13《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案

1、13、蘇州園林導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名 第 組 號(hào)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，通過(guò)分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，能概括蘇州園林的特點(diǎn)。2學(xué)會(huì)作比較、舉例子等說(shuō)明方法并了解其運(yùn)用作用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次?！举Y料鏈接】1、關(guān)于蘇州園林俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州是中國(guó)著名的歷史文化名城之一，素來(lái)以山水秀麗，園林典雅而聞名天下，有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”的美稱。據(jù)記載，蘇州城內(nèi)有大小園林將近200處。其中滄浪亭、獅子林、拙政園和留園分別代表著宋、元、明）、清四個(gè)朝代的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為蘇州“四大名園”?！八拇竺麍@”與同列為世界遺產(chǎn)名錄的網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、藝圃、耦園、退思園一道

2、，構(gòu)成蘇州園林的杰出代表。 蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩(shī)情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂(lè)。2、關(guān)于葉圣陶葉圣陶，1894年生，我國(guó)現(xiàn)代作家、著名語(yǔ)文教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱?，F(xiàn)代作家，教育家。代表作：多收了三五斗稻草人古代英雄的石像倪煥之等。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵。（獨(dú)學(xué)+對(duì)學(xué)+展示 8+3+2分鐘）1、辨明字音：軒榭（ ）（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 重巒疊嶂（ ） 相間（ ） 嶙峋（ ）（ ）鏤（ ）空 薔薇（ ） 模（ ）樣庸（ ）俗 斟酌（ ） （ ）2、辨明詞義

3、根據(jù)下面的意思，填上合適的成語(yǔ)。、根據(jù)各地的實(shí)際情況，制定適宜的辦法。（ ）、獨(dú)有的巧妙的構(gòu)思。 （ ）、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。 （ ） 、重重疊疊的山峰、峭壁。 （ ）二、初讀課文，整體感知 要點(diǎn)一：明確說(shuō)明對(duì)象及特征（獨(dú)學(xué)+互學(xué) 8+5分鐘）1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？它的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？ 要點(diǎn)二：掌握說(shuō)明方法（獨(dú)學(xué)+互學(xué) 5+3分鐘）2說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，本文作者主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？、我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園

4、林可決不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。 （ ）、游覽 者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （ ）、沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。 （ ）、有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，是游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。（ ）、蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。 （ ） 、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （ ）、對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 （ ）三、課堂總結(jié)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)合作探究，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生

5、動(dòng)的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、 復(fù)習(xí)檢測(cè)（獨(dú)學(xué)+展示 5+4分鐘）1、說(shuō)明文語(yǔ)言具有 、 、 的特點(diǎn)。2、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，主要是抓住那些表示 、 、 限制的詞語(yǔ)或表示 的詞語(yǔ)。3、xx詞能否刪去這一類題的答題格式是？ 二、再讀課文，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。（互學(xué)+展示 8+5分鐘） 要點(diǎn)三：品析說(shuō)明語(yǔ)言1倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？） 2、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 （“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） 3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔

6、而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下） 三、鞏固、拓展：閱讀下列文段，完成文題。（獨(dú)學(xué)+互學(xué)+展示 10+3+4分鐘）根據(jù)典型的化石，古人的腿比現(xiàn)代人短，膝稍曲，身矮壯，彎腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也沒(méi)有下巴的突起。所制作的石器比猿人的有很大進(jìn)步，這說(shuō)明手部結(jié)構(gòu)有了新的發(fā)展，因而更加靈巧。腦量(1350毫升)比中國(guó)猿人的大些，腦子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜些，具有比猿人更高的智慧。可能已經(jīng)會(huì)取火，能獵獲較大的野獸，并用獸皮做簡(jiǎn)陋的衣服。和猿人相比，古人的勞動(dòng)范圍擴(kuò)大了，生產(chǎn)力提高了。所有這些情況，都顯示古人在發(fā)展的進(jìn)程上比猿人又向前躍進(jìn)了。1、這段文字的說(shuō)明對(duì)象是： 。2、這段文字說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)是： ，作者從 、 、 、 這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。3、這段文字主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)舉一例，并說(shuō)明它的作用。答： 。四、布置作業(yè) 有