學(xué)校2013年七上生物第二次月考試題

1、姓名： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 新田縣瑞華實(shí)驗(yàn)學(xué)校2010年第二次月考生物學(xué)試卷溫馨提示：1、考生作答時(shí)，選擇題答案一定要寫(xiě)在前面的答題卡上，在題目上作答無(wú)效。非選擇題按注意事項(xiàng)的要求答題，填空題把答案寫(xiě)在空白的橫線處。2、本試卷滿(mǎn)分100分，考試時(shí)量90分鐘。本試題卷包括第I卷（選擇題）、第II卷（非選擇題），共6頁(yè)。如缺頁(yè)，考生須聲明。第I卷 選擇題（每題2分，共50分。每小題只有一個(gè)正確或最佳選項(xiàng)）題號(hào)號(hào)號(hào)12345678910111213答案ABAD題號(hào)141516171819202122232425答案1、下列名詞中，都屬于生物體的是 A、病毒、蘑菇、綠豆 B、水、含羞草、陽(yáng)光 C、鐘乳石、

2、珊瑚蟲(chóng)、蝴蝶 D、珊瑚蟲(chóng)、機(jī)器人、恐龍化石 2、顯微鏡是生命科學(xué)中重要的研究工具。右圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)問(wèn)要使看到的物像更清晰，應(yīng)輕微調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是A、 結(jié)構(gòu)8 B、結(jié)構(gòu)9 C、 結(jié)構(gòu)1 D、結(jié)構(gòu)43、俗話(huà)說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了A、 生物影響環(huán)境 B、生物適應(yīng)環(huán)境 C、環(huán)境影響生物 D、生物與環(huán)境相互影響4、綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是 A細(xì)胞器官組織人體 B細(xì)胞器官組織體系人體C細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體 D細(xì)胞組織器官個(gè)體5、下列關(guān)于草履蟲(chóng)的敘述，不正確的是A、具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、和細(xì)胞核 B、能通過(guò)生殖器官進(jìn)行生殖C、能夠趨利避害、適應(yīng)環(huán)境 D、對(duì)污水有一定

3、的凈化作用6、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是A有無(wú)細(xì)胞膜         B有無(wú)細(xì)胞壁             C有無(wú)細(xì)胞質(zhì)              D有無(wú)細(xì)胞核7、下圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟，據(jù)圖按照實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，將實(shí)驗(yàn)步驟

4、進(jìn)行排序，正確的是A     B C      D8、有一個(gè)描述花生的謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。麻屋子、紅帳子、白胖子分別指A果實(shí)、種皮、種子 B果皮、種皮、胚C果皮、種皮、果實(shí) D果皮、種皮、種子9、某生物體細(xì)胞中含有12對(duì)染色體，細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是A12條 B24對(duì) C12對(duì) D6對(duì)10、把一段帶葉的莖下端插入裝有稀釋紅墨水的瓶子里，放置在溫暖的陽(yáng)光下，待到葉脈微紅時(shí)，用肉眼觀察莖的橫切面，染紅的結(jié)構(gòu)是 A韌皮部 B木質(zhì)部 C篩管 D導(dǎo)管11、下列蔬菜中需要含鉀無(wú)機(jī)鹽

5、較多的是 A白菜 B番茄 C馬鈴薯 D青菜12、下列各項(xiàng)中是種子而不是果實(shí)的是 A玉米粒 B黃瓜 C大豆 D小麥的子粒13、在海爾蒙特的柳樹(shù)栽培實(shí)驗(yàn)中，使柳樹(shù)苗的重量大幅度增長(zhǎng)的物質(zhì)主要來(lái)自A柳樹(shù)苗從土壤中吸收的大量水分 B柳樹(shù)苗從土壤中吸收的無(wú)機(jī)鹽C柳樹(shù)苗從空氣中吸收的氧氣 D柳樹(shù)苗從空氣中吸收的二氧化碳14、驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟依次是將植株放在黑暗處一晝夜 清水沖洗 葉片脫色 用黑紙片將葉片一部分遮光 光照 滴加碘液A、 B、 C、 D、15、植物生活需要水的原因是 水是植物體的重要組成成分 植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植物才能保持直立狀態(tài)植物體內(nèi)水分充足時(shí)，葉片才能舒展，有利于光合作

6、用無(wú)機(jī)鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收和運(yùn)輸A B C D16、觀察蚯蚓在土壤中的行為之后，一位生物學(xué)家提出，進(jìn)入土壤的空氣能促進(jìn)植物根的發(fā)育。然后，他設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中觀察記載的最重要數(shù)據(jù)將是：A葉片大小的增加 B葉片數(shù)目的增加 C根的數(shù)目的增加 D芽的數(shù)目的增加17、木本植物的莖能夠不斷加粗，是因?yàn)橛?A篩管 B形成層 C導(dǎo)管 D莖的全部18、植物的植株矮小、葉片發(fā)黃時(shí)，最可能缺乏的無(wú)機(jī)鹽是 A鉀 B鎂 C鈣 D氮19、  下列裝置中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的是20、下圖表示一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在白天 21、李明同學(xué)

7、于4月中旬晴朗的一天作了如下探究：從早上6點(diǎn)開(kāi)始，在同一植物的相同位置上，每隔6小時(shí)摘取一片形狀大小相同的葉子，并按時(shí)間順序編號(hào)后低溫保鮮。待取了4片（依次為甲、乙、丙、?。┖螅瑫r(shí)進(jìn)行脫色處理后再滴加碘液，顏色（藍(lán)色）最深和最淺的依次是：A、甲 丙  B、丙 甲  C、乙 丁  D、乙 甲22一綠色植株在黑暗中放置24h，選擇一片綠葉，把主葉脈剪斷(如圖所示)，然后將植株放在陽(yáng)光下照射24h，發(fā)現(xiàn)B區(qū)不能正常制造淀粉，其中原因是B區(qū)葉片缺少A葉綠素 B光 C二氧化碳 D水23下圖中甲是在有光照條件下驗(yàn)證O2是否由綠色植物釋放出來(lái)的裝置；乙和丙是另2個(gè)裝置，通?？?/p>

8、作為甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置是A只有乙 B只有丙 C乙和丙都是 D 乙和丙都不是24右圖是顯微鏡的目鏡、物鏡及觀察到清晰物象時(shí)物鏡與玻片間的距離。使用上述物鏡和目鏡觀察洋蔥鱗片葉時(shí)，為使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，其目鏡和物鏡的組合序號(hào)是?  物鏡與玻片間的距離應(yīng)該是序號(hào)幾?A. 和 B. 和 C. 和 D. 和 25如果用下圖表示各種概念之間的關(guān)系，下列選項(xiàng)中與圖示相符的是 選項(xiàng)1234A細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)液泡B基因DNA染色體細(xì)胞核C植物體植物器官植物組織細(xì)胞D人體系統(tǒng)器官上皮組織肌肉組織第卷 非選擇題（共50分）26（每線一分，共5分）請(qǐng)把下列相關(guān)項(xiàng)目用直線連起來(lái)。A細(xì)胞核

9、 a控制物質(zhì)進(jìn)出B細(xì)胞膜 b產(chǎn)生動(dòng)力，與呼吸作用有關(guān)C線粒體 c 控制生物的遺傳 D葉綠體 d保護(hù)、維持細(xì)胞正常的形態(tài) E 細(xì)胞壁 e把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能27. 右圖為小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。（每空一分，共8分） （1）在根尖結(jié)構(gòu)中，具有保護(hù)作用的是 ；（填標(biāo)號(hào)）（2）細(xì)胞始終保持分裂能力的部位是 ；（填標(biāo)號(hào)）（3）根細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)的部位是 ；（填標(biāo)號(hào)）（4）吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是 。當(dāng)該區(qū)細(xì)胞中細(xì)胞液濃度（填“大于”或“小于”） 土壤溶液濃度時(shí)，根細(xì)胞吸水，反之則根細(xì)胞 ，所以施肥過(guò)多會(huì)導(dǎo)致 現(xiàn)象。（5）根的不斷生長(zhǎng)的主要是 和 的結(jié)果。28、觀察右圖菜豆和玉米種子的結(jié)

10、構(gòu)，完成各題。（6分）（1）種子的 是新植物體的幼體。（2）玉米種子和菜豆種子的相同點(diǎn)是都有 和 。（填名稱(chēng)）不同點(diǎn)是菜豆種子子葉 片，而玉米種子只有一片，玉米種子有 用以?xún)?chǔ)存營(yíng)養(yǎng)，而菜豆種子沒(méi)有，將玉米種子縱剖后，在切面上滴加碘液，可觀察到該部位變藍(lán)。（3）我們吃的豆油主要來(lái)自大豆種子的 （填標(biāo)號(hào)）。（4）平時(shí)人們所吃的“黃豆芽”，主要是由種子在萌發(fā)的過(guò)程中哪一部分發(fā)育而來(lái)的 A、胚軸 B、胚芽 C、子葉 D、胚29、（8分）下圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題： (1). 寫(xiě)出標(biāo)號(hào)所示的相應(yīng)名稱(chēng) (2).桃花受精完成后，花瓣、雄蕊等都完成了“歷史使命”，因而都凋落了，惟有花中的

11、           繼續(xù)發(fā)育成為果實(shí)，            發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。 (3).桃花最重要的結(jié)構(gòu)是         和         ，它們與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系。（4）當(dāng)摘除了一朵花的某個(gè)

12、部分后，這朵花就不會(huì)再發(fā)育成果實(shí)。這個(gè)部分是 。30、（6分）下圖表示葉的平面結(jié)構(gòu)和葉在夏季一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生命活動(dòng)情況。請(qǐng)分析回答： （1）圖中曲線a表示的生命活動(dòng)是                         ，該生命活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是         &

13、#160;    。 （2）、是             屬于保護(hù)組織。上有_，是氣體交換和水分散失的門(mén)戶(hù)。（3）據(jù)圖分析，葉片正面顔色深、背面顔色淺的主要原因是葉正面                 。（4）光合作用需要的水分、無(wú)機(jī)鹽等是通過(guò)    

14、;         運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的。31. （6分） 下圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，A裝置的水槽里裝的是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），B裝置的水槽里裝的是清水，把它們放在黑暗處24小時(shí)，然后一起移到光下照射。  (1). 兩裝置放在黑暗處24小時(shí)的目的是                  

15、0;        。 (2). 光照數(shù)小時(shí)后，分別摘下A、B裝置內(nèi)的葉片，經(jīng)酒精脫色，清水漂洗后,加碘液數(shù)滴，觀察兩組葉片顏色的變化。其中A裝置的葉片顏色           ，B裝置的葉片顏色 ，由此得出結(jié)論：                 。(3). 該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了 

16、60;            是光合作用的原料。（4）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的公式： 。32（6分）某同學(xué)在探究種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取40粒同樣的綠豆種子，分成4 等份，在4個(gè)同樣大小的潔凈的空罐頭瓶上分別貼上寫(xiě)有1、2、3、4的標(biāo)簽，在4個(gè)罐頭瓶底各放2張餐巾紙，在餐巾紙上均勻地放上10粒綠豆種子，其他操作及結(jié)果如下：內(nèi)容1234處理方式灑入少量清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰緊瓶蓋不灑水，擰緊瓶蓋倒入較多的清水，使種子淹沒(méi)，然后擰緊瓶蓋灑入少量的清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰緊瓶蓋放置環(huán)

17、境25、有光25、有光25、有光4、有光實(shí)驗(yàn)結(jié)果種子萌發(fā)種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)1號(hào)瓶與2、3、4號(hào)瓶分別都只有 種條件不同，其他條件都相同。(2)1號(hào)瓶與2號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明 是種子萌發(fā)所必需的外界條件。(3)1號(hào)瓶和 號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明充足的空氣是種子萌發(fā)所必需的外界條件。(4)1號(hào)瓶和4號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明適宜的 是種子萌發(fā)所必需的外界條件。(5)如果該同學(xué)要探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光，還需要設(shè)置5號(hào)瓶，5號(hào)瓶應(yīng)放置在25、 的環(huán)境中，其他與l號(hào)瓶相同。（6）如果外界條件都適宜的情況下，種子都沒(méi)有萌發(fā)，其原因是 。33（5分）有一次小強(qiáng)上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小強(qiáng)覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究