課題《用7.8乘法口訣求商》版本人教版第四冊(cè)

1、課題：用7.8乘法口訣求商 版本 人教版 第 四 冊(cè) 第 四 節(jié) 第 1 課時(shí) 備課人：李新芝 電子郵箱： 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。 2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。 重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商難點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）教法：情境教學(xué)法.練習(xí)法.講授法教具：投影機(jī). 主情境圖課型：新授課學(xué) 案教師活動(dòng)（含學(xué)法指

2、導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）課前復(fù)習(xí)舊知（課件出示）1.口算練習(xí)：36 ÷6= 16 ÷4= 20 ÷5= 18 ÷3= 24 ÷4= 12 ÷6=2.將下列口訣補(bǔ)充完整二七（ ） 六九（ ）（ ）八五十六 六八（ ） （ ）八三十二 九九（ ）3.讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出7.8導(dǎo)入課題4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用7.8的乘法口訣求商指名學(xué)生回答投影機(jī)出示的問(wèn)題,然后讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出7.8進(jìn)而導(dǎo)入用7.8的乘法口訣求商 積極回答投影機(jī)出示的問(wèn)題,用英語(yǔ)說(shuō)出7.8復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊,適當(dāng)應(yīng)用一點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)科之間的密切

3、聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們最喜歡什么節(jié)日？” “是呀，在那一天，我們要進(jìn)行六一節(jié)目的演出，同時(shí)還要把我們的教室布置一下，同學(xué)們，你們說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么打扮咱們的教室呢？” “老師相信咱們的教室通過(guò)你們這么一打扮，可就漂亮多了。（三）探索新知 1、出示主情境圖，收集數(shù)學(xué)信息 看看這些小朋友為了慶祝自己的節(jié)日，在做些什么？2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答次序，課件出示有針對(duì)性的三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。3. 解決問(wèn)題教學(xué)例1。（課件出示情景圖）有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？說(shuō)一說(shuō)，該用什么方法解決？（從除法的意義入手）引

4、導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū)組織學(xué)習(xí)；變換一個(gè)條件：“如果要是掛成7行呢？”組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；學(xué)生全班交流；4、（課件出示第二、三組小朋友的情景圖）組織學(xué)生解決第二、三組小朋友的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生同桌討論完成后交流匯報(bào)。5.歸納小結(jié)?？偨Y(jié)出口訣求商的方法：算除法，想乘法，口訣缺幾，商是幾。（四）實(shí)踐應(yīng)用：用情景導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生參觀動(dòng)物園，只要答對(duì)題目，可以免費(fèi)參觀動(dòng)物園.1、基礎(chǔ)練習(xí)：第38頁(yè)做一做（學(xué)生獨(dú)立完成）2.一直朝前走，看見(jiàn)兩只小猴子正在比賽摘桃子，由男女生比賽完成.（書(shū)：40頁(yè)4題）3.速度訓(xùn)練：課件出示：小兔過(guò)河情境圖接下來(lái)讓學(xué)生把書(shū)翻到書(shū)的39頁(yè)用連線的方法幫助小兔過(guò)河。4.拓展練習(xí)：（1）小鳥(niǎo)

5、回家讓學(xué)生完成小鳥(niǎo)回家。（用連線的方法）全班交流匯報(bào)（2）填一填（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=8（ ）÷（ ）=9（3）課件出示帶學(xué)生完成P40-41部分題目（五）總結(jié)今天同學(xué)們學(xué)得開(kāi)心嗎？都有什么收獲呢？1.利用情景導(dǎo)入課題課件出示48頁(yè)主情境圖（小朋友們?cè)谧銎恋奈褰切?；小朋友在做彩旗、?ài)心汽球。）從這張圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示三組信息。2.想一想，我們以前學(xué)過(guò)用2-6的乘法口訣求商的方法。除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。那么，求56÷8的商是幾，應(yīng)該用哪一句乘法口訣呢？ 計(jì)算56÷8時(shí)，想：

6、七八五十六， 所以56÷8的商是7。當(dāng)我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個(gè)算式中缺了7，所以商就是（七）。3.通過(guò)解決第二組問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)：有的時(shí)候一句乘法口訣只能改寫(xiě)成一道除法算式。1.運(yùn)用課件出示書(shū)上第38頁(yè)的做一做。2.課件展示題目，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每組題，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？3.課件演示小兔過(guò)河的情景。4. 全班交流匯報(bào)5. 出示課件：小鳥(niǎo)回家1.學(xué)生回答喜歡6.1,根據(jù)圖分析出第一組做了56面彩旗，要掛成8行；第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組；第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心汽球，每9個(gè)擺一行。2.學(xué)生匯報(bào)交流；3.學(xué)生回答:56÷

7、;7=8   想：因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷7的商是8.1.仔細(xì)審題.獨(dú)立思考2.自主學(xué)習(xí).3.把題目做在書(shū)上或練習(xí)本上小組討論這節(jié)課的收獲,匯報(bào)討論1.首先課件出示“歡樂(lè)的節(jié)日”情境圖，將數(shù)學(xué)教學(xué)置于生活情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并能用完整的語(yǔ)言敘述圖意。在培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察能力及聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取有效數(shù)學(xué)信息的能力。2.由于學(xué)生已經(jīng)掌握了用2-6的乘法口訣求商的方法，因此在學(xué)習(xí)新知時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成7.8的乘法口訣求商的基本思路， 培養(yǎng)學(xué)生用乘法口訣

8、求商的基本技能。學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，給予正面的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生有條理的表述，以形成良好的數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣。3.給學(xué)生總結(jié)出簡(jiǎn)單的方法，更有利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)由學(xué)生快速背誦下來(lái)（培養(yǎng)學(xué)生記憶的習(xí)慣計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生厭煩，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，我設(shè)計(jì)形式多樣、富有童趣的情景導(dǎo)入、并設(shè)計(jì)了從基礎(chǔ)訓(xùn)練到提升訓(xùn)練不同層次的練習(xí)，使練習(xí)有層次，有梯度，讓所有學(xué)生都參與到練習(xí)中，并將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 用7、8的乘法口訣求商 56÷87 56÷78 口訣：七八五十六算除法，想乘法，口訣缺幾，商是幾設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)體

9、現(xiàn)了本節(jié)課的重，難點(diǎn)，清晰的板書(shū)，有助于學(xué)生理清本節(jié)課思路，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生掌握了用2-6的乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上來(lái)教學(xué)的，因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7-8的乘法口訣求商的基本思路，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。1、創(chuàng)設(shè)真體情景，學(xué)生提出問(wèn)題。上課開(kāi)始，利用教材提供的豐富的情境資源，通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”主題圖，讓學(xué)生觀察圖中情景，引出用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)：求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情景，走進(jìn)學(xué)生的心理世界。低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久，單調(diào)的練習(xí)使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，降低學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意形式多樣化，利用教材