校園網(wǎng)建設(shè)的實踐、認(rèn)識和體會

1、校園網(wǎng)建設(shè)的實踐、認(rèn)識和體會    校園網(wǎng)建設(shè)的實踐、認(rèn)識和體會（注：本文于2001年11月全文刊登在“全國中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師國家級培訓(xùn)班”的培訓(xùn)?？?，并已被“2002年全國教育信息化論壇”正式錄用）【內(nèi)容提要】    “鎮(zhèn)海中學(xué)千兆校園網(wǎng)工程”始于1999年下半年，至2000年9月全面建成。目前，校園網(wǎng)已經(jīng)過了一年多時間的實際運行，正在學(xué)校的教學(xué)、辦公、管理等方面發(fā)揮著積極的作用，并在許多方面達(dá)到或超過了當(dāng)初預(yù)期的設(shè)計目標(biāo)。本文作者是該項工程的直接參與者和實際使用者之一，文章回顧和總結(jié)了筆者在參與校園網(wǎng)建設(shè)

2、和應(yīng)用的實踐過程中的一些認(rèn)識和體會。關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 計算機 信息技術(shù) 教育 實踐 體會一、    概述    鎮(zhèn)海中學(xué)是一所有著九十年辦學(xué)歷史的省一級重點中學(xué)，自改革開放以來，積極貫徹落實鄧小平同志關(guān)于教育的“三個面向”指示精神，早在1984年初就開始了計算機的普及和教學(xué)工作，并被省教委確定為我省首批進行該項試點工作的二十余所中學(xué)之一，十年后，在1994年11月被國家教委基礎(chǔ)教育司和中國計算機教育獎勵基金理事會評為我省唯一的“全國中小學(xué)計算機教育先進集體”，1999年學(xué)校又被進一步確認(rèn)為浙江省“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗

3、學(xué)?！敝弧Ｔ谶M入世紀(jì)之交之際，面對高速發(fā)展的信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)校在全面總結(jié)了改革開放二十年來我校的“最優(yōu)發(fā)展”辦學(xué)模式的同時，根據(jù)當(dāng)今教育教學(xué)改革和發(fā)展的形勢及我校的實際需要，決定加快實施教育現(xiàn)代化的步伐和力度，并確立了“運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富最優(yōu)模式內(nèi)涵”的新思路，在1999年下半年全面啟動了“千兆校園網(wǎng)工程”，期間經(jīng)過了大量的考察、論證，并對方案進行了反復(fù)的討論和修改，于2000年3月確定了最終的實施方案，至2000年9月，投資800余萬元，覆蓋了校園內(nèi)十四幢教學(xué)、辦公、生活等建筑中700余個節(jié)點的“鎮(zhèn)海中學(xué)千兆校園網(wǎng)”全面建成。該項工程不但為校園內(nèi)的三十多個教室和一些重要的教學(xué)場所以及

4、辦公室內(nèi)的每位教師都配備了通過校園網(wǎng)實現(xiàn)Internet訪問的實際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和辦公環(huán)境，同時，每個教室和一些重要的教學(xué)場所還完成了數(shù)字投影機、實物展示臺及音像系統(tǒng)等設(shè)備的配備，有二個配備有學(xué)生每人一臺專用電腦的“創(chuàng)新班”多媒體網(wǎng)絡(luò)教室也作為校園網(wǎng)的20余個子網(wǎng)中的二個分別通過光纜與校園網(wǎng)直接掛接，從而使我校的現(xiàn)代化教育設(shè)施達(dá)到了目前國內(nèi)一流的水平，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗也因此有了一個堅實的平臺。校園網(wǎng)建成并實際投入運行至今已有一年多的時間了，一年多來，其對學(xué)校的教學(xué)、辦公、管理等各方面的作用已日漸顯現(xiàn)出來，當(dāng)初預(yù)期的一些設(shè)計目標(biāo)正逐漸成為現(xiàn)實或被超過，作為該項工程的直接參與者和實際使用者之一，下

5、面將談?wù)勛约涸趨⑴c校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用的具體實踐過程中的幾點認(rèn)識和體會。二、    校園網(wǎng)是新世紀(jì)我國教育教學(xué)改革和發(fā)展的客觀需要“科教興國”是我們黨和政府在當(dāng)今信息時代的大背景下作出的一項重大戰(zhàn)略決策，它清楚地告訴我們，當(dāng)前國力的競爭其關(guān)鍵是在科技，而決定科技實力的基礎(chǔ)在于教育，也就是說，在信息時代我們不僅迫切需要高科技，更需要有大批能夠不斷創(chuàng)造和駕馭高科技的新人，教育應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)和造就這種時代發(fā)展需要的人才的重任，為此，教育應(yīng)該而且也必須要“先行”。實際上，由于教育本身所具有的周期性長這一顯著的特點，在客觀上也要求教育必須要“面向未來”，適當(dāng)?shù)?/p>

6、超前發(fā)展。然而，面對著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會文化環(huán)境，面對著“多媒體”和“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)使人類社會從工作方式、生活方式到學(xué)習(xí)方式發(fā)生的深刻的歷史性變革的現(xiàn)實，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和形式、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、教學(xué)手段和方法、教學(xué)對象和觀念、教學(xué)評價和管理等在很多方面都已感到越來越不能與時代的發(fā)展相適應(yīng)，基礎(chǔ)教育面臨著信息化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但與此同時，信息時代的開放性和跨時空性的重要特點卻又使基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展面臨著一次千載難逢的大好機遇，因為信息時代的教育對所有地區(qū)、所有學(xué)校和每一個人來說都是全新的挑戰(zhàn)，從這個意義上來講，發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)的中小學(xué)幾乎是在同一個起跑線上，而當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)又能夠為發(fā)達(dá)地區(qū)與

7、貧困地區(qū)中小學(xué)之間的跨時空聯(lián)系與交流建立起與以往所完全不可能有的條件和模式，這就為貧困落后地區(qū)利用現(xiàn)代信息技術(shù)來共享發(fā)達(dá)地區(qū)的各種教育教學(xué)資源，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展提供了現(xiàn)實的可能性，其中，建設(shè)校園網(wǎng)就是實現(xiàn)這種聯(lián)系與交流的一種重要的形式，這也應(yīng)該是實施“校校通工程”的根本目的和重要意義之所在。因此，校園網(wǎng)不僅僅是學(xué)校教育信息化的重要基礎(chǔ)設(shè)施，而且將是推動教育現(xiàn)代化、實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育的跳躍式發(fā)展的一個有力的杠桿和有效的途徑，更是時代發(fā)展的客觀需要。三、    校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮各方特長，做到優(yōu)勢互補如果單純從技術(shù)角度考慮，千兆校園網(wǎng)目前已是相當(dāng)成熟的技術(shù)，并

8、都有現(xiàn)成的模型可供照搬照抄，但是我們認(rèn)為，建設(shè)校園網(wǎng)的根本目的應(yīng)是為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，因此它決不只是一個把軟硬件進行簡單堆積的純技術(shù)問題，而應(yīng)該是圍繞著應(yīng)用這個最終的目的來全面地考慮，基于這樣的觀點，從我校的實際情況出發(fā)，我們認(rèn)為光靠網(wǎng)絡(luò)公司一家是難以勝任的，而是應(yīng)該讓有關(guān)技術(shù)專家與教育專家等一道進行多方的協(xié)作，充分發(fā)揮出各自的長處。例如，網(wǎng)絡(luò)公司可發(fā)揮其在技術(shù)方案設(shè)計及系統(tǒng)集成經(jīng)驗方面的優(yōu)勢，學(xué)校方面則明顯地對學(xué)校在日常教育教學(xué)中的具體應(yīng)用需求具有發(fā)言權(quán)，而電信部門在綜合布線方面有著人員、設(shè)備、技術(shù)、經(jīng)驗等的明顯優(yōu)勢，專業(yè)教育軟件公司又在為學(xué)校提供較為成熟和實用的教育管理平臺和教育教學(xué)資源

9、方面擁有優(yōu)勢，電腦工作站及相關(guān)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施供應(yīng)商則應(yīng)充分考慮讓他們發(fā)揮對其相關(guān)產(chǎn)品的售后服務(wù)等保障方面的優(yōu)勢，等等。因此，我們在充分考慮了上述眾多因素后，在整個規(guī)劃的制定和實施過程中，始終堅持了“以應(yīng)用為本、可持續(xù)發(fā)展、總體設(shè)計、分塊實施、發(fā)揮優(yōu)勢、加強協(xié)調(diào)”的原則，從開始進行系統(tǒng)需求分析、調(diào)研考察和總體方案設(shè)計的半年時間內(nèi)，就由校方與幾家較具經(jīng)驗和實力的網(wǎng)絡(luò)公司共同根據(jù)我校的實際應(yīng)用需求和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展之現(xiàn)狀，對總體技術(shù)方案進行了充分的商討、論證、修改和優(yōu)化，期間共進行過四次較大的改動，力求方案在技術(shù)和應(yīng)用方面既能滿足學(xué)校當(dāng)前的實際應(yīng)用需求又能適應(yīng)今后的可持續(xù)發(fā)展。在綜合布線階段，則由電信

10、發(fā)揮優(yōu)勢，來具體組織和實施布線方案，并由校方配合網(wǎng)絡(luò)公司共同進行監(jiān)理，對系統(tǒng)基本硬件軟件的安裝和集成則由網(wǎng)絡(luò)公司負(fù)責(zé)實施，其他各個環(huán)節(jié)，如教育教學(xué)資源的組織和配置、教師及相關(guān)人員的基本操作培訓(xùn)、系統(tǒng)各部分的維護保障等方面，我們也都始終圍繞著應(yīng)用這個中心，同步緊緊跟上。由于博采了眾長，并注意及時在各部門間做好協(xié)調(diào)和配合工作，因此，整個校園網(wǎng)建設(shè)在實施過程中較為順利。四、    校園網(wǎng)取得成功的最終標(biāo)志應(yīng)體現(xiàn)在廣大師生的廣泛參與和樂于使用上建設(shè)校園網(wǎng)的根本目的是為了在教育和教學(xué)上的實際應(yīng)用，是要探索和營造一種在網(wǎng)絡(luò)文化的新環(huán)境下，超越傳統(tǒng)的教育、教學(xué)和管理的

11、模式，實現(xiàn)教育改革和發(fā)展的飛躍，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會需要的一代新人打好基礎(chǔ)的有效模式，因此在設(shè)計和建設(shè)中不但要考慮到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校的教學(xué)、辦公和管理等方面的功能性需求，更應(yīng)著眼于在網(wǎng)絡(luò)建成后，是否能讓師生們都能廣泛、自覺地參與進來，并能在日常的教育教學(xué)工作中樂于使用，因為這才是衡量校園網(wǎng)最后成敗的關(guān)鍵！而這很重要的又將取決于我們所設(shè)計和提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資源等能否充分體現(xiàn)出“以人為本、方便實用、輕負(fù)擔(dān)、高效益”等重要特色。我們的主要設(shè)計思路是：(一) 讓網(wǎng)絡(luò)時刻在師生們的身邊這個思路的目的是要通過將日常的教學(xué)、備課、辦公、培訓(xùn)、自學(xué)、科研等各種環(huán)境進行綜合的考慮，使它們能夠為師生們構(gòu)成一個“邊

12、辦公、邊學(xué)習(xí)、邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”的理想和高效率的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)時刻都在你的身邊。為此，我們不但為每個教室、辦公室內(nèi)的每個教師及一些重要的教學(xué)場所全部都配備了電腦，還將數(shù)字投影儀、實物展示臺、音像系統(tǒng)等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施都配備到了每個教室及一些重要的教學(xué)場所，師生們在這樣的一種十分有效的教學(xué)和工作環(huán)境下，結(jié)合學(xué)校開展的一些針對具體環(huán)境的必要的操作培訓(xùn)，大家從一開始就處在一種真實的環(huán)境中，效果和進展都十分顯著，原先曾經(jīng)有人擔(dān)心過的“可能會對教師造成較大負(fù)擔(dān)”的情況不但沒有發(fā)生，而且老師們不論是男女老少，都非常樂意使用，并從高效率的工作效果中逐漸償?shù)搅颂痤^。關(guān)于是否一開始就全面提供這樣的環(huán)境，原

13、先是有過一翻熱烈討論的，主要的一種擔(dān)心是認(rèn)為目前教師對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用程度客觀上存在著一定的差異，全體人員一律配備到位是否恰當(dāng)，會否造成資源閑置或?qū)е略O(shè)備的不必要的人為損壞，認(rèn)為是否應(yīng)采用“逐個培訓(xùn)、逐個考核、逐個配備”的策略。對此，我們仔細(xì)分析了教師目前的實際教學(xué)工作現(xiàn)狀，并對照了學(xué)校過去曾經(jīng)采用過的以教研組為單位配備部分電腦的做法，得出的結(jié)論是，這種“策略”只能產(chǎn)生組內(nèi)的“尖子”，不符合讓全體師生迅速參與到校園網(wǎng)的應(yīng)用中來的原則，而這恰恰又是校園網(wǎng)應(yīng)用成敗的重要關(guān)鍵，因此應(yīng)該先給全體教師以良好的教學(xué)和辦公的實際環(huán)境，因為我們同時也考慮到，雖然教師們目前確實存在著程度不一、年齡差異、學(xué)科

14、差異等實際情況，但他們都受過高等教育，根據(jù)我們以往對各種年齡和文化程度層次人員（包括老師）的電腦應(yīng)用培訓(xùn)的經(jīng)驗，認(rèn)為讓教師們在實際的環(huán)境中盡快地熟悉和初步掌握越來越“傻瓜化”的電腦和網(wǎng)絡(luò)的基本操作，并能在教學(xué)中實際應(yīng)用，不但不會有什么大的困難，而且應(yīng)該是一條切實可行的途徑，因為，當(dāng)他們各人在都有了現(xiàn)實的環(huán)境之后，就可以在組內(nèi)“尖子”的實際幫助下，在班級學(xué)生的共同促動下，在學(xué)校必要的集中培訓(xùn)指導(dǎo)下，在邊學(xué)邊用中獲得迅速的提高，一年多來的使用實際效果也充分證明了我們的這個做法是較為成功的！(二) 讓多種手段共存，使優(yōu)勢特長互補我們認(rèn)為，當(dāng)前的各種教學(xué)媒體和手段應(yīng)該是各有長處的，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓它

15、們都有機會來充分展示各自的特長，做到優(yōu)勢互補。校園網(wǎng)是一種重要的教育教學(xué)工具，它在師生的認(rèn)知、交流及學(xué)校的管理等過程中都具有很多良好的特性，但我們不能因此就排拆其他教學(xué)手段的使用，而應(yīng)該讓各種媒體和教學(xué)手段的特長能恰到好處地得到發(fā)揮。因此，我們在進行教室環(huán)境的設(shè)計時不但配備了電腦、數(shù)字投影儀、實物展示臺、音像系統(tǒng)等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，而且繼續(xù)保留了傳統(tǒng)的黑板。這不僅僅是我們出于要應(yīng)付停電這樣的實際情況的考慮，更重要的是體現(xiàn)了我們對正確發(fā)揮各種教學(xué)手段優(yōu)勢的思考。我們認(rèn)為，使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施并不是要全面取代一切的傳統(tǒng)教學(xué)手段，實際上也是不可能完全取代的，因為并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要采用多媒體或

16、電腦來進行“輔助”才能獲得最好的教學(xué)效果，相反的，如果能根據(jù)學(xué)科的特點及不同的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡x用合理的教學(xué)媒體和手段，往往可能還會收到更好的效果。例如我們通過對一年來課堂教學(xué)中有關(guān)設(shè)施的實際使用情況的統(tǒng)計和調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)科特別是數(shù)學(xué)在其實際的教學(xué)過程中，師生們使用得最多且認(rèn)為效果較好的輔助手段是實物展示臺和黑板，而恰恰不是“課件”和電腦！(三) 廣泛提供資源，真正樂于使用在現(xiàn)實生活中，一種工具如能被大眾所普遍接受并樂于使用，往往都具有易于使用并能給實際工作和生活帶來一定的方便和效益等特點，否則就可能是很難得以普及和推廣的。校園網(wǎng)作為一種先進和重要的教育教學(xué)工具，其中要實現(xiàn)的一個重要目的就

17、是要讓各種資源做到廣泛的共享。從硬環(huán)境來說，我們在教室內(nèi)所配備的設(shè)施已為師生們提供了可通過電腦、有線電視、錄像機、VCD、卡座、展示臺及黑板等各種途徑來獲取和展示各種教學(xué)資源及信息的可能，但要真正讓師生們在備課和教學(xué)等過程中樂于使用，避免使設(shè)備變成為一種擺設(shè)，很重要的一個方面就是取決于能否讓師生們擁有既是內(nèi)容豐富實用又能方便靈活獲取的各種教學(xué)素材等資源?；谶@樣的一個深刻認(rèn)識，我們在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計時對資源的提供方式進行了重點的規(guī)劃，現(xiàn)在師生們都可方便地共享到通過校園網(wǎng)提供的FTP資源、光盤塔資源、VOD視頻資源、Internet資源及有線電視資源等，另外，較專業(yè)性的教育教學(xué)軟件資源庫目前也正在構(gòu)建并

18、會在不久的將來向師生們?nèi)嫣峁羞@些資源的構(gòu)建都將以方便和滿足教師在備課、教學(xué)、提高工作效益和學(xué)生在基于網(wǎng)絡(luò)的個性化自主學(xué)習(xí)等過程中的實際需要為重要目標(biāo)，并將會隨著校園網(wǎng)應(yīng)用的不斷深入而進行及時的充實、更新和完善，它們將有效地促使著“讓師生們廣泛、自覺并真正地樂于使用校園網(wǎng)”這個設(shè)計目標(biāo)的實現(xiàn)。(四) 讓校園網(wǎng)成為全體師生及校友間進行日常信息交流和相互溝通的重要場所人類社會是需要交流的，網(wǎng)絡(luò)的另一個重要作用就是要滿足人們在信息時代下實現(xiàn)跨越時空的快捷、方便、廣泛的溝通和交流的需要，這也是網(wǎng)絡(luò)的二大主要功能之一。為此，我們構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)的通訊和交流的方案，并提出了在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)站時的具

19、體要求。現(xiàn)在在我們學(xué)校的網(wǎng)站上，我們不但及時地向師生和校友們提供動態(tài)的校園新聞，還開通了教師的電子信箱，并為教師、教研組、班級、學(xué)生等設(shè)立了主頁空間，另外還專門開辟了校園論壇，由部分師生及校友來擔(dān)任版主，讓他們在BBS上主持各種內(nèi)容廣泛和有意義的專題討論等，所有這些不但在學(xué)校、教師、學(xué)生及校友間實現(xiàn)了有效的信息交流和溝通，而且最終達(dá)到了讓師生們廣泛參與的目的。尤其是去年五月，在我們慶祝建校九十周年的校慶期間，校園網(wǎng)為廣大校友了解母校情況，相互通訊聯(lián)絡(luò)，傳遞有關(guān)資料，跟蹤校慶動態(tài)等都起到了積極的作用。(五) 讓觀念在高效率、輕負(fù)擔(dān)的良好感受中自然形成我們認(rèn)為，在環(huán)境、資源等良好的外部條件基本形成之后，影響人們實際使用的主要因素就是人的觀念問題，特別是全體教師的觀念問題，這個問題如果不能有效的得到解決，現(xiàn)代化的教育技術(shù)和設(shè)施就不但難以給他們帶來什么好處，而且還會造成教育資源的嚴(yán)重浪費，并最終將導(dǎo)致校園