紙繩拉伸試驗(yàn)

1、紙繩拉伸試驗(yàn)課程分析 通過(guò)此次試驗(yàn)活動(dòng)，在對(duì)結(jié)構(gòu)的功能及本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)理解結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的概念，切身體驗(yàn)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度，分析影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素，對(duì)一些常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)提出合理的改進(jìn)和建議，從而順勢(shì)導(dǎo)出影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素，物體的強(qiáng)度與其形狀、材料和連接方式。學(xué)情分析 通用技術(shù)科目是在新課改后增加的一門學(xué)科，學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，目前尚未納入高考范圍，學(xué)生存在或多或少的不重視和厭學(xué)的情緒，所以教師要千方和百計(jì)地喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，采用演示實(shí)驗(yàn)列舉生活中的實(shí)例去刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，開(kāi)啟學(xué)生的知識(shí)思維之窗。本人在教學(xué)中感覺(jué)到所教的學(xué)生思維活躍，活潑開(kāi)朗，能大膽說(shuō)出自己的想法，有表現(xiàn)自己的熱情，在探討設(shè)計(jì)時(shí)，有

2、創(chuàng)新精神，發(fā)言踴躍。我想只要教師施以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，相信能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)理念 在課堂教學(xué)中，從演示實(shí)驗(yàn)的角度出發(fā)，增加學(xué)生自感性認(rèn)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)教學(xué)集科學(xué)性、倫理性、實(shí)踐性、探究性、藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生體驗(yàn)結(jié)構(gòu)的“強(qiáng)度”，使學(xué)生從感受性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，同學(xué)間的合作，創(chuàng)新的探究，合理的改進(jìn)和建議，順勢(shì)導(dǎo)出影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素。教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)易拉伸試驗(yàn)讓學(xué)生理解強(qiáng)度的概念，切身體驗(yàn)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2、行為目標(biāo)分析：開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生樹(shù)立任何事物都存在結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)。3、情感目標(biāo)；通過(guò)試驗(yàn)

3、、討論的方法得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、主動(dòng)參與的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)滲透安全教育、德育教育。4、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，動(dòng)手改進(jìn)的能力、對(duì)結(jié)構(gòu)提出合理化設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)重點(diǎn) 1、讓學(xué)生通過(guò) “動(dòng)手試驗(yàn)”、“動(dòng)口討論”、“動(dòng)耳聽(tīng)講”感受體驗(yàn)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度及影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度因素。2、使學(xué)生理解和掌握結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度及穩(wěn)定性，與結(jié)構(gòu)的形狀使用的材料，構(gòu)件之間的連接方式等有密切的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 1、知識(shí)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)的材料與連接是影響結(jié)構(gòu)的重要因素。2、技術(shù)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度的試驗(yàn)。教具器材1、自制紙繩可用面巾紙、報(bào)紙（干和濕），鉤碼四只。2、彈簧秤若干。教學(xué)過(guò)程從前面學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的功能及本

4、質(zhì)入手，在理解可抵抗外力引起形狀和大小改變的基礎(chǔ)上，分析影響他們的因素。進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)簡(jiǎn)易拉伸試驗(yàn)（抗拉伸試驗(yàn)探究）一、展示試驗(yàn)步驟及討論題目，分小組試驗(yàn)討論?；脽羝故驹囼?yàn)步驟：1、將彈簧秤的一頭固定，另一頭留作固定紙繩用。2、取一條紙繩，一端綁定于秤上，另一端用手拉。觀察并記錄紙繩變形與施力的情況，直到將紙繩拉斷。3、取2條紙繩并放到一起，重復(fù)步驟2.。4、逐個(gè)增加紙繩數(shù)量，重復(fù)步驟2,直到無(wú)法拉斷多股的紙繩為止。5、如有時(shí)間，可制成另一種直徑的紙繩，重復(fù)步驟24。6、整理記錄，小組討論，提出這次試驗(yàn)的幾點(diǎn)結(jié)論性看法。7、寫試驗(yàn)報(bào)告。8、師生分析討論各組報(bào)告的結(jié)論得出最終結(jié)論。二、全班同學(xué)分

5、成幾個(gè)小組，并選出小組組長(zhǎng)，組長(zhǎng)分配該小組各位成員的任務(wù)，分工明確，各盡其職有的同學(xué)負(fù)責(zé)做紙條，有的同學(xué)做試驗(yàn)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫記錄表，有的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫試驗(yàn)報(bào)告。（用自己準(zhǔn)備的紙張裁成等寬的長(zhǎng)紙條多條；將每個(gè)紙條卷成細(xì)長(zhǎng)小紙卷，卷緊；用漿糊或膠水把露在外面的紙力黏住，做成直徑相同的紙繩。）三、各組按試驗(yàn)步驟做試驗(yàn)。做完試驗(yàn)后，組內(nèi)全部同學(xué)討論，并填寫試驗(yàn)報(bào)告，最后由師生互動(dòng)討論總結(jié)。四、技術(shù)試驗(yàn)后的回顧和思考通過(guò)上面的試驗(yàn)后的回顧與思考，從施加外力于構(gòu)件產(chǎn)生變形，不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，而是考慮到構(gòu)件的結(jié)構(gòu)形狀，構(gòu)件的幾何尺寸和構(gòu)件的材料等影響因素。對(duì)受力變形，用“結(jié)實(shí)”與“不結(jié)實(shí)”來(lái)評(píng)價(jià)是

6、含糊的，不確切，對(duì)于結(jié)構(gòu)受力變形要有科學(xué)地描述。下面將進(jìn)一步探究。2、強(qiáng)度教師演示實(shí)驗(yàn)彈簧受外力變形，從構(gòu)件內(nèi)部作用進(jìn)行分析。內(nèi)力外力使構(gòu)件發(fā)生變形的同時(shí)，構(gòu)件的內(nèi)部分子之間隨之產(chǎn)生一種抵抗變形的抗力稱為內(nèi)力。應(yīng)力作為在單位面積上的內(nèi)力，稱為應(yīng)力。從前面的試驗(yàn)1中，粗紙繩比細(xì)紙繩來(lái)說(shuō)，粗紙繩的受力面積大，承受的應(yīng)力小，變性就小了，抗變形能力就大。技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)活動(dòng)中是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，它是技術(shù)成功與否的關(guān)鍵，更是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。因此，它是本書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本課以完整的活動(dòng)教學(xué)模式研究為主線，以“講授新課課堂活動(dòng)（小討論）、小組合作探究學(xué)習(xí)、結(jié)果的呈現(xiàn)、總結(jié)”幾個(gè)步驟來(lái)組織教學(xué)，在新課程的指導(dǎo)下，以自主合作探究的學(xué)生方式，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)，在討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀為主，在探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)旨在促使學(xué)生獲得知識(shí)與技能為目標(biāo)，通過(guò)完整的活動(dòng)教學(xué)模式，促使學(xué)生掌握技術(shù)試驗(yàn)的過(guò)程與方法，在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，我們對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生技術(shù)試驗(yàn)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。此外：1、本堂課的一個(gè)重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試