《捐書活動》教學(xué)設(shè)計

1、捐書活動教學(xué)設(shè)計進(jìn)校附小 魏鳳利教材分析捐書活動是北師大版三年級上冊第三單元加與減的第一課。學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)掌握了筆算三位數(shù)加減法的方法，懂得了一些運算順序，本單元的教學(xué)是對以前學(xué)過的知識的延伸。捐書活動是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生探索并掌握三位數(shù)連加的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。能結(jié)合生活實際解決問題。因為學(xué)生有一定的計算能力，所以本節(jié)課的重點是探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。難點是提高學(xué)生的估算能力。學(xué)情分析學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)掌握了列豎式計算三位數(shù)加減法的法則。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的計算能力和分析問題的能力。但三位數(shù)連加的數(shù)目比較大，計算

2、時容易發(fā)生錯誤，因此，本節(jié)課學(xué)生要通過探索活動熟知算理，提高計算正確率。再次培養(yǎng)學(xué)生估算意識和認(rèn)真細(xì)心的計算習(xí)慣也是本節(jié)課的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能 探索并掌握三位數(shù)連加的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。過程與方法體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，運用連加等有關(guān)知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。情感態(tài)度與價值觀在情境中解決實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解運算順序。教學(xué)難點：提高學(xué)生估算的能力。突破方

3、法：利用學(xué)生熟知的情境，理解算理。教法與學(xué)法教法：利用教材提供的信息，讓學(xué)生在感知生活的同時，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)整理知識的能力。教學(xué)過程一、口算天天練 35+25= 24+36= 100+210= 250+250= 300+400= 460+240= 270+320= 430+540=二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。師：同學(xué)們，我們在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)是不是感到很幸福呢？可是，你們知不知道我國還有很多的兒童因為貧困而面臨輟學(xué)，這些年齡和你們差不多的孩子，因為貧困，只能在艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們依然盡自己最大的努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)？你們愿意為他

4、們做些什么呢？（引出課題），老師吧他們捐書的情況做了個統(tǒng)計，一起來看看吧！三、合作探究，解決問題。1、看一看，說一說。出示統(tǒng)計表。師說：我給大家十秒的時間仔細(xì)觀察兩張表，看看你能從中找出那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生匯報。2、提出問題。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想說些什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：生1：哪個年級捐的書多一些？生2：三年級一共捐了多少本？生3：四年級一共捐書多少本？師：同學(xué)們提的問題很好，我們先來解決第一個問題，哪個年級捐書多一些？說說你是怎么想的。學(xué)生根據(jù)自己的想法與同桌交流，然后匯報。預(yù)設(shè)：生1：每個年級都有三個班，可以一個班一個班的對比，118比103多15，104比109少

5、5，95比98少3，一班多出來的書，比后比后兩個班少的書的數(shù)量多，所以三年級多。生2：估算一下每個年級一共捐書多少本？生3：三年級每個班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是17，四年級每個班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是10，所以三年級多。師：同學(xué)們的方法真多，如果我們算出每個年級的本書再比較就更準(zhǔn)確了。要解決這個問題你知道怎樣列式呢？學(xué)生嘗試列算式，交流后匯報。三年級：118+104+95。四年級：103+109+98。3.解決問題。 師：觀察這兩個式子有什么特點？揭示課題（三位數(shù)連加），這就是我們今天研究的新知識。（引出課題）師：我們先來解決第一個算式：118+104+95.估算。師：先估一估，大約有多少本？并

6、指名說一說你是怎樣估的？（設(shè)計圖意：讓學(xué)生經(jīng)歷“估”的過程，得出結(jié)果的大致范圍。）（2）算一算（學(xué)生獨立計算）師：請選擇一種你喜歡的方法在練習(xí)本上算一算。師：有同學(xué)已經(jīng)算完了一種方法，試試你還能想到第二種方法嗎？（學(xué)生總共想到了四種方法）（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生很據(jù)情況采用多種方法進(jìn)行計算）（3）四人小組交流。師:請把你的方法在四人小組中介紹一下（請幾名同學(xué)代表上臺板演）師：讓我們一起來看看這些同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？（設(shè)計意圖：運用已有的知識經(jīng)驗，對三位數(shù)連加的計算方法進(jìn)行探究，并在其中培養(yǎng)孩子的傾聽能力、合作學(xué)習(xí)能力）（4）全班匯報。（將計算的方法按計算的方式進(jìn)行分類，

7、口算、脫式的方法請板演的同學(xué)介紹。）師：先來看看這位同學(xué)的豎式計算，他用了幾個豎式？（2個）他是怎樣計算的？（先把前連個數(shù)相加，再把它們的和與第三個數(shù)相加。）他很巧妙的用以前的知識解決了這個問題。 師：這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了（1個）豎式，這個豎式以前可沒有學(xué)過，對比一下，這個豎式和前面豎式有什么不同？（三個數(shù)寫成一塊兒，直接三個數(shù)相加） 教師板書：師：三個數(shù)相加，怎么計算？思考一下。 師：以各位為例，有沒有同學(xué)為我們講解一下到底該怎么計算？（個位上8加4等于12，12加5等于17，滿十進(jìn)一）師：雖然是三個數(shù)在相加，其實計算方法是一樣的。看來新的知識同樣難不倒我們。（設(shè)計意圖:在獨立思考解決問題，觀察板演的算式，聽、說計算的過程這樣一系列的活動中，讓學(xué)生在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上深刻體會計算的方法）師：今天我們用多種方法計算出三年級一共捐書317本，和我們的估算比較一下，是不是很接近？看來我們的估算是準(zhǔn)確的。（設(shè)計意圖：計算的結(jié)果與估算的結(jié)果相比較，讓學(xué)生體會估算的必要性，也體會估算可以驗證計算的結(jié)果。）師：到現(xiàn)在，這道題我們解決完了嗎？對了，還應(yīng)該寫答語，把問題回答完整。四、展示交流，內(nèi)化提升師：現(xiàn)在我們一起來看看第二個問題“四年級一共捐了多少書？”師：用今天學(xué)習(xí)的新方