2013-2014初二(下)第一次月考試題

1、2013-2014學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語文第一次月考試題班別 姓名 學(xué)號(hào)第一題、基礎(chǔ)與積累（29分）1、下列句子中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、塵世人生也是如此，開始于盛氣凌人的哭聲中，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。B、帶著這么一張臉,你不管從事什么職業(yè),不管穿什么服飾都不會(huì)有一種鶴立雞群,引人注目的可能。C、這對(duì)眼睛不會(huì)放過微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤的宇宙。D、夜闌人靜，萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐。2、下列句子沒有語病的一句是：（ ）（3分） A大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。B這篇小說完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光輝事跡。C從他上學(xué)的那天起

2、，語文對(duì)他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。D能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)，是一個(gè)人在事業(yè)上能否成功的關(guān)鍵。3、下面句子中的“以”理解正確的一項(xiàng)是：（ ）（3分）無從致書以觀之 以是人多以書假余 以衾擁覆 以中有足樂者A、而； 因?yàn)?，拿?拿； 因?yàn)锽、來； 因?yàn)?，把?用； 因?yàn)镃、而； 而，用； 把； 因此D、來； 而，把； 而，把； 因此4、根據(jù)例句，仿寫兩句。（6分）母愛就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就象 ， ， ； 母愛就是 ， ， 。5、根據(jù)讀音寫出漢字。(4分)A、我懂得了鳥兒如何筑巢，如何fányn（ ）如何隨著季節(jié)的變化

3、而遷徙。B、雖然每個(gè)見過托爾斯泰的人都談過這種xlì（ ）目光，但再好的圖片都沒法加以反映。C、媽媽在朋友面前說我小時(shí)候的丑事，我只能gngà（ ）的待在一邊。D、我chóuchú（ ）了半天，還是決定把事情的真相說出來。6、默寫填空（10分）A、王勃送杜少府之任蜀州中強(qiáng)調(diào)友人間重在知心，天涯相隔也會(huì)象相鄰一樣的意思的一聯(lián)是 ， 。B、過零丁洋中表明整理忠心不改，大義凜然、舍生取義的句子_ ,_ _。 C、水調(diào)歌頭中表達(dá)美好祝愿的語句是 ， 。D、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 ， 。 ， 。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 第二題 閱讀與理解（38分

4、）文言文閱讀 （一）與朱元思書（14分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 7、解釋加點(diǎn)的詞語。（2分）從流飄蕩（ ） 猛浪若奔（ ） 8、翻譯下列句子。（3分）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 9、整理描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫_之美，概括

5、為“_，_”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_”和“_ ”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_之美。（6分）10、下列對(duì)文章的各項(xiàng)分析，不正確的一項(xiàng)是：（ ）（3分） A、整理用“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰?！睂懮?，這樣寫的好處在于以動(dòng)寫靜，使靜止的景物富于動(dòng)感，生動(dòng)形象地描繪出兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，并留下深刻的印象。B、整理善于把握景物在空間位置、形態(tài)動(dòng)靜、音響色彩等方面的差異，善于抓住景物的各種特征，運(yùn)用多種藝術(shù)手法、從多種角度、極有層次地進(jìn)行描寫，使得景物描寫形象生動(dòng)。C、文章敘述了整理乘船自富陽至桐廬所見，描繪了這一段的山

6、光水色，直接抒發(fā)了整理沉湎山水，避世退隱的高潔情趣。D、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@兩句主要寫人們?cè)谶@高山、泉水和草木鳥獸的奇景中的感受。（二）閱讀與顧章書（南朝 吳均）（10分）仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。英英相集，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉?。ㄗⅲ┺堤}：薜，薜荔。蘿，女蘿。兩者都是植物名，借指隱者或高士的住所。梅溪：在今浙江安吉境內(nèi)。幽岫：幽深的山洞。英英：悠閑和諧的樣子。重：這里是向往的意思。菊花：與后文的“竹實(shí)”都是隱士所食

7、之物。仁智所樂：語出論語·雍也 ：“智者樂水，仁者樂山。”11、結(jié)合語境，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）仆去月謝病 孤峰限日 12、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（3分）仁智所樂，豈徒語哉！ 13、整理選擇在石門山幽居的原因是什么？（2分） 14、下列對(duì)短文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、從表達(dá)方式看，文章先敘述，再寫景，在寫景中穿插了敘述，自由靈活。B、從描寫景物的方法看，文章動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜，給我們耳目一新的感覺。C、從修辭手法看，有排比，有對(duì)偶，有比喻，手法多樣。D、從語言方面看，文章語言精練，極具表現(xiàn)力。課內(nèi)閱讀<一>（14分）東京也無非是這

8、樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只

9、記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺(tái)是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國(guó)的學(xué)生。大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人

10、的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。15、第段中運(yùn)用了那些修辭手法？（2分）答： 16、“頭頂上盤著大辮子實(shí)在標(biāo)致極了。” “標(biāo)致”是什么意思？這句話的含義是什么？（3分） 17、語段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（2分）答：18、請(qǐng)將語段劃分為兩層，并各用一句話概括層意。（4分） 19、 “東京也無非是這樣”一句中“無非”是什么意思？“這樣”是指什么？這句話表達(dá)整理怎樣的感情？（3分） 第三大題 作文（50分）20、閱讀下面文字，按要求作文。 不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，

11、落葉也美麗，殘?jiān)乱裁利?；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡(jiǎn)單也美麗；還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗 請(qǐng)以“也美麗”為題寫一篇文章。 要求：（1）在橫線上填上一個(gè)詞語，使標(biāo)題完整；（2）文體不限；（3）不少于600字，詩(shī)歌不少于20行；（4）不得抄襲。（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。480880第四大題 附加題（10分）A（1）我稱之為英雄的，并非以思想或力量取勝的人，而僅僅是因其心靈才偉大的人。正如他們中最偉大的一個(gè)，亦即我們將敘述其生平的那個(gè)人所說：“除了善良，我不承認(rèn)還有其他高人一等的標(biāo)志?！睕]有偉大的品格，就沒有偉大的藝術(shù)家、偉大的行動(dòng)者；而只有一些為群氓而立的腹中

12、空空的偶像，時(shí)間會(huì)將它們統(tǒng)統(tǒng)摧毀。成敗無關(guān)緊要，重要的是偉大，而不是顯得偉大。 （2）我們?cè)噲D在此為之立傳的這些人，他們的人生幾乎都是一種長(zhǎng)期的受難?；蚴潜瘎⌒缘拿\(yùn)使他們的靈魂在肉體和精神、貧困和疾病的磨難中經(jīng)受錘煉；或是目擊同胞遭受不可名狀的苦難和羞辱的折磨，從而使他們的生命受到摧殘，心靈為之撕裂，使他們每日都在痛苦中受煎熬。他們的偉大固然來自堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)也來自所經(jīng)歷的憂患。不幸的人們啊，切勿過分怨天尤人！人類中最優(yōu)秀的人物與你們同在。從他們的勇氣中汲取營(yíng)養(yǎng)吧；如果我們太虛弱，就把頭枕在他們膝上稍事休息。他們會(huì)撫慰我們，在這些神圣的心靈中，涌流著公正之邊和強(qiáng)大之善的激流。甚至無須詢問他

13、們的作品、傾聽他們的聲音，僅從他們的眼睛、從有關(guān)他們生活的記述中，我們就能讀懂：生活從來不曾像在患難中那樣偉大、豐盈和幸福。 B “親愛的貝多芬！多少人已贊頌過他藝術(shù)上的偉大，但他遠(yuǎn)不止是音樂家中的第一人，而是近代藝術(shù)中最英勇的力。對(duì)于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。當(dāng)我們對(duì)著世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們對(duì)德與惡的庸俗斗爭(zhēng)到疲憊的辰光，到此意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下，將獲得無可言喻的裨益。他分贈(zèng)我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂” 21.分別用一句話概括A（2）段、B段的內(nèi)容。（4分）

14、答： 22.A（1）段關(guān)于偉大論述，出現(xiàn)了兩個(gè)概念：“偉大”、“顯得偉大”，你認(rèn)為貝多芬屬于哪一種？為什么？請(qǐng)?jiān)贐段中選取內(nèi)容具體分析。（3分） 答： 23.A（2）段中說“從他們的勇氣中汲取營(yíng)養(yǎng)吧”，讀了貝多芬傳，你從貝多芬身上汲取了什么營(yíng)養(yǎng)？請(qǐng)結(jié)合貝多芬的事跡，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)。（3分） 答： 參考答案1、D 2、 D 3、B 4、母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。（言之成理即可） 5、繁衍、犀利、尷尬、躊躇 6、略7、順著、飛奔的馬8、看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于世

15、俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。 9、富春江山水奇山異水天下獨(dú)絕清急富春江兩岸群山 10、C 11、辭官 攔住12、佳山秀水為仁人智士所喜愛，非虛妄之語。13、高山的幽靜契合了他想避開喧囂的塵世生活的淡泊寧?kù)o的心境。 14、C15、比喻、反語。16、句中“標(biāo)致”是反語,在這里是“丑陋”的意思，諷刺了清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。表現(xiàn)出整理對(duì)清國(guó)留學(xué)生的強(qiáng)烈的厭惡和嘲諷之情。17、過渡，承上啟下。18、答：第1、2句為第一層。世上總是物以稀為貴。剩余部分為第二層。仙臺(tái)沒有中國(guó)留學(xué)生，我在仙臺(tái)很受優(yōu)待。19、只不過。 清國(guó)留學(xué)生的種種丑行。 表達(dá)整理對(duì)留學(xué)生的失望之情。21、（4分）號(hào)召不增的人們汲取英雄的勇氣（2分

16、）；概括了貝多芬的音樂的本質(zhì)（2分）。 22. （3分）示例一：貝多芬屬于“偉大”。“偉大”是在艱難困苦的情境中進(jìn)行超人的 努力與奮斗，“顯得偉大”則是取得成就?！皩?duì)于一切受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友”一句告訴我們，貝多芬的偉大不僅在于他是最杰出的音樂家，而是因?yàn)樗囊魳肥菫槭茈y的人們而寫的。 示例二：貝多芬屬于“偉大”。“偉大”是在艱難困苦的情境中進(jìn)行超人的努力與奮斗， “顯得偉大”則是取得成就?！昂盟谱谝粋€(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人”一句告訴我們，貝多芬雖歷經(jīng)磨難，但他卻隱忍自己的痛苦，用他以痛苦換來的歡樂來安慰人們。（世界沒給他歡樂，他卻為世界創(chuàng)造歡樂，增加人們的勇氣。） 示例三：貝多芬屬于“偉大”。“偉大”是在艱難困苦的情境中進(jìn)行超人的努力與奮斗，“顯得偉大”則是取得成就?！八仲?zèng)我們的是一股勇氣，一種奮斗的歡樂”一句告訴我們，貝多芬在生活窘迫和精神受到折磨的情況下還以巨人般的毅力進(jìn)行創(chuàng)作給人們勇氣和力量