23快樂(lè)青蛙教案

1、23快樂(lè)的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教材內(nèi)容分析：23快樂(lè)的小青蛙是語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇閱讀課文。這是一篇童話(huà)故事，課文運(yùn)用了擬人的手法，講了一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來(lái)的故事。這個(gè)故事告訴我們遇到困難，要有樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢面對(duì)，并積極動(dòng)腦筋解決困難。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，以朗讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生在朗讀中認(rèn)字，在讀通順，讀流利的基礎(chǔ)上，嘗試在朗讀中理解課文內(nèi)容，懂得有關(guān)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，從而有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的識(shí)字及朗讀習(xí)慣。教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字的指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。課堂以多媒體課件為教學(xué)輔助手段，圖文結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

2、趣，豐富學(xué)生的想象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，學(xué)習(xí)新部首“方框”。2.讀通課文，學(xué)習(xí)8個(gè)詞語(yǔ)，整體感知課文內(nèi)容，初步有感情地朗讀課文。3.讀懂并理解第一段，初步體會(huì)小青蛙的快樂(lè)和勇敢。4.培養(yǎng)良好的識(shí)字、寫(xiě)字及朗讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“因”、“為”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)新的部首“方框”。2.讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“不小心”“枯井”“不急不慌”，初步體會(huì)小青蛙的快樂(lè)和勇敢。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一.激趣導(dǎo)入1.出示謎面：一位小小游泳家，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有腳

3、沒(méi)尾巴。綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。2. 學(xué)生猜謎底。3.出示圖片小青蛙。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的表情，說(shuō)一說(shuō)。 的小青蛙5.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。6.用圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“快樂(lè)”的近義詞（高興、開(kāi)心）和反義詞（傷心、難過(guò)）。7.導(dǎo)入：這只小青蛙為什么快樂(lè)呢？今天，我們一起去看望下這只快樂(lè)的小青蛙。（設(shè)計(jì)意圖：由猜謎語(yǔ)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、說(shuō)一說(shuō)中知道這是一只快樂(lè)的小青蛙。那么這只小青蛙為什么快樂(lè)呢？設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的興趣。）二.初讀課文，解決生字詞1.播放課文錄音，要求學(xué)生邊看課文邊認(rèn)真聽(tīng)課文錄音。2.老師出示朗讀要求，學(xué)生自由讀課文。（1）大聲

4、地、自由地朗讀課文。（2）邊讀課文邊畫(huà)出生字新詞，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。（3）給自然段標(biāo)上序號(hào)，把句子讀通順。（設(shè)計(jì)意圖：提出要求，讓學(xué)生有目標(biāo)去讀書(shū)，提高學(xué)生讀書(shū)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。）3.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。（1）老師出示帶拼音的生字，指名讀一讀。（2）出示在文中含有生字的詞語(yǔ)：枯井、不急不慌、大象、傳出、奇怪、誰(shuí)的、因?yàn)?、困難。先全班齊讀，再指名認(rèn)讀。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。如：“傳”、“誰(shuí)”是翹舌音；“井”“象”是后鼻音；“困”“因”“難”是前鼻音；“為”是個(gè)多音字，在課文中讀“wèi”，組詞為“因?yàn)椤?，還有一個(gè)音讀“wéi

5、”，組詞為“為難”。（4）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“因”和“為”。（1）過(guò)渡：在這些生詞中，有一個(gè)詞語(yǔ)很特別，因?yàn)樗膬蓚€(gè)字都是這節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的，你們發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（2）重點(diǎn)突出詞語(yǔ)：因?yàn)?。?）出示田字格中的“因”，要求學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置，認(rèn)識(shí)新部首“方框” ，思考：“因”是什么結(jié)構(gòu)的字？（4）根據(jù)學(xué)生的回答，告訴學(xué)生，帶有“方框”的字都是全包圍結(jié)構(gòu)的，并讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)還知道哪些字是帶有“方框”的？（5）老師在田字格中范寫(xiě)“因”字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)“因”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是先里頭后封口，中間的“大”字捺筆要寫(xiě)成點(diǎn)。（6）出示“為”字，讓學(xué)生觀察并讓學(xué)生找出“為”的形近

6、字，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“為”和“辦”。（7）師范寫(xiě)“為”，邊寫(xiě)邊要求學(xué)生注意“為”的書(shū)寫(xiě)筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。（8）指導(dǎo)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)生字“因”和“為”。（9）展示學(xué)生作品，并評(píng)價(jià)。5.出示文中帶有“因?yàn)椤钡木渥樱何页枋且驗(yàn)槲蚁嘈牛笥褌兟?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。6. 初步接觸因果關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤眮?lái)說(shuō)一句話(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的課文教學(xué)都是為識(shí)字寫(xiě)字服務(wù)的，在此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了“方框”的字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字。還對(duì)比了“為”和“辦”,使學(xué)生牢牢記住這兩個(gè)形近字。同時(shí)，進(jìn)行了多音字的學(xué)習(xí)。）三.再讀課文，整體感知課文內(nèi)容1.過(guò)渡：現(xiàn)在把生字詞送回課文中，請(qǐng)你們?cè)俅巫杂衫首x課文。2

7、.指名分段讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。3.老師出示個(gè)別長(zhǎng)句進(jìn)行指導(dǎo)。4.全班初步齊讀課文。5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師大屏幕中的提示，說(shuō)一說(shuō)，填一填。本文主要講了一只小青蛙 掉進(jìn)了 ，它不急不慌，在井里 ，最后被 救上來(lái)的故事。6.根據(jù)學(xué)生的回答把答案補(bǔ)充完整。7.請(qǐng)學(xué)生齊讀一次課文主要內(nèi)容。四.學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)青蛙的快樂(lè)、勇敢1.出示青蛙在井里唱歌的圖片，問(wèn)：這只快樂(lè)的小青蛙在哪里？（井里）2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示“井”字。3.學(xué)習(xí)生字“井”，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“井”。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察“井”在田字格中的位置,明確“井”是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。（2）老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)，“井”的撇是豎撇，撇和豎上下都要穿頭，不要寫(xiě)成

8、“開(kāi)”。（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡視指導(dǎo)。（4）引導(dǎo)學(xué)生用“井”組詞造句。4.觀察思考：這口井是一口什么樣的井呀？（枯井）5.解釋何為“枯井”？（就是沒(méi)有水的井）6.作者在這里用上了量詞：一（口）井。文中除了數(shù)量詞一（口）井，還出現(xiàn)了哪些數(shù)量詞，引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)一說(shuō)。如：一（ ）青蛙、一（ ）大象。7.引導(dǎo)讀文：這只小青蛙怎么會(huì)到井里去了呢？請(qǐng)讀課文，找出相關(guān)段落。8.根據(jù)學(xué)生的反饋，出示第一自然段，請(qǐng)學(xué)生齊讀第一自然段。9.出示練習(xí)，學(xué)生說(shuō)。小青蛙是 掉到井里的。10.指導(dǎo)朗讀“小青蛙不小心掉到一口枯井里。”11.解釋“不小心”，引導(dǎo)學(xué)生用生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明。12.引導(dǎo)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果你掉

9、進(jìn)了一口枯井里，你會(huì)怎么樣？13.老師小結(jié)：是呀，一個(gè)人掉進(jìn)枯井里，孤孤單單的，沒(méi)有吃，沒(méi)有喝，還有可能死去，這是多么可怕的事情。可是，這只小青蛙的表現(xiàn)是怎樣的呢？請(qǐng)?jiān)僮x讀第一自然段，找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。14.根據(jù)學(xué)生的反饋，出示句子：“他不急不慌，在井里唱起了歌。”播放動(dòng)畫(huà)小青蛙找家兒歌視頻。15.解釋“不急不慌”，并讓學(xué)生嘗試用“不急不慌”來(lái)造句。16.指導(dǎo)朗讀：“不急不慌”應(yīng)讀慢點(diǎn)，“唱起了歌”應(yīng)讀大聲些，從而體會(huì)小青蛙的快樂(lè)和勇敢。17.引導(dǎo)感悟：這是一只怎樣的小青蛙？（快樂(lè)、勇敢）18.請(qǐng)學(xué)生帶著感情再齊讀一次第一自然段。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，教給他們讀書(shū)的方法，在讀文中的相關(guān)句段，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解感悟，適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)想象、說(shuō)話(huà) ，體會(huì)小青蛙的快樂(lè)、勇敢。）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，小青蛙不小心掉進(jìn)了一口枯井里，可他不但沒(méi)有哭