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猴子種果樹 教學(xué)反思今天學(xué)習(xí)?猴子種果樹?一課。這個(gè)小故事很粗淺，學(xué)生很容易就理解了猴子為什么到最后什么也沒(méi)有種成的原因：一是沒(méi)有主見(jiàn)，二是沒(méi)有耐心。到這好似已經(jīng)可以了，可是我卻覺(jué)得還不夠。我覺(jué)得能從這個(gè)故事中學(xué)到更多的東西。于是就有了以下的內(nèi)容。師：猴子有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？猴子在這個(gè)故事中是以一個(gè)反面的形象出現(xiàn)的，但是在它的身上就沒(méi)有我們學(xué)習(xí)的地方嗎?我拋給學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題孩子們開(kāi)始一愣，接著就有些孩子開(kāi)始讀書了，一會(huì)兒就有孩子舉起了手生：猴子遇到困難能堅(jiān)持，理由是“一連幾年都沒(méi)有栽活說(shuō)明他堅(jiān)持種了好幾年。生：猴子很勤勞，理由是“天天澆水、施肥。師：每個(gè)人都有缺點(diǎn)，同時(shí)也都有優(yōu)點(diǎn)，我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，想方法抑制缺點(diǎn)，這樣才能把事情做成功。有的孩子在輕輕地點(diǎn)頭師：烏鴉、喜鵲、杜鵑對(duì)猴子提出建議是好心還是壞心？生：是好心辦壞事。師：為什么會(huì)好心辦壞事呢？孩子們陷入了沉默。師：你們來(lái)看看他們是什么時(shí)候提出的建議呢？生：在果樹成活的時(shí)候。師：他們的這種建議什么時(shí)候提才適宜？生：還沒(méi)有開(kāi)始種的時(shí)候給猴子提出才適宜。師：對(duì)呀，他們是好心，但是提出建議的時(shí)機(jī)不對(duì)，才會(huì)好心辦壞事。給別人提建議要看清楚時(shí)機(jī)，想明白到底怎樣才能真正幫助朋友。師：這個(gè)時(shí)候他們應(yīng)該提什么樣的建議才會(huì)真正幫助猴子呢？紛紛舉手生：你要堅(jiān)持下去。生：你要好好地種呀。

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