人教版一年級(jí)上冊(cè)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
人教版一年級(jí)上冊(cè)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
人教版一年級(jí)上冊(cè)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較數(shù)的大小。2、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生積極主動(dòng)探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),觀察、操作和推理能力。3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀出1120各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn): 建立計(jì)數(shù)單位十的概念,掌握數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒。教學(xué)過(guò)程:1、 猜數(shù),激趣導(dǎo)入。師:同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩一個(gè)猜數(shù)的游戲。教師抓一把(12根)

2、小棒,提問(wèn):猜一猜,我手上有多少根小棒?生舉手猜。到底誰(shuí)猜對(duì)了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))二、實(shí)踐操作,探索新知。(一)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”1.擺一擺師:我們通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法知道了小棒的根數(shù),可是每次都這樣一根根地?cái)?shù),太麻煩了,你有什么好辦法,能讓大家一眼就看出有10根?展示不同的擺法,全班匯報(bào)交流。2. 捆一捆師:把這10根小棒一根一根的放在手心里,邊放變數(shù),不多不少正好是10根,這10根小棒叫做十個(gè)一(板書:10個(gè)一)這10個(gè)兄弟現(xiàn)在就是一家人了,我們用皮筋把它們捆成一捆。這一捆就是1個(gè)十(板書:一個(gè)十),夠10根捆成一捆,10個(gè)一就是一個(gè)十。板書:10個(gè)一是一個(gè)十。觀看課件動(dòng)畫演示;10根

3、小棒擺成一捆。師;我們剛才數(shù)了10根小棒,把它們捆成一捆,10個(gè)一是一個(gè)十,多一根,少一根都不行。十在生活中應(yīng)用可廣泛了,我們經(jīng)常把10根鉛筆捆成一捆,10本書包成一包,10個(gè)球裝一盒,10個(gè)珠子串成一串。它們都是一個(gè)十。(二)認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。1.認(rèn)識(shí)11的組成師:請(qǐng)同學(xué)們擺出11根小棒。想一想怎么擺又快又清楚。全班交流匯報(bào)。師:一捆表示一個(gè)十,1根表示1個(gè)1.1個(gè)十和1個(gè)1合起來(lái)是11.板書:1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11.2.認(rèn)識(shí)12的組成提問(wèn):添上1根小棒,現(xiàn)在是多少了?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是12?板書:1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12.3.認(rèn)識(shí)15的組成帶領(lǐng)學(xué)生1根1根地添小棒,添至15.提問(wèn)

4、:幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是15?15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?4.認(rèn)識(shí)19的組成師:請(qǐng)大家快速擺出19根小棒提問(wèn):你是怎么擺的,又添了幾根?幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是19?19是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的? 5.認(rèn)識(shí)20的組成提問(wèn):老師再添上1根是多少?老師指一捆提問(wèn):這不只是1個(gè)十嗎?你們?cè)趺凑f(shuō)是20呢?師:又夠10根了,又要捆一捆了,現(xiàn)在是幾個(gè)十了?師:2個(gè)十合起來(lái)是20.板書:(2個(gè)十合起來(lái)是20) 6拓展延伸.提問(wèn):3個(gè)十是多少?6個(gè)是呢?以后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)。揭示并板書課題。三、學(xué)習(xí)數(shù)的順序和大?。ǔ咦訄D)1.讓學(xué)生順著數(shù)數(shù)倒著數(shù)數(shù),得出順數(shù)是越來(lái)越大;倒數(shù)是越來(lái)越小。提問(wèn)

5、題:比10多1的是( ),比17少1的是( )。16前面一個(gè)數(shù)是( ),后面一個(gè)數(shù)是( )。16和18中間的一個(gè)數(shù)是( )與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。師:不看尺子你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)女生從7讀到13,從11讀到20,男生再來(lái)讀一讀。從10讀到19,從20讀到13。一起來(lái)讀讀,從0讀到20,從20讀到0。四、鞏固練習(xí),深化新知1.數(shù)數(shù)師:同學(xué)們,你們真聰明,剛才我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)很快數(shù)數(shù)了,看一看,我今天還給你們帶來(lái)了什么?(課件演示:出示草莓圖、雨傘圖)先估一估草莓大約有多少個(gè)?再數(shù)一數(shù)草莓有多少。 學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行師生交流,指導(dǎo)學(xué)生有序地畫記號(hào)、數(shù)數(shù),并與估計(jì)的結(jié)果比一比。思考:這么多的草莓,數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個(gè)了?(引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈)完成雨傘圖的估計(jì)與數(shù)數(shù)。2、比賽翻書師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)比賽翻書把,我說(shuō)一個(gè)頁(yè)數(shù),看誰(shuí)最先找到,找到課本第8頁(yè),第15頁(yè),最后找到20頁(yè)。 五、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?1120這些數(shù),在我們的尺子上有,在我們的書上有,在我們的生活中,還有很多地方有這些數(shù)。請(qǐng)小朋友們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論