《公平正義的價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流公平正義的價(jià)值教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.課題： 公平正義的價(jià)值 學(xué) 科： 道德與法治 執(zhí)教教師： 唐 良 和 執(zhí)教班級： 801、802、803課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道公平正義的含義和意義。能力目標(biāo)：提高對社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，以及與別人公平合作的能力；提高正確對待正義、非正義行為的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立維護(hù)社會(huì)公平正義的責(zé)任意識，培養(yǎng)良好的社會(huì)公平感、正義感，正確對待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)公平和正義的意義。教學(xué)難點(diǎn)正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。教學(xué)方法講授法、列

2、舉法、小組合作探究學(xué)習(xí)法等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入新課2017年已經(jīng)過半，全國多個(gè)省市已經(jīng)上調(diào)了今年的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。中新經(jīng)緯客戶端統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，截至7月15日，上海、天津、江蘇、山東等11個(gè)省市及深圳上調(diào)了最低工資標(biāo)準(zhǔn)，其中，北京在今年9月調(diào)整到位。數(shù)據(jù)顯示，地方政府上調(diào)最低工資的步伐有所放慢，漲幅已經(jīng)出現(xiàn)回落。思考：全國多個(gè)省市為什么要上調(diào)今年的最低工資標(biāo)準(zhǔn)？(學(xué)生從不同的角度闡述)教師總結(jié)：我國最低工資制度實(shí)施以來，其受益面不斷擴(kuò)大。實(shí)行最低工資制度，對于保障職工的勞動(dòng)權(quán)益和合法利益，發(fā)揮了積極的作用，有利于貫徹效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。學(xué)習(xí)新課一、認(rèn)識公平活動(dòng)一：小故事(閱讀教材

3、第101頁的第一個(gè)“探究與分享”)1、思考：(1)假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？(2)結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓降目捶?。提示?1)平分。(或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計(jì)困難自然理應(yīng)多分，這也符合中華傳統(tǒng)。)(2)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個(gè)人都能在良好的合作中得到應(yīng)得的利益；公平要幫助和扶持弱勢群體。活動(dòng)二：探究“公平”內(nèi)涵(閱讀教材第101頁的第二個(gè)“探究與分享”)2、問題：依據(jù)你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進(jìn)行評價(jià)。提示：違反了交通規(guī)則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了公平原則，

4、也是違法行為。國家的“兩免一補(bǔ)”政策讓我們孩子都能上學(xué)是國家保障公平的措施。3、教師講述：公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。權(quán)利公平，要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng)；規(guī)則公平，要求每個(gè)人受到行為規(guī)范的約束；機(jī)會(huì)公平，要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。活動(dòng)三：探究公平對個(gè)人和社會(huì)的作用(閱讀教材第102頁“探究與分享”)4、問題：結(jié)合以上圖片，談?wù)劰降膬r(jià)值。提示：公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面

5、的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。 二、正義的力量活動(dòng)四：熱點(diǎn)再現(xiàn)2017年4月，由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的電視劇人民的名義，正式在湖南衛(wèi)視黃金檔開播。該劇真實(shí)震撼地演繹了熒屏“打虎”，開播以來引起強(qiáng)烈反響，不但收視告捷，在社交媒體上也引發(fā)廣泛熱議。1、思考：電視劇人民的名義為什么能引起廣泛關(guān)注？提示：人民的名義源于反腐敗斗爭的偉大實(shí)踐，源于創(chuàng)作者敏銳地捕捉到時(shí)代的脈搏和人民心聲，尤為重要的是，“人民的名義”彰顯了正義的力量，必將助力清明政治生態(tài)建設(shè)，為社會(huì)傳播更多的正能量?；顒?dòng)

6、五：小討論正義行為與非正義行為(閱讀教材第103頁“探究與分享”)2、問題：根據(jù)所列舉的行為，說說你對正義的認(rèn)識。提示：正義是社會(huì)文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會(huì)的期待和追求。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為?；顒?dòng)六：事例學(xué)習(xí)(閱讀教材第104頁的第一個(gè)“探究與分享”)3、思考：上述事例對你理解正義有什么啟示？提示：正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一，它要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。4、歸納總結(jié)：正義要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益要求人們對弱者給予必要的

7、幫助，以保證其有尊嚴(yán)地生存活動(dòng)七：探究制度(閱讀教材第104頁的第二個(gè)“探究與分享”)5、思考：國家建立和完善上述制度有什么意義？提示：改革收入分配制度、完善失業(yè)保險(xiǎn)制度和建立國家助學(xué)金制度都是正義制度。國家建立和完善這些制度有利于實(shí)現(xiàn)公平，即使是社會(huì)弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會(huì)的關(guān)愛。6、教師講解：正義是社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力?；顒?dòng)八：體驗(yàn)公平 體育公平 考試公平 入學(xué)公平 教育公平7、思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？提示：活動(dòng)規(guī)則的制定必須遵循科學(xué)、公平原則等。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公平的含義和意義及正義的含義和意義。公平的含義和內(nèi)涵比較容易理解，公平的意義要結(jié)合具體的例子理解；通過事例比較，分清正義行為與非正義行為，并結(jié)合例子體會(huì)正義的力量。板書設(shè)計(jì)公平正義的價(jià)值教學(xué)反思本節(jié)課主要探究公平正義的價(jià)值。關(guān)于公平的價(jià)值結(jié)合一系列事例探究