小學(xué)音樂五年級上冊《趕圩歸來啊哩哩》教案

1、精品文檔趕燈歸來啊哩哩教學(xué)目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生對歌曲音樂性的感知能力，以及表現(xiàn)力2 .富有感情地演唱歌曲3 .利用學(xué)習(xí)過的音樂知識，進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編。教學(xué)內(nèi)容1 .表演歌曲趕燈歸來啊哩哩2 .創(chuàng)編與活動教學(xué)重難點有感情地演唱歌曲并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、歌譜教學(xué)過程師生活動設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入1師生交流，老師給同學(xué)們欣賞陶笛獨奏彝家歡慶火把節(jié)。2.認(rèn)識陶笛這件樂器。.了解樂曲是哪個民族的。.復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲趕燈歸來啊哩哩。（二）復(fù)習(xí)趕燈歸來啊哩哩1重溫一下這首歌曲的前兩段，靜靜地聆聽。2演唱歌曲的前兩段。3教師對學(xué)生的演唱進(jìn)行有效評價并根據(jù)學(xué)生實際演唱，進(jìn)行糾正與補(bǔ)充。4老師清唱，分析老師

2、范唱的情感表達(dá)。5分析歌曲的強(qiáng)弱變化帶給大家的/、同感受，處理表現(xiàn)歌曲的優(yōu)勢凸顯。6再次演唱，加深同學(xué)們對歌曲的理解。同時提高同學(xué)們的演唱水平。用即時MTV伯方式，讓學(xué)生們通過一邊觀看火把節(jié)的動回片段，一邊聆聽彝族樂曲，對彝族歌曲產(chǎn)生聯(lián)想，從而達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的效果。具有針對性的聆聽，在聆聽歌曲前:提出明確的要求。采用對比的教學(xué)方法，請學(xué)生對老師的演唱進(jìn)行評價，從而進(jìn)行歌曲處理。（三）歌曲創(chuàng)編1剛才同學(xué)們演唱了童聲合唱版的趕燈歸來啊哩哩，冉來欣賞三種不同版本的趕燈歸來啊哩哩.根據(jù)不同版本，引導(dǎo)學(xué)生了解民族、通俗、搖滾三種唱法。.分析三種版本分別帶給大家的感受。（抒情；快樂；激昂）2同樣一首歌，歌手

3、根據(jù)自己對它的理解，創(chuàng)作出來了不同的版本，讓我們感受到彝族人民的生活越來越紅火了。我相信你們也能編創(chuàng)一首屬于自己的趕燈歸來啊哩哩。3作為一名作曲家首先要具備的素質(zhì)（創(chuàng)作力、靈感、文采、想象力、感情等等）【創(chuàng)設(shè)情境】創(chuàng)作來自于靈感，而靈感則來自于我們的想象力。請同學(xué)們展開想象，成為那群趕燈歸來的彝族小朋友。當(dāng)走在家鄉(xiāng)的青山綠水間時，心情是怎樣的？想用什么樣的風(fēng)格和速度來演唱這首歌呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇。（放慢速度、贊美的、抒情的等等）彝族人民用“啊哩哩”來抒發(fā)自己快樂的心情，請同學(xué)們用平時常用的感嘆詞來替換歌詞。了5663|IJ落西山地為使音樂更加優(yōu)美，請同學(xué)們體驗加入前倚音后旋律發(fā)生的變化。打鉆

4、663|n落西iii岫師：一個小小的裝飾音，給你們創(chuàng)作的歌曲帶來這么大的變化。通過欣賞與對話，進(jìn)行 創(chuàng)作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生編 創(chuàng)的熱情。第一次創(chuàng)編對于絕大多數(shù)學(xué)生來 說，創(chuàng)編歌曲是一次新 的嘗試。因此在此環(huán)節(jié) 主要以學(xué)生自由開放、 體驗式的手法，對第一 樂段進(jìn)行簡單的改編， 以便由淺入深。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞大 意，以情感變化為導(dǎo) 線，來選擇編創(chuàng)風(fēng)格。 通過放慢速度改變襯詞加入前倚音 來逐步豐富音樂形象。 在這個過程中培養(yǎng)了【創(chuàng)設(shè)情境】伴著一路抒情的歌聲，大家已經(jīng)回到了精品文檔彝家山寨。買回來這么多好東西，你最想干什么？（與家人分享快樂）師：你們真是群善良的孩子啊。將自己的快樂與他人分享，你就會收獲更

5、多的快樂。此時此刻，你想用什么樣的風(fēng)格與速度來創(chuàng)編這首歌？請同學(xué)們再商量一下改編的好辦法。（加快速度，有節(jié)奏感的等等）對學(xué)生回答進(jìn)行有效評價，播放課件，請同學(xué)們觀察歌曲前四句。216166。333751fl616603330-*日落西山啊哩哩散了好啰啊哩哩6133210232:31621202560I-r-.就忒喜喜啊哩哩回家去啰啊哩哩休止符的加入，讓同學(xué)們自主找尋演唱方法。如果學(xué)生做不好休止符的停止，老師再用擊掌的方法來演唱樂句。學(xué)生的觀察力。學(xué)生通過實踐，對速度、倚音有了更深刻的理解。第二次創(chuàng)編觀察第二樂段，尋找下滑音記號。35g6A035f6A0I啊哩哩啊哩哩預(yù)設(shè)：1請同學(xué)們嘗試一下帶有

6、下滑音的演唱風(fēng)格。2請個別同學(xué)展示這種演唱風(fēng)格，并傳授給大家。跟琴完整演唱【創(chuàng)設(shè)情境】唱著唱著，天色暗下來了。廣場上，人們聚在一起，燃起了篝火，正在歡慶火把節(jié)。你想用什么樣的風(fēng)格與速度來創(chuàng)編？一名作曲家，會去尋找歌曲中最有特色的樂句。請同學(xué)們找出這首歌曲中最具特色的樂句。（阿里里）對同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行有效評價“同學(xué)們越來越像作曲家了?！崩眯葜狗浜瞎?jié)奏與速度進(jìn)行編創(chuàng)有了創(chuàng)編第一樂段的成功經(jīng)驗后，學(xué)生的創(chuàng)作熱情被點燃，同時就需要掌握一些簡單的作曲方法。因此，此環(huán)節(jié)需要教師通過講解，使同學(xué)們有個理性的認(rèn)知與練習(xí)過程。通過添加休止符擊掌下滑音本次創(chuàng)編，繼續(xù)以情感變化為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、體驗歌曲的音

7、樂性。利用休止符巧妙地將律動添加進(jìn)來；改變同學(xué)們的演唱方式，激發(fā)興趣并利用小組合作、單獨展示等教學(xué)方法組織教學(xué)。第三次創(chuàng)編三次創(chuàng)編的過程，始終 以歌曲原始的感情基 調(diào)作為變化發(fā)展的基 礎(chǔ)，讓學(xué)生們明白為何 進(jìn)行創(chuàng)編，不能隨意創(chuàng) 編，要懂得方法，運(yùn)用 創(chuàng)編展現(xiàn)自我，運(yùn)用知 識來探尋音樂的迷人 之處。通過三次創(chuàng)編，激發(fā)學(xué) 生對音樂的感知力，想 象力與創(chuàng)造力。體驗簡 單的音樂知識，如前倚 音、滑音、休止符等， 在音樂中的表現(xiàn)力，從 而讓學(xué)生懂得如何深 入的欣賞音樂，編織音 樂。£606066066。60660嘲哩哩啊哩啊哩哩啊哩小組合作，對表演形式進(jìn)行創(chuàng)編。（四）回顧與展示（五）小結(jié)1短短的幾十分鐘，一首屬于