23與人為善（教師用）

1、第二單元 善待他人2.3與人為善【課型】：新課【課時】：2課時【學習目標】：知識與能力：理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心；認識助人為快樂之本，在助人和奉獻的實際行動中培養(yǎng)與人為善的品質需要付諸于助人和奉獻的實際行動；懂得將心比心的道理，主動體諒他人、理解他人、關愛他人、幫助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質的共鳴和認同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學生懂得與人為善是做人的基本道德原則，做一個誠摯而富有善良之心的人，提高助人為樂的精神境界。【教學重點】: 1、善良是一顆真誠廣博的愛心。2、助人為樂要付

2、諸行動?！窘虒W難點】: 怎樣做到“己所不欲，勿施于人”。第一課時【課前預習】：1_是人類最美好的德行之一，善良是美好生活的_，是美好品德的_，有了善良的_和善良的_，才能組成美好的_。2與人為善，就是以_待人。善良就是一顆 的愛心。3.以善良之心待人是發(fā)自_的驅使，善良的行為必然是不圖_。4.真誠的愛心是通過_表現出來的。善良如果只停留在口頭上，不是真正的_。5幫助他人，不僅是為了 的需要，也是我們 的需要。幫助他人是一種 的活動，讓我們體驗到 的實現和能力的發(fā)揮。6助人不僅是 ，也是 。助人是 的。【導入新課】：閱讀故事“小魚”，并思考文后問題：暴風雨的早晨，一位老人在海邊看到許許多多小魚被

3、海浪拋在了沙灘上。想到太陽一曬這些魚都會死掉，老人嘆息一聲走了。突然他看見前面有一個七八歲的小男孩正彎著腰一條一條把小魚扔回大海。老人很感動，也彎腰開始幫忙。老人說，你救了他們，但誰也不知道，誰也不會在乎！男孩說：“小魚在乎，知道我救了它們的命。”小孩善良的心靈，給人以美麗的感動。小魚不通人性，也不懂回報，但那卻是千百條鮮活的生靈，有的人不在乎，但善良的心卻一定在乎。思考：讀了這則小故事，談談你有什么感受。【活動一】：人間有大愛，災難顯真情汶川地震最美女警官蔣小娟她是一位抗震救災的警官，同時也是一個6個月大的嬰兒的母親。她沒有機會為自己的孩子喂奶，卻在救災工作中為多名孤兒喂奶。類似的感人故事太

4、多太多，更別說那些“一方有難，八方支援”的動人場面。小組討論：1請你列舉身邊的感人故事？2你認為蔣小娟是個善良的人嗎？請問什么是善良？【活動二】：閱讀材料：誰是真正的助人為樂？小欣、小軍和小云是同學。一天他們看見在汽車穿梭不停的馬路上，一個老奶奶想過馬路又很害怕，于是他們三人主動上前，小心翼翼地扶老奶奶過了馬路。老師知道后表揚了他們，號召全班同學向他們學習。并讓他們三人分別談談當時的想法。 小欣說：“老師號召我們學雷鋒做好事，并要統計誰做得多，我不想落后?！?小軍說：“這老奶奶是我們鄰居，她家里有許多好看的圖書，我想和她搞好關系，以后能經常去她家里看書學習?！?小云說：“我什么也沒想，只是看著

5、老奶奶一個人過馬路危險，所以就上去扶她一把?！毙〗M討論：1. 你認為他們三人在幫助老奶奶過后，誰會更快樂？為什么？2. 小組歸納：善良有什么特點？3你認為你是善良的人嗎？【活動三】：社會風景：一只手套幫助他人為快樂之本小組討論：（1）閱讀P50頁“社會風景：一只手套”，小組討論文后問題。 （2）為什么要幫助他人？【活動四】：兩兄弟去車站，都提著很重的行李，費力的向車站走去，突然哥哥發(fā)現路邊有一根木棒，便撿了起來把行李挑著走，兩人都走得更快了，提早到了目的地。小組討論：材料說明什么道理？為什么？【小結】：1通過本課學習，你有什么收獲？2你還有什么疑問？【當堂訓練】選擇題（單項選擇）1 善良的行為

6、必然不圖回報。如果懷著自私自利的目的去做一些看上去善良的事，那不是善良。這表明（ A ）A善良是無私的 B.幫助他人能使自己快樂C與人為善要是非分明 D.只有明星們才有善良之心2如果你在做作業(yè)時，同桌不小心撞到了你，讓你寫錯了字。對此，你應該（ B ）A辱罵他 B.寬容他 C.與他翻臉 D.同樣地撞他3陳巖是成都一家集團公司的銷售總監(jiān)，他是四川地震志愿者中救人最多的一個，他從廢墟里用手扒出了十幾個孩子。從地震發(fā)生后到20日，陳巖只累計睡了20多個小時，他一直不停地忙碌，嗓子喊啞了，衣服濕透了，眼睛熬紅了，但他依然沒有停下來。陳巖說：“能幫助別人做點事，我是快樂的！”以下對陳巖這句話理解正確的是

7、（ B ）幫助他人能得到豐富的回報 助人意味著犧牲自己，照亮別人 助人不僅是付出，也是收獲 助人為樂是每一個人都應該具有的美德A B. C. D.4小明考試成績很差，心情很糟。一直不如他的小強這次卻考得很好，想幫他找出失敗的原因，反而遭到小明的拒絕，但小強不跟小明計較。你認為小強的做法 （ B ）A對的，這是大人不記小人過 B對的，這是與人為善的表現C錯的，怪他自己多管閑事 D錯的，應跟小明理論，從此不再理小明【教學后記】：第二課時【課前自學】：1將心比心是與人為善的_和_。2將心比心就是_，遇事能夠替替 著想，能夠體諒體諒別人的 ，理解別人的 ，以溫暖的態(tài)度和方式分擔別人的 。3將心比心就是

8、不以_的方式對待別人，不在_和_上傷害別人。4要培養(yǎng)與人為善的品德，就必須摒棄_的惡習。即：己所不欲、勿施于人。5一個缺乏_之心的人，是不可能享受到真正的_快樂的?！緦胄抡n】：閱讀下列材料充滿愛心的甘地印度的甘地有一次要乘火車出遠門，他不小心把一只鞋子掉到鐵軌旁，此時火車已經開始開動了，鞋子無法再撿回來。于是甘地急忙把穿在腳上的另一只鞋子也脫下來扔到剛才掉下去的那只鞋子旁邊。一位乘客不解地問他為什么要這樣做。甘地笑著說：“這樣一來，看到鐵軌旁鞋子的窮人，就能得到一雙完整的鞋子了。”小組討論：這個材料說明了什么道理？ 【活動一】：閱讀P49“經典透視己所不欲，勿施于人”小組討論： 列舉生活中的

9、實例，談談你對“己所不欲，勿施于人”含義的理解?！净顒佣浚洪喿xP54-55文章：懷大愛心，做小事情小組討論：1為什么說特蕾莎修女不是一般的慈善家？ 2 我們怎樣才能做到將心比心，與人為善呢？【活動三】：課堂調查：在我們生活中，有不善良的行為嗎？小組討論：1請列舉生活中不善良的行為的表現？ 2不善良的行為有哪些危害？【小結】：1通過本課學習，你有什么收獲？2你還有什么疑問？【當堂訓練】（單項選擇）1 法國作家雨果說：“善良是歷史中最稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。”這句話說明（ D ）A 善良的人都是都是偉人B 善良不是人類最美好的德行之一C 歷史中很少有善良的人D 自古以來，善良被人們歌頌、贊美2“己所不欲勿施于人”是我們做人應具備的一種準則。下列符合這一準則的做法有（ D ）A小利把自己最不喜歡吃的菜留給媽媽吃B小剛看電視只顧看自己喜歡的節(jié)目，不顧父母想看什么C上完課后，黑板留給其他同學去擦，反正我又不是值日生D新學期發(fā)新教材，小明不挑來揀去，因為別的同