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文檔簡(jiǎn)介
1、生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的源泉一、我讀懂了今天,我們?cè)撋闲抡n?我多想去看看?。這篇課文是一首詩(shī)歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小男孩的口吻,通過(guò)我和媽媽的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。上課了,我通過(guò)天安門(mén)和廣場(chǎng)上升旗儀式的圖片導(dǎo)入課題很順利。然后我讓同學(xué)們自己讀文,再小組互讀。幾遍下來(lái),孩子們都能正確地把課文讀出來(lái)。你讀懂了什么?孩子們的小手高高地舉了起來(lái)。段亞楠說(shuō):我知道小男孩住在大山里。范正秀說(shuō):我讀懂了小男孩特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。趙欣說(shuō):我讀懂了小男孩家離北京城很遠(yuǎn)。她話音剛落,嘴快的張德旭就喊:不是很遠(yuǎn),是遙遠(yuǎn)。聽(tīng)他這么一說(shuō),孩子們都把目光投向了張德旭,眼睛里滿是
2、疑惑:很遠(yuǎn)、遙遠(yuǎn)不都是遠(yuǎn)嗎?有什么不一樣?我示意張德旭接著說(shuō):小男孩住在大山里,得坐幾天車(chē)才能到北京,那叫遙遠(yuǎn)。那什么是很遠(yuǎn)?我跟我媽坐車(chē)到葫蘆島,葫蘆島叫很遠(yuǎn)。想不到他解釋得這么明白。我剛想往下進(jìn)展。突然看到趙欣嘴動(dòng)了幾下,她肯定是不服氣,我又加問(wèn)了一句:什么地方離我們這么遙遠(yuǎn)?譚玉瑩說(shuō):我姑媽家在哈爾濱,我去過(guò),得坐一天一夜火車(chē),那離這兒遙遠(yuǎn)。黃達(dá)說(shuō):我爸說(shuō)咱這兒到美國(guó)要坐1天飛機(jī),美國(guó)離這兒遙遠(yuǎn)。這時(shí),趙欣舉起了手,她可能是想通了,站起來(lái)說(shuō):天上離我們這兒遙遠(yuǎn)。這時(shí)我想:這就是孩子們?cè)谕魄迷~語(yǔ),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)是在不知不覺(jué)中完成的。你還讀懂了什么?劉鑫說(shuō):我還讀懂了天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式
3、非常壯觀。這是一個(gè)長(zhǎng)句,她讀得不太好,我范讀了兩遍,孩子們都會(huì)讀了。那什么叫壯觀呢?這里慢聲慢語(yǔ)的劉西音說(shuō):當(dāng)官的都很壯。我忍俊不禁,可孩子們誰(shuí)也沒(méi)有笑。難道他們都這么理解?不行,這可是個(gè)誤區(qū),我得給孩子們解釋清楚。我又轉(zhuǎn)念一想,她這么理解是生活給她留下的印象,我還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),這要比教師僵硬的講解好得多。你同意劉西音這么說(shuō)嗎?何思宇站起來(lái)說(shuō):我不同意。當(dāng)官的lsquo;官rsquo;我認(rèn)識(shí)。不是這個(gè)lsquo;觀rsquo;。我點(diǎn)點(diǎn)頭,何思宇認(rèn)識(shí)的字真多,這個(gè)lsquo;觀rsquo;確實(shí)不是當(dāng)官的lsquo;官,你看看書(shū)上升旗儀式的畫(huà)面,或周一我們和全校同學(xué)一起參加升旗時(shí)的情
4、景,那都叫壯觀。過(guò)了十幾秒,祝雪松站起來(lái)說(shuō):升旗時(shí)演奏國(guó)歌聲音很大,人很多。夏克含接著說(shuō):我們升旗時(shí),操場(chǎng)上全是教師和同學(xué) ,這就是壯觀。我因勢(shì)利導(dǎo),那你見(jiàn)過(guò)的什么情景是壯觀的呢?劉西音第一個(gè)站了起來(lái)說(shuō):電視里王母娘娘開(kāi)的蟠桃會(huì)很壯觀。黃銀說(shuō):我和媽媽參加婚禮很壯觀。孩子們的內(nèi)心世界是如此豐富,生活是孩子們最好的教師!二、我想這樣讀該到有感情朗讀課文這一環(huán)節(jié)了。孩子們,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀。趙振站起問(wèn):教師,加上動(dòng)作可以嗎?當(dāng)然可以。教室里響起了孩子們飽含激情的聲音。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?楊瑩聲情并茂,又加上自己的動(dòng)作,特別是最后一句我多想去看看,我多想去看看。讀得舒緩悠揚(yáng)。同學(xué)們不約而同在把掌聲送給了他。我問(wèn)為什么這樣讀,她說(shuō):小男孩看天安門(mén)圖片都看呆了,他的心早飛到那兒。邢開(kāi)研站起來(lái)說(shuō):我想這樣讀。他把最后一句讀得快速 、急促,聲音很高。同學(xué)們都笑了,他急了,解釋道:小男孩多著急,他想馬上到天安門(mén)廣場(chǎng),我著急時(shí)就這么說(shuō)話!兩種截然不同的語(yǔ)調(diào),卻被孩子們說(shuō)得合情合理,這就是生活教給孩子們的。只有以生活為根底,孩子們語(yǔ)文才會(huì)學(xué)得更好。【課后反思】這堂課一上完,我的心情很沖動(dòng)。孩子們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)完全出乎我的意料,使我深深地意識(shí)到:新課程最好的教師是孩子們的生活。教師只是一個(gè)合作者,引導(dǎo)者,只要適時(shí)地
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