課件《雪地里來(lái)了小畫(huà)家》

1、課件：雪地里來(lái)了小畫(huà)家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)，制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助直觀形象的多媒體手段，字圖結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”，寫(xiě)好“魚(yú)”字。2、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。3、了解課文內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、做游戲、貼圖畫(huà)等方法知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。4、養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。二、內(nèi)容分析雪,純潔晶瑩,它是冬天的小精靈,也是大自然送給萬(wàn)物的一份厚禮。雪后的大地,多像一張潔白的畫(huà)布。瞧,一群“小畫(huà)家”走來(lái)了。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。這就是雪地里的小畫(huà)

2、家描述的畫(huà)面。這是一篇韻文，講的是一群"小畫(huà)家"在雪地上"畫(huà)畫(huà)"的事。"小畫(huà)家"們?cè)谘┑厣狭粝虏煌?quot;作品"，而青蛙和他們不同，正在"睡覺(jué)"呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字與寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重中之重，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)自主識(shí)記11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”。另外，還要注重在朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)語(yǔ)感。四、教學(xué)難點(diǎn)由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力有限，所以了解“四種動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美?！笔潜菊n的難點(diǎn)?！棒~(yú)”是本學(xué)期筆畫(huà)最多的

3、字，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，是學(xué)生書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。五、學(xué)生學(xué)情分析1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。從知識(shí)能力來(lái)看，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的拼音、字、詞及前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力和朗讀能力都有了一定的基礎(chǔ)。2、困難預(yù)測(cè)。由于學(xué)生年齡小，見(jiàn)識(shí)少，平時(shí)觀察能力有限，對(duì)文中的四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀不是很熟悉，而這個(gè)年齡段的小孩又很難有長(zhǎng)時(shí)間的注意力，所以很難做到長(zhǎng)時(shí)間的專心聽(tīng)課。3、采用對(duì)策。學(xué)生容易被活動(dòng)的、鮮艷的，新穎的事物所吸引，運(yùn)用信息技術(shù)提供的圖像、動(dòng)畫(huà)、影像等生動(dòng)的情境代替課本上靜止的畫(huà)面，會(huì)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人六、教學(xué)環(huán)節(jié)1、板畫(huà)入境，激趣導(dǎo)入；2、引導(dǎo)初讀，趣味識(shí)字；3、動(dòng)情朗讀，感受情趣

4、；4、熟讀成誦，積累語(yǔ)言；5、發(fā)散思維，運(yùn)用語(yǔ)言。七、具體目標(biāo)（一）、我采用的教學(xué)方法：1、豐富多彩的識(shí)字方法啟迪創(chuàng)新思維。A、借助課件，在大屏幕上出示文中的生字新詞，利用醒目的紅色顯示重點(diǎn)生字，強(qiáng)化記憶。B、借助動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)“魚(yú)”。魚(yú)是個(gè)象形字，學(xué)習(xí)“魚(yú)”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字與所代表的事物，在形狀上很相像，初步了解祖國(guó)文字的演變。生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示變抽象為形象，使學(xué)生一 下就明白了“魚(yú)”字就是一條有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)。C、利用課件師生互動(dòng)，游戲中鞏固生字。2、形式多樣的朗讀訓(xùn)練理解內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。3、有趣的拓展實(shí)踐突破難點(diǎn)。（二）、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：1、巧用方法，自主識(shí)字，合作交流；2、課題質(zhì)疑，自

5、主閱讀，探究解疑。八、師生互動(dòng)（一）、游戲激趣。師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣??？這么多老師想知道哪位小朋友今天表現(xiàn)最棒呢！想不想好好表現(xiàn)??？（想）真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準(zhǔn)備好的禮物送給后面的老師好不好？生：展示自己的畫(huà)畫(huà)作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。師：大家畫(huà)得真棒！你們真是小畫(huà)家。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題：小畫(huà)家）請(qǐng)大家讀出來(lái)：并自豪的說(shuō)：“我是小畫(huà)家！”老師也想做個(gè)畫(huà)家，想練習(xí)畫(huà)畫(huà)，可是沒(méi)有顏料也沒(méi)有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。（老師手蘸白粉在黑板上作畫(huà)）你們看老師畫(huà)的是什么？挺神奇吧？像不像魔術(shù)師??？師：（過(guò)渡句）孩子們

6、，又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請(qǐng)看大屏幕。課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動(dòng)物圖片）他們說(shuō)他們也是小畫(huà)家，他們?cè)谘┑乩镒鳟?huà)，他們是：雪地里的小畫(huà)家（板書(shū)：雪地里的）齊讀題：雪地里的小畫(huà)家（二）、初讀課文，解決生字詞 1、配樂(lè)范讀課文雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng)。（課件出示）這首兒歌好聽(tīng)嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看?。ㄉ依蠋煶鍪菊n題）請(qǐng)齊讀課題2、我們也想讀讀它是嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦。3、檢查生字詞掌握情況a 小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一起試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎？課件出示：字詞卡b 小狗說(shuō)：這樣還不算識(shí)字大

7、王呢，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！課件：帶拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（ 讀拼音，想記法。）小鴨說(shuō)：要把生字寶寶送回去，蘋(píng)果就給你吃啦！課件出示：沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)（指名讀，開(kāi)火車讀。齊讀）小馬說(shuō)：大家讀得多認(rèn)真啊，這樣吧，我就請(qǐng)你們這些小畫(huà)家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧！愿意去嗎？那好。咱們出發(fā)吧！ （三） 、學(xué)習(xí)課文 1、過(guò)渡句：這天我們?cè)趧?dòng)物們的家推開(kāi)窗戶一看：呀-下雪啦！下雪啦！課件出示：“下雪啦！下雪啦！”這句話（抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號(hào)的認(rèn)識(shí)來(lái)教學(xué)）學(xué)習(xí)第二句（出示課件）抓住一群來(lái)講。引出成語(yǔ)“三五成群”口頭練習(xí)： 老師一（ ）人站在講臺(tái)上。 后面有一（

8、）聽(tīng)課的老師。3、學(xué)習(xí)第三、四句 他們都是誰(shuí)呀？畫(huà)了什么畫(huà)呢？課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖4、學(xué)習(xí)第五句 這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的？出示第五句 這些小畫(huà)家真了不起啊! 在雪地里能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)來(lái)，它們可開(kāi)心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫(huà)呢5、學(xué)習(xí)第六、七句師：呀！突然小狗想起來(lái)了：咦！好朋友青蛙去哪了？課件出示六、七句大屏幕 青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡著啦?。┪覀?nèi)ソ行阉?，讓它和小?huà)家們一起畫(huà)畫(huà)好嗎？生：（不好）師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖（四）、 小結(jié)全文今天我們一起去參觀了動(dòng)物們雪地作畫(huà)，可漂亮了！小畫(huà)家們不但能畫(huà)畫(huà)，還能寫(xiě)詩(shī)呢！我們?cè)偃プx讀它，好嗎？課件出

9、示全文的內(nèi)容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。（五）、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫(huà)家找作品1、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)幫幫老師啊？（生上臺(tái)貼畫(huà)）2、大屏幕檢查是否正確3、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢？誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家？九、信息技術(shù)手段的運(yùn)用1、開(kāi)篇的感嘆句“下雪啦，下雪啦！”語(yǔ)言雖短，卻飽含著學(xué)生內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅。為營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，我巧妙地利用信息技術(shù)，把書(shū)本中的文字變成生動(dòng)的畫(huà)面，喚起了學(xué)生對(duì)美麗雪景的回味，使朗讀成為學(xué)生的真情流露。2、"小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙",本文第三句是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我適時(shí)播放課件幫學(xué)生搭建思維的橋

10、梁，以漂亮的圖畫(huà)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受。接著，我利用課件設(shè)計(jì)了小游戲猜腳印，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小動(dòng)物爪（蹄）的特點(diǎn)。3、（字幕）“用”與學(xué)過(guò)的“月”，讓學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)生字有什么不同，加深了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。4、啟發(fā)學(xué)生思考，出示課件：雪地里可能還有哪些“小畫(huà)家”來(lái)畫(huà)腳印，又有哪些小動(dòng)物跟青蛙一樣沒(méi)參加？通過(guò)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，讓學(xué)生由課內(nèi)走向課外，了解更多的自然知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。信息技術(shù)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，讓我們的課堂異彩紛呈。十、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）、評(píng)價(jià)方式與工具：書(shū)面練習(xí)（二）、評(píng)價(jià)量表內(nèi)容雪地里的小畫(huà)家作業(yè)設(shè)計(jì)  基礎(chǔ)作業(yè)  一、按筆順寫(xiě)。幾_

11、 用_魚(yú)_二、填空。  “幾”字共(    )畫(huà)，第二畫(huà)是(    )。 “用”字共(    )畫(huà)，第一畫(huà)是(    )。 “魚(yú)”字共(    )畫(huà)，第二畫(huà)是(    )。  個(gè)性作業(yè)一、抄詞。  幾片_ _ 用力_  _   飛魚(yú)_  _  二、組詞幾（ ）（ ）（ ） 魚(yú)（ ）（ ）（ ）  拓展作業(yè)  一、讀一讀，記一記。  梅花  幾個(gè)  成為 青蛙 參加 樹(shù)