品社案例分析

1、品社教學案例四通八達的交通教材分析：本課是北師大版品德與社會四年級下冊第五單元穿越時空的生活中的第二個主題“路在腳下延伸”的第二課時。教材通過讓學生了解交通運輸工具及其特點和祖國交通事業(yè)的發(fā)展，感受到交通運輸與人們的密切聯(lián)系和祖國建設的輝煌成就，激起學生的愛國情感和民族自豪感，同時能根據(jù)交通運輸工具的特點和出行的實際情況，正確選用交通運輸工具，使交通運輸工具能揚長避短，發(fā)揮應有的功用。根據(jù)本地學生特點，我選用了廈門較有特色的交通方式進行教學探索，意在讓學生有更深的感觸和體驗。學情分析：四年級學生的認知比較廣泛了，體驗也較深刻，能通過自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認識交通運輸工具，了解

2、交通運輸工具的特點和交通事業(yè)的飛速發(fā)展，從而感受到交通運輸與人們的緊密聯(lián)系和祖國建設的偉大成就。教學資源：PowerPoint的課件教學目標：態(tài)度：讓學生在了解交通運輸工具和祖國交通事業(yè)飛速發(fā)展的基礎上，知道交通運輸如何與人們息息相關，感受到祖國建設的輝煌成就，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。能力：能根據(jù)交通運輸工具的特點和實際情況，依據(jù)出行的方式選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸工具，同時繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料的能力。知識：了解交通運輸工具的特點，知道交通運輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。 教學設計：一、聯(lián)系生活，引入課題。1.談話引題同學們，你們今天上學都是怎么來的？同學們的家

3、住在學校附近，老師們的家有的離學校很遠，通過你們的觀察，你們說說老師們都是怎樣來學校的？ 談得太好了，對于我們廈門人來說，現(xiàn)在我們出行的交通方式有很多種，今天我們大家就一塊聊聊“交通運輸”這個話題。課件出示，課題：交通運輸與我們息息相關（設計意圖：用談話的方式引入，更能貼切學生的生活，引起學生的學習興趣。）2.認識各種交通運輸工具（課件出示）節(jié)假日的時候，同學們一定去了很多好玩的地方，去的時候你乘坐了什么交通工具呢？誰來說說？（依照學生說出來的交通工具，教師用課件的形式以學生說的順序展示各種交通工具。）（設計意圖：注重以學生的生活為基礎，通過學生自己眼睛觀察到的，身體接觸到的來認識交通運輸工具

4、，不僅可以豐富和發(fā)展學生已有的生活經(jīng)驗，而且能激發(fā)學生進一步探究新知識的興趣。）3.進一步了解交通運輸與我們生活如何息息相關同學們在出行時選擇了各種各樣的交通工具，汽車、火車、飛機、輪船等，能將我們載到祖國各地、世界各地，方便極了。那么除此之外，交通運輸工具還能幫助人類干些什么？同學們結合你們的生活實際，先和小組同學互相說說，然后我們一起交流。（教師適時引導和指示，通過相互之間知識的交流，使他們了解各種交通工具和相關設施的作用）。（設計意圖：從學生的實際生活出發(fā)，用小組合作的方式來討論交流交通運輸工具的作用，一方面培養(yǎng)學生合作學習的精神品質(zhì)，另一方面，使學生真實地感悟到交通運輸與人們息息相關。

5、）點題：看來交通運輸與我們生活的方方面面都有著緊密的聯(lián)系，它聯(lián)系著千家萬戶，與我們息息相關。二、了解運輸特點，選擇出行方式。1.誰知道交通運輸有哪些方式？（公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸）2.分組討論各種交通運輸方式的特點這些交通運輸方式有什么特點呢？我們以小組的方式來討論鐵路運輸、公路運輸、水路運輸和航空運輸這些運輸方式的特點。每個小組選擇1 個討論話題。（你們組選擇哪個話題？還有哪個組也想討論這個話題？你們組選哪一個？航空運輸?shù)奶攸c，哪個組選擇？）下面，你們就和本組的同學聊聊你們組選擇的話題，一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示、交流。同學們在班上交流完畢，教師以課件的形式對各種

6、交通運輸方式的特點作總結，如：航空運輸?shù)奶攸c：運輸速度最快，價格高，貴重、急需、鮮品用航空運輸。（設計意圖：用學生眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，方式的思考，來了解各種交通運輸方式的特點，豐富和發(fā)展了學生原有的生活經(jīng)驗，也培養(yǎng)了學生收集和整理資料的能力。）3.這里有4種情景，請同學們說說選用哪種交通運輸工具最合適？（課件出示4種情形，并根據(jù)學生的回答，出示每種情況所選用的最合適的交通工具）（1）把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又便宜）（2）林區(qū)的木材要運往城市（火車，運量大）（3）把開灤煤礦產(chǎn)的煤出口到日本（輪船，載重量大，價格低）（4）把緊急需要的藥品運到四川受災區(qū)（飛機，速度最快）（

7、設計意圖：創(chuàng)設情境，引發(fā)學生討論，在討論中進一步明確各種交通運輸工具的不同，每種交通運輸工具都各有自己的特點，應用時要根據(jù)實際情況選用，否則會造成資源的浪費。）4.通過過去與現(xiàn)在交通運輸工具、交通運輸設施的對比，感受祖國交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展。課件展示：老師這里還給同學們準備了兩張圖片：看了這幅圖，你想說什么？看了這幅圖，你有什么感受？（設計意圖：通過對比，使學生感受祖國建設的輝煌成就，激發(fā)其民族自豪感和愛國熱情。）5.交通發(fā)展，帶來的新問題交通工具增多了，像公交車、BRT、動車、私家車等，出行非常方便。道路也發(fā)生了變化，許多街道拓寬了路面。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了立交橋等。還修建了許多

8、通往外省市的高速公路?？墒请S著交通運輸?shù)陌l(fā)展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？（汽車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等）介紹廈門動車組（課件展示）老師在這里提前布置一個課下作業(yè)：請同學們來設計發(fā)明一種新的交通運輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問題。（設計意圖：延伸知識，拓寬學生的思維，布置作業(yè)，發(fā)揮學生的想象力，升華文本內(nèi)容。）三、深化理解、解決問題學了交通知識，我可得請大家?guī)蛶屠蠋?，今年暑假的時候，我想去北京玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請大家?guī)臀疫x擇最合適的交通方式。去過的同學們說說你是怎樣做的，教教老師。我需要提前準備好什么呢？出行時，我還有哪些需要注意的嗎？（在交流中，又讓學

9、生了解了一些交通安全常識）（設計意圖：將課堂知識與生活實際相聯(lián)系，意在使整堂課下來，教師沒有一次一次地講不注意安全的危害，而是讓學生通過看、想去體會不注意安全所帶來的災難，讓學生在社會生活中發(fā)展自己，豐富自己。）四、課堂總結：希望你們能將今天學到的知識運用到自己的生活中，只有在選擇交通運輸方式時，根據(jù)需要和各種交通運輸?shù)奶攸c，揚長避短，才能更好地發(fā)揮交通運輸?shù)墓τ谩Ｓ信d趣的同學，還可以上網(wǎng)搜集些資料，更深入地了解交通知識。 課后教學反思：這樣一節(jié)課上下來，可以看出教師能按照新課程標準的安排，讓學生對交通知識有了一定的了解，條理清楚，從交通工具入手，講到交通的進步，以及如果選擇身邊的交

10、通工具，讓學生能從身邊常見的交通工具入手，讓學生通過看、想、說，去體會交通運輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具，體驗交通工具的進步給生活帶來的改變。我們要使兒童面對教材里的“生活”，情感上有觸動、有投入，讓他們感到教材內(nèi)容在生活中是存在的，要引導兒童對生活進行觀察、思考、體驗，并最終走向更好的生活。本課教師能圍繞學生生活中較常見的交通工具，如：BRT，動車組等一系列知識系統(tǒng)，對文本進行補充，讓學生的體驗更加真實，這無疑就是教學效果的體現(xiàn)。但是，這節(jié)課還存在一些問題值得我們思考。首先，本課的課題定為“四通八達的交通”，但是在教學過程中，教師的教案設計其實只抓住了“交通工具”這個主線來上，如果按這個內(nèi)容來說，是否將課題稍微調(diào)整，點變小一點會更合適些。其次，作為四年級的孩子，雖有一定的認知水平，但是還是有限的。在一些問題的設置上，如果僅僅從教師的預設入手進行設計，往往忽略了學生的認知水平。比如，在讓學生選擇合適的交通工具這個環(huán)節(jié)，一些交通方式離學生的生活就較遠，像“開灤煤礦產(chǎn)的煤出口到日本”。這樣學生就算選對了，也不能真正理解，所以，在教學設計時，一定要注意設計是否符合學生的認知水平。再次，品社課的特點在于讓學生在體驗中養(yǎng)成良好的習慣。在這堂課中，教師重在讓學生通過體驗，感受祖國交通事業(yè)的快速發(fā)展，增強民族自豪感。但是自豪感的形成應