《0的認識》說課稿

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流0的認識說課稿.精品文檔.認識0說課稿授課教師：羅子卉 2017年03月30日一、說教材（1）教學內(nèi)容本節(jié)課是浙江科學技術(shù)出版社出版的培智類教材快樂生活一年級下冊生活數(shù)學板塊第二單元的第一課部分。（2）學情分析我們教學的設(shè)計要立足于學生知識的生長點，于是我們對學生進行了分析：在學習本課之前，學生已經(jīng)認識了15各數(shù)，而且都是用數(shù)的方法來認識的。同時該年級的智障孩子對“0就是沒有了”有一些模糊的感受，但對0具體的概念感知很少，并且抽象。因此在教學中我們決定要結(jié)合學生已有的認知經(jīng)驗，給予他們充分的足夠的感受、體驗的時間和機會。（3）教學目標1、知識

2、點：學生通過觀察與實踐活動，知道0的含義是表示沒有；了解生活中的0；規(guī)范0的寫法，能整潔的書寫0。2、能力點：培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。3、教育點：學生通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，初步認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。（4）教學重難點教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義；教學難點：0的書寫方法，理解“0”的含義；（5）教學準備：PPT；一張放在前方的空白桌子；1-9的數(shù)字卡片和1張空白卡片；兩張?zhí)易訄D一張盤子圖；10個盒子；一堆數(shù)棒；14張練習紙。（為寫“0”做準備）。二、說課件本節(jié)課所用課件共包括12張ppt以及2個短視頻，每張幻燈片都符合培智學生偏好直

3、觀感受的特質(zhì)。開頭就從已經(jīng)學過的數(shù)字1、2、3、4、5開始，再引入我所要講解的故事小猴子吃桃子，對于缺乏耐性的低年級培智學生來說，可愛的圖畫和可以參與的表演能更持久地吸引他們的注意力。再從小猴子把桃子吃完了，讓學生從生活中感知數(shù)字“0”的存在。再分別用幾張照片讓學生找一找生活中“0”的存在，“0”的意義、“0”的寫法。最后用幾道習題鞏固今天所學的內(nèi)容。三、說教法為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，我注重通過多種情景來經(jīng)歷“具體抽象具體”的認數(shù)過程。我在學生的知識、技能、心理特點等因素基礎(chǔ)上，營造情境氛圍，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間，具體總是及抽象概念之間的橋梁，讓學生積極參與、體驗的含

4、義。學法可歸納為：創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。四、說教學流程在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設(shè)童話情景、生活情景營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，使數(shù)學學習不再是單調(diào)的數(shù)字、運算，而在童話世界、生活中，也可學到許多數(shù)學知識。（一）談話導入1同學們從開學到現(xiàn)在你們都學過哪些數(shù)字？我們一起來數(shù)一遍。2好，你們都會數(shù)這些數(shù)字了，現(xiàn)在我們用這些數(shù)字來做個猜數(shù)字的游戲,好嗎？（教師點名提問，并要求找出數(shù)字卡片）板書:認識0（二）提出問題師：老師今天帶大家見一位森林里的愛吃桃子和香蕉的朋友，大家猜猜看，這位朋友是誰呢？（猴子）現(xiàn)在猴子媽媽因為小猴子愛學習，所以獎勵給它一些桃子?？此谋砬?/p>

5、是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？（出示ppt）（三）揭謎底，教學0的含義現(xiàn)在老師要來揭曉謎底了！在這之前，老師想請一位同學來配合老師變個小魔術(shù)，把小猴子請到現(xiàn)場來。那么我們來個小猴子打個招呼吧！師：我們來請小猴子揭曉謎底吧（請同學來到桌子前，手持卡片）出示空盤子，說：小猴吃完了桃子，現(xiàn)在盤里還有桃嗎？用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用“0”來表示，在卡片上寫“0”，并領(lǐng)讀0。（四）生活中的“0”師：小朋友們剛剛認識了數(shù)字“0”， 你們還在什么地方見過“0”？那么現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家看一些生活場景，大家要睜大眼睛找一找看一看，數(shù)字0到底藏在哪里，看誰找的又快又多。（出示圖片）(五)學習

6、書寫“0”1師：我們已經(jīng)認識了0。你能說說0像什么樣嗎？師：請同學們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？（ppt出示圓圈和0）2.播放視頻教學；3.貼上田字格，教師在田字格示范寫“0”4教師在前背對學生書空，學生練習書空。（書寫時可以邊寫邊說“0”書寫的過程。）多練習幾遍，可以讓學生當小老師。5.分發(fā)描紅紙，比一比看誰描寫的美觀整齊。(六)游戲環(huán)節(jié)，深入了解1喂養(yǎng)小數(shù)字:按數(shù)字往盒子里放相應(yīng)數(shù)量的圓片；2.聽音樂拍手：學生看教師舉起的數(shù)字卡片拍手，如舉“3”時，全體學生拍3下手，舉“0”時，全體學生將雙手握拳。（四）全結(jié)評價讓學生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么體會？這樣讓學生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又使學生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學生數(shù)學的熱情。五、說教學反思聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，利用主題圖。本課教材設(shè)計是先復習以往學習的數(shù)字，再通過逐漸消減的形式得到0，認識到0代表沒有。上完課后，感慨頗多。課后，我及時進行了反思。從整節(jié)課來看，組織教學較以前是有明顯的改善了，學生也能基本上在教師的引導下比較好的去學習，教學效果也比較好。認為比較成功的地方有：能創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓數(shù)學成為快樂的驛站。一年級智障學生對學習目的尚未樹立明確的認識，全憑好奇心和新鮮感，他們的欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的