欢ǖ娜芙庑?水冷卻后，除了會(huì)凝固成冰晶體外，還會(huì)形成玻璃態(tài)。它是由液態(tài)水急速冷卻到-1080C時(shí)形成的，玻璃態(tài)的水與普通液態(tài)水的密度相同。下列說(shuō)法正確的是（ ）A水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)，體

28、積減小 B水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)，體積膨脹C水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)是物理變化 D水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)是化學(xué)變化3汽車水箱的散熱劑常采用水的主要原因是（ ）A水不易導(dǎo)電 B水無(wú)色無(wú)味C水的比熱大 D水不易分解4如圖917為水三態(tài)變化時(shí)的粒子示意圖，則下列敘述正確的是 ( )A在狀態(tài)甲時(shí)，其體積和形狀隨容器改變B狀態(tài)乙是水蒸氣C蒸發(fā)是由狀態(tài)丙轉(zhuǎn)變成狀態(tài)乙的現(xiàn)象D由狀態(tài)甲轉(zhuǎn)變成狀態(tài)乙時(shí)需吸收熱量 圖9175據(jù)報(bào)道，意大利科學(xué)家使用普通氧分子與帶正電的氧離子作用，制造出新物質(zhì)O4，下列關(guān)于O4的說(shuō)法中，正確的是（ ）AO4與O2、O3都是氧單質(zhì) BO4屬于化合物CO4分子是由氧元素構(gòu)成的 D合成O4的反應(yīng)屬于物

29、理變化6下圖是表示氣體微粒的示意圖（如圖918），圖中“”和“”，分別表示不同的原子，其中表示純凈物的是 ( ) 圖9187如圖919形象地表示了水在常溫下的揮發(fā)和水受熱加快蒸發(fā)的情況，由此分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） 圖919A分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著B在受熱的情況下，分子能量增大，運(yùn)動(dòng)速率加大C只要溫度相同，任何物質(zhì)的分子間的間隔都是相同的D同一物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)，分子間的間隔是不同的8淀粉溶液遇碘變藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)表明，無(wú)論是固體碘還是碘蒸氣，均能使淀粉溶液變藍(lán)色。這一現(xiàn)象說(shuō)明（ ）A同種分子質(zhì)量相等B同種分子體積相等C同種分子化學(xué)性質(zhì)相同D同種分子運(yùn)動(dòng)速度相同9科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，氮?dú)獠换顫姡?

30、000時(shí)僅有0.1%的分子分裂。在0常壓下，向密閉容器M中充入一定量氮?dú)?，而后升高溫度（不超過(guò)3000，壓強(qiáng)不變），若密閉容器的體積增大了一倍（如圖920所示），則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是（ ）圖92010圖921是水分子分解示意圖。圖中表示氧原子，表示氫原子，表示水分子，表示氧分子，表示氫分子。從水分子分解示意圖獲得的信息中錯(cuò)誤的是（ ）A分子由原子構(gòu)成B原子是化學(xué)變化中的最小粒子C參加反應(yīng)的各物質(zhì)在反應(yīng)前后元素的種類和原子的個(gè)數(shù)都不會(huì)發(fā)生改變D一個(gè)水分子由一個(gè)氧元素和2個(gè)氫元素構(gòu)成11圖922是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)可燃?xì)怏w安全點(diǎn)燃裝置，對(duì)此裝置的評(píng)價(jià)和使用錯(cuò)誤的是（ ） A未經(jīng)檢驗(yàn)純度的氣

31、體通過(guò)此裝置后可安全點(diǎn)燃，不會(huì)發(fā)生爆炸B要達(dá)到安全點(diǎn)燃效果，燒杯內(nèi)的水可不沒過(guò)倒置漏斗的邊緣C此裝置防止氣體爆炸的原理是使不純的氣體不與燃著氣體直接接觸D此裝置適用于難溶于水的可燃性氣體二、連線題12連線題酒精溫度計(jì)指示溫度高低 A微粒在不停地運(yùn)動(dòng)固態(tài)碘和碘蒸氣都能使淀粉變藍(lán) B物質(zhì)的微粒能保持物質(zhì)的性質(zhì)金秋季節(jié)，果園飄香 C微粒間的空隙發(fā)生變化水通電后生成氫氣和氧氣 D微粒的體積很小將泥水進(jìn)行過(guò)濾時(shí)，水通過(guò)濾紙 E化學(xué)變化中微粒也發(fā)生了變化三、填空簡(jiǎn)答題13已知“o”、“”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。(1)下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是_；(2)下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是_。14如

32、圖924表示的是水的兩種變化，請(qǐng)從宏觀和微觀（原子和分子的觀點(diǎn)）兩個(gè)角度描述以下兩個(gè)水的變化過(guò)程。水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷液化；水通電變成氫氣和氧氣。 圖92415小麗的姥姥把電加熱棒放在水壺中燒水，過(guò)一段時(shí)間后，姥姥發(fā)現(xiàn)電加熱棒上附著一層白色固體物質(zhì)，姥姥問(wèn)小麗，小麗便給姥姥解釋了其中的道理，你知道小麗是怎樣解釋的嗎?_。16以下是小明同學(xué)對(duì)仙人掌凈化水的實(shí)驗(yàn)：取一塊新鮮的仙人掌，把他用小刀割開三或五道口子，稍微用力擠壓一下，使其流出液汁。用這塊仙人掌在一杯渾濁的水里慢慢地?cái)噭?dòng)二三分鐘，到水里出現(xiàn)蛋花狀的凝絮物時(shí)停止。待杯子里的水靜置5分鐘后，觀察到杯中水里的蛋花狀凝聚物沉淀到底部，上層

33、的水變?yōu)槌吻?。由此?shí)驗(yàn)，你能得出什么樣的結(jié)論?根據(jù)你所學(xué)的相關(guān)知識(shí)能否做出簡(jiǎn)單的解釋。四、實(shí)驗(yàn)探究題17去年，我市遭遇了超百年一遇的特大洪災(zāi)，在洪水面前，小敏同學(xué)利用課堂上學(xué)會(huì)的污水處理知識(shí)，對(duì)所取的洪水進(jìn)行了凈化處理，解決了家中的暫時(shí)用水問(wèn)題。(1)用紗布濾去水中的泥沙，她采用的是混合物分離中的_操作。(2) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小敏發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)操作(1)后的水仍然渾濁，便在渾濁的水中加入適量的明礬，通過(guò)攪拌、靜置后，發(fā)現(xiàn)水變得澄清了。查閱資料 明礬化學(xué)式：KAl(SO4)2·12H2O是種常見的凈水劑，它在水中離解出的離子主要有K+、Al3+、SO42-。提出猜想明礬中哪種離子有凈水作用。小敏進(jìn)

34、行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)顚懕碇锌瞻祝簩?shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論在一杯渾濁的水中加入少量KCl，靜置燒杯中的水仍然渾濁K+和C1-都沒有凈水作用在一杯渾濁的水中加入少量Al2(SO4)3，靜置燒杯中的水變澄清(3)小敏的實(shí)驗(yàn)方案不完善，需要對(duì)方案進(jìn)行補(bǔ)充完善，請(qǐng)你把補(bǔ)充方案中要達(dá)到的目的和所使用的試劑填入下表。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖褂迷噭〢l3+是否有凈水作用18學(xué)習(xí)水的組成這一課題后，同學(xué)們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和氧氣。某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)電解水的實(shí)驗(yàn)很感興趣，很想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一結(jié)論。于是在征得老師同意后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下:電解時(shí)間/min2468101214負(fù)極生成氣體體積/mL715233

35、1394755正極生成氣體體積/mL2 5913172125(1)電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?(2)如果你是這次實(shí)驗(yàn)的參與者，請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?(3)推測(cè)產(chǎn)生這一問(wèn)題的可能原因？19如果我們呼吸的清新的空氣需要用金錢來(lái)購(gòu)買，如果清澈的水是來(lái)自我們的眼睛，那我們的生活還會(huì)這樣充滿快樂(lè)嗎？某?；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)決定以“我們周圍的人喝的是什么樣的水”為主題，開展一次科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，假如你是其中的一員，請(qǐng)你和他們一起踏上科學(xué)探究之旅。科學(xué)探究始于問(wèn)題，如果沒有了問(wèn)題，科學(xué)研究就無(wú)從談起，科學(xué)的發(fā)展也就走到了盡頭。請(qǐng)運(yùn)用你學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)和方法，緊扣“我們周圍的人喝的是什

36、么樣的水”這個(gè)主題，圍繞生活用水的質(zhì)量和水污染，提出兩個(gè)有價(jià)值的需要探究的問(wèn)題。20如圖925，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里。 用吸取濃氨水，滴在管口棉花上，可觀察到的現(xiàn)象是；這一現(xiàn)象說(shuō)明：_。請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證微粒的其他方面的性質(zhì)，并完成下表：實(shí)驗(yàn)名稱操作步驟實(shí)驗(yàn)主要現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論21請(qǐng)你在實(shí)驗(yàn)室中探究氫氣的有關(guān)性質(zhì)，并回答下列有關(guān)問(wèn)題：(1)要證實(shí)“氫氣的密度比空氣小”，這屬于氫氣的_ (填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)該性質(zhì)_ _(寫出操作方法和現(xiàn)象)。(2)欲點(diǎn)燃?xì)錃猓觥皻錃庠诳諝庵腥紵钡膶?shí)驗(yàn)。在點(diǎn)燃?xì)錃庖郧埃仨毾葯z驗(yàn)氫氣的_。點(diǎn)燃?xì)錃夂?，觀察到

37、的現(xiàn)象是：純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生_色火焰。如果要檢驗(yàn)氫氣燃燒的產(chǎn)物，應(yīng)采用的操作方法是 。(3)若測(cè)定氫氣和空氣混合氣體的爆炸范圍，實(shí)驗(yàn)如下所述：取十支大試管，依次盛水90(體積分?jǐn)?shù)）、80再用排水法收集氫氣，然后分別把試管口移近酒精燈火焰，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：H2體積分?jǐn)?shù)90%80%70%60%50%40%30%20%10%5%空氣體積分?jǐn)?shù)10%20%30%40%50%60%70%80%90%95%點(diǎn)燃現(xiàn)象安靜燃燒安靜燃燒弱爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸強(qiáng)爆炸弱爆炸不燃燒不爆炸混合氣體中氫氣的體積分?jǐn)?shù)約是時(shí)一點(diǎn)燃就會(huì)發(fā)生爆炸。有上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果；評(píng)價(jià)“用向下排空氣法收集的氫氣，保持試管

38、倒置移近火焰；如果只發(fā)生輕的噗聲，表示收集的氫氣已純”的說(shuō)法的真正含義是_。(4)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你總結(jié)出氫氣具有的性質(zhì)和相應(yīng)的用途：_。答案與提示：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（A卷）：1C 2C 3B 4A5【思路分析】本題A、B兩個(gè)答案明顯會(huì)造成水體污染，因而不選，而磷是耗氧物質(zhì)，會(huì)造成水體污染。因此，本題的正確答案是C。ClO2已被世界衛(wèi)生組織列為IA級(jí)安全、高效、快速殺菌劑。提示：C6D7【思路分析】自然界中的水常含有雜質(zhì)和細(xì)菌，不宜直接飲用，需對(duì)水進(jìn)行凈化處理。常采用的方法為：靜置后，加絮凝劑吸附、沉降、過(guò)濾、蒸餾、殺菌等，故可判斷D為正確選項(xiàng)。提示：D8C9【思路分析】 考查對(duì)微?；拘再|(zhì)的認(rèn)識(shí)，檢

39、測(cè)學(xué)生是否能用微粒的知識(shí)解釋生活中實(shí)際現(xiàn)象的能力?；ㄏ闼囊绲默F(xiàn)象是由于花粉的微粒在不斷地運(yùn)動(dòng)，有部分?jǐn)U散進(jìn)入到人的鼻子引起人的嗅覺反應(yīng)。所以本題的答案是A。提示：A10【思路分析】微?？偸遣粩嗟倪\(yùn)動(dòng)的，A、B、D三個(gè)選項(xiàng)都說(shuō)明了分子的這一特征，而C選項(xiàng)中的塵土滿天不能用微粒的性質(zhì)來(lái)解釋，塵土是固體小顆粒，逐漸要降落到地面。提示：C11【思路分析】 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)微粒之間都有間隔，且氣態(tài)微粒的間隔大于固態(tài)、液態(tài)微粒之間的間隔，氣態(tài)微粒可以自由移動(dòng)，固態(tài)微粒只能在固定位置上振動(dòng)，液態(tài)微粒在一定的區(qū)域內(nèi)自由移動(dòng)，結(jié)合圖形可得到答案。提示：C12C13【思路分析】此題考查物質(zhì)的構(gòu)成和粒子性質(zhì)的相關(guān)知

40、識(shí)。解題的關(guān)鍵在于判別構(gòu)成物質(zhì)的粒子種類（分子、原子還是離子）。分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)，且都能保持構(gòu)成物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，但問(wèn)題的關(guān)鍵是由什么粒子構(gòu)成的物質(zhì)，就是由該粒子保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的。氫氣由氫氣分子構(gòu)成的，由氫氣分子保持其化學(xué)性質(zhì)。提示：A14【思路分析】本題通過(guò)水電解的微觀示意圖，讓學(xué)生歸納可以獲得的信息，本是一道開放性試題，但由于是選擇題，限定了幾個(gè)答案，只要能判斷正誤就可以了。從反應(yīng)的微觀示意圖中可以分析出水分子的構(gòu)成，反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比，反應(yīng)前后的原子個(gè)數(shù)不變，但分子個(gè)數(shù)不一定不變。提示：C15【思路分析】由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)。碘只含碘元素一種非金屬元素，故碘屬

41、于非金屬單質(zhì)。提示：A16【思路分析】本題是關(guān)于我國(guó)水資源緊缺程度的一道綜合題。有題目中所提供的信息，可以看出天津是屬于極度缺水的城市，作為每一個(gè)公民都應(yīng)該珍惜和保護(hù)水資源。提示：（1）極度缺水 （2）8.617【思路分析】一般情況下，固體、液體中微粒之間的空隙較小，而氣體物質(zhì)中微粒間的空隙較大。所以因體和液體較難被壓縮，而氣體較容易被壓縮。提示：構(gòu)成水的微粒間的空隙較小，所以較難被壓縮；而空氣中的微粒間的空隙較大，所以較容易被壓縮。18【思路分析】（1）電解可以把水分解成氫氣和氧氣，與水的凈化無(wú)關(guān)；（2）水體污染的來(lái)源有工業(yè)“三廢”的任意排放，農(nóng)業(yè)上化肥農(nóng)藥的不合理使用，生活中生活污水的任意

42、排放；（3）茶葉是不溶于水的固體物質(zhì)，將茶葉和茶水分離的設(shè)計(jì)是利用了過(guò)濾的原理。（4）在現(xiàn)實(shí)生活中，改變水的硬度的最常用的方法是加熱煮沸。檢驗(yàn)硬水或軟水最常用的方法：就是向水中加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫較少且有浮渣的是硬水，泡沫較多甚至沒有的是軟水。（5）為農(nóng)業(yè)節(jié)水措施之一。（6）電解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，說(shuō)明水是由氫、氧元素組成的。提示：（1）C （2）生活 （3）過(guò)濾（4）煮沸 肥皂水 （5）節(jié)約用水 （6）氫氣 氫氧元素19空氣 O2、P MgO、CO2 空氣、氧氣20實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論不變色不能有刺激性的變紅揮發(fā)能變色不變色不變色微粒在不斷地運(yùn)動(dòng)。C中的部分氨水微粒運(yùn)動(dòng)到A中，使A中

43、的溶液變色；但大燒杯阻礙了氨水微粒向外的擴(kuò)散，所以B杯溶液不變色能力提升（B卷）：1C 2C 3C 4D5【思路分析】O4與O2、O3都是由氧元素組成的單質(zhì)，合成的過(guò)程中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)變，屬于化學(xué)變化。元素是一個(gè)宏觀概念，只能描述物質(zhì)的組成，不能用來(lái)描述分子的構(gòu)成。提示：A【誤點(diǎn)警示】同種元素組成的單質(zhì)可能有多種，由同種元素組成的物質(zhì)不一定是一種單質(zhì)，也可能是幾種單質(zhì)的混合物。因此，單質(zhì)概念切不可忽略“純凈物”的重要性。6【思路分析】分子是由原子構(gòu)成的，和是兩種不同的原子，可以結(jié)合成不同的分子。從圖中可以明顯可以看出，A中有3種不同的分子，也就是有3種分子；B中有4種不同的分子，D中有3種不同的

44、分子，所以都是混合物。而C中全部是同一種分子，那就是純凈物。提示：C7C 8C 9B10【思路分析】分子是由原子構(gòu)成的，物質(zhì)由元素組成。提示：D【聯(lián)想發(fā)散】在近年來(lái)課改區(qū)的中考題中，大量出現(xiàn)了結(jié)合圖片、表格、卡通畫等考查物質(zhì)的微觀構(gòu)成的這類題型，意圖是通過(guò)形象的微觀示意圖來(lái)考查我們對(duì)知識(shí)的理解，做到了圖文并茂。解題時(shí)，我們要認(rèn)真閱讀和分析圖片、表格、卡通畫等，從中找出信息。11B1213【思路分析】本題較全面的考查了我們所學(xué)過(guò)的有關(guān)組成和結(jié)構(gòu)方面的概念，首先認(rèn)識(shí)化合物的概念，不同種元素組成的純凈物，故B對(duì)；混合物有不同種物質(zhì)組成，選C、D。提示：(1)B (2)CD14【思路分析】變化（1）是

45、物理變化，變化時(shí)沒有新的物質(zhì)生成，只是狀態(tài)發(fā)生了改變，從微觀的角度看，是分子之間的間隔，分子的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了改變。變化（2）是化學(xué)變化。生成了新物質(zhì)，那就是分子發(fā)生了改變。提示：（1）水在加熱的條件下發(fā)生了物理變化，由液態(tài)水變成了水蒸氣。水分子受熱，分子運(yùn)動(dòng)速度加快，分子間間隔變大（2）水在通電的條件下發(fā)生化學(xué)變化，分解得到氫氣和氧氣。通電條件下，水分子分解成氫原子和氧原子；兩個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。15【思路分析】電加熱棒上附著的白色固體應(yīng)該是水垢，一般給硬水加熱時(shí)會(huì)產(chǎn)生水垢。提示：因?yàn)橛菜泻泻芏嗫扇苄遭}、鎂的化合物，在加熱時(shí)，這些化合物會(huì)生成水垢，因此，電加熱棒上附有一薄層白色的固體物質(zhì)。16.【思路分析】可聯(lián)想明礬的凈水作用作答。提示：由實(shí)驗(yàn)過(guò)程與現(xiàn)象，很清楚地可以了解到仙人掌中的液汁有凈化水的作用。其原因是仙人掌流出的液汁中含有如同明礬性質(zhì)的物質(zhì)，水中的懸浮物在仙人掌液汁作用下，形成密度較大的顆粒，從而使水中的雜質(zhì)沉降，起到了凈化水的作用。17【思路分析】(1)用紗布濾去水中的泥沙，是將固體物質(zhì)和液體分離開來(lái)，采用的是過(guò)濾操作