論文《走進學生的心靈》

1、走進學生的心靈河南省滑縣四間房鄉(xiāng)第三完全小學 和慧娟以前，我一直擔任小學高年級的語文。這學期學校領(lǐng)導要我擔任小學一年級的語文課及班主任工作，面對一年級學生那天真可愛的面孔，心里沉甸甸的，覺得肩上的擔子更重了。要把年幼無知的孩子們培養(yǎng)成祖國的棟梁之才，可不是件容易的事任教一年級已經(jīng)半年了，其中的酸甜苦辣只有自己知道。每當我面對一個個活生生、有思想、有感情、有差異的學生，要做好教育工作，就得發(fā)揮創(chuàng)造性，用自己的真心和學生交流。讓他們處處感受到愛的存在。每當我成功的組織一次次主題班會，成功地探索出了學生世界的奧秘，成功的挽救了一個誤入歧途的學生，成功的培養(yǎng)出一個出類拔萃的人才，這時我就會享受到無比的

2、歡樂和喜悅，就會由衷的體驗到班主任工作的幸福。班主任工作是一門科學也是一門藝術(shù)。一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。班主任在自己所做的工作中，要切實關(guān)注學生人格的完善、生命的發(fā)展，必須培養(yǎng)學生的人文精神，注重學生人格的完善，用真誠、民主的態(tài)度關(guān)愛學生，尊重學生的情感、意見，一切為了學生的發(fā)展著想，使學生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛的氛圍中健康的成長。 一個優(yōu)秀的班集體，必須有一個追求上進、團結(jié)溫馨、協(xié)調(diào)一致，互幫互助的氛圍；必須有勤奮學習、刻苦鉆研的班級風氣；然而要營造這樣的氛圍，樹立這樣的班風，“愛”是極為重要的。愛學生就要走進他們的心靈，與他們進行心與心的交流；愛學生就是期望他們成

3、才，仔細觀察學生在活動中的成長和變化，主動為學生的成長開辟可實現(xiàn)的途徑；愛學生還表現(xiàn)在對學生誨人不倦，循循善誘，培養(yǎng)其才干，陶冶其情操，養(yǎng)成其高尚的品質(zhì)。那么，如何才能體現(xiàn)這種教育理念，走進他們的心靈呢？一、建立以“學生為本”，“一切為了學生，為了一切學生”的全新理我們要把學生的發(fā)展成長放在首位，以學生自由、充分、全面、和諧的發(fā)展作為學校教育基本的價值取向。在班主任日常工作中，教育教學的一切出發(fā)點都是為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，以此為出發(fā)點和終點目標，實現(xiàn)學生個體價值與社會價值的統(tǒng)一。 二、真誠關(guān)愛學生，形成情感認同，建立良好的師生關(guān)系要做一個好的班主任教師，首先必須擁有一顆關(guān)愛學

4、生的心，必須走進學生的心靈，了解學生，關(guān)愛學生。這種愛要像農(nóng)民愛土地，工人愛機器一樣，發(fā)自內(nèi)心，純出天然。班主任教師要用嚴父慈母之愛，關(guān)心學生的生活和學習。要有博大寬容的胸懷，認真處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠對待學生。因此，班主任不但不能歧視任何一個學生，并且要善于去發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，要切切實實地關(guān)愛每一個學生。平等地對待每一個學生，尊重學生的人格，得到學生的情感認同。班主任老師還應(yīng)是學生傾訴和交談的朋友，他應(yīng)常常傾聽學生需求的呼聲，感情脈搏的跳動，用心與學生交流。三、應(yīng)具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力，班主任老師應(yīng)是教育工作的有心人。教育無小事，在開展工作時應(yīng)具備應(yīng)

5、付突發(fā)事件的能力，對一看似簡單的事情，都要認真調(diào)查、仔細了解、妥善處理。如果處理不當，會給工作帶來很不好的影響。工作中，應(yīng)靈活多變，方法多樣，創(chuàng)造性的開展工作。沒有一成不變的工作方法，人與人不同，性格不同、事件不同、要求不同、處理問題的方式也應(yīng)該不同，因此，靈活多變，善于處理日常事務(wù)和工作中的偶發(fā)事件，是一種必備的工作能力。四、樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，作好表率“捧著一顆心來，不帶半根草去?！币龊靡粋€班主任教師，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學生的表率，要處處以身作則，言行一致，品格高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)。嚴格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到“為人師表”“以身作則”，使學生清楚的明白做人的道理，教會他們懂得做人的價值。班主任老師在生活上要檢點自己的言行舉止，在工作上要勤奮努力，用自己的言行感化學生，作好表率。在學生心靈深處培植樂于奉獻，愛崗敬業(yè)的理念。班主任工作是瑣碎而細致的，又是極具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的，用真心換真誠是班主任工作的精髓所在。