陳佳飛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段低段年級二年級單元第六單元教材版本人教版課程名稱7的乘法口訣一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第二部分，是學(xué)生在已掌握乘法意義以及1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的起始課。2.學(xué)情分析學(xué)生口訣教學(xué)課相對于一般新授課來說是比較枯燥的，如果我們把課堂定位于讓學(xué)生會背，會編、會用口訣這一表層認(rèn)識上的話，那么這樣一種沒有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)就會讓學(xué)生覺得乘法口訣沒什么可學(xué)的，就會逐漸失去新鮮感、甚至產(chǎn)生厭煩情緒。因此我在設(shè)計(jì)時充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境來吸引學(xué)生。通過拼擺七巧板，讓學(xué)生尋找其中的規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn) 7 的乘法口訣之間

2、的聯(lián)系。在這一過程中學(xué)生對枯燥的口訣產(chǎn)生了濃厚的興趣，使原本靜止的、程式化的口訣學(xué)習(xí)過程成了鮮活、生動的學(xué)習(xí)場景圖。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、使學(xué)生經(jīng)歷對7的乘法口訣的編制過程，加深學(xué)生對口訣的記憶和理解。2、在學(xué)生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識。3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源并編寫出7的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)

3、環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明一、 復(fù)習(xí)1、 同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些乘法口訣，現(xiàn)在我們來開火車復(fù)習(xí)一下？ 開火車：三六（  ）一二（  ）二三（  ）二四（  ） 三四（  ）三五（  ）四五（  ） 四六（  ）2、根據(jù)口訣說出算式三五十五  四五二十 二五一十     五五二十五  （使用PPT）二、  引入課題 師：好了，剛才我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了1-6的乘法口訣，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書

4、課題：的乘法口訣）同學(xué)們，根據(jù)我們以往學(xué)習(xí)1-6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，你們猜一猜的乘法口訣有幾句？ 生：句。師：對，就是七句！為了讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)這7句口訣，老師給你們帶來了學(xué)具，你們看這是什么？生：七巧板。師：喜歡拼七巧板嗎？“喜歡?！保ㄊ褂胮pt）三、自主探究，總結(jié)規(guī)律 1、教師出示七巧板，并向?qū)W生介紹七巧板的相關(guān)知識師：其實(shí)我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個小圖形組成的。只要你開動腦筋，這七個神奇的版塊會變出許多美麗的圖案。大家看（課件演示）出示7幅不同的美麗的圖案，并讓學(xué)生說說它拼的像什么。師：同學(xué)們的想象力非常的豐富，這些圖案不僅美麗而且還隱藏著許多數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)

5、在讓我們一起來把它找出來吧！2、自主探索，合作交流（1）觀察圖案，引導(dǎo)分析師：拼一個圖案要用幾塊圖形？是幾個7？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？教師隨學(xué)生的回答把板書如下：1個7是7     1×7=7     7×1=7      一七得七師：拼兩個圖案要用幾塊圖形？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書。師：像這樣，同學(xué)們能根據(jù)這7個圖案試著編出其他的7的乘法口訣嗎？生：能！師：那好，下面就請同學(xué)們完成數(shù)學(xué)書72頁例

6、1.（2）自主探究，編制口訣學(xué)生填寫，教師巡視指導(dǎo)。（3）全班交流1.學(xué)生匯報。2.根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。3.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況師：下面老師要檢查一下你們學(xué)習(xí)的情況：說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的圖形的塊數(shù)？生：算式是：4×7=28師：相對應(yīng)的乘法口訣是那一句？師：“五七三十五”這句口訣表示什么意思？生：表示五個七十三十五。師：“七七四十九”這句口訣為什么只能計(jì)算一道乘法算式？生：在乘法算式中，兩個相同的乘數(shù)互換位置后，它的乘積不變，所以這里我們只用寫一個算式就可.（4）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣師：剛才經(jīng)過我們的共同努力，大家編出了7的乘法口訣。并對他們有了初步的了解。下面請大

7、家拍手齊讀口訣。讀后讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶口訣。師：同學(xué)們你們記住7的乘法口訣了嗎？那誰來說說你認(rèn)為7的乘法口訣中那句容易記？為什么？師：同學(xué)們說出了自己容易記得口訣，我也有記憶的竅門，大家看：教師出示孫悟空動畫片中的情景，看！這個人物是誰？孫悟空本來是一只小石猴，被太上老君關(guān)進(jìn)煉丹爐里七七四十九天煉成了火眼金睛，看到妖怪后不管三七二十一舉起金箍棒就打。師：這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。師：我們再來觀察7的乘法口訣還有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生：從下往上觀察，口訣中的第一個數(shù)依次多一，第二個數(shù)都是7，積依次多7.師：為什么積依次多7？生：因?yàn)楹竺娴目谠E比前面的都多一個七。讓學(xué)生利

8、用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律再次記憶口訣。課間游戲：對口令小游戲：1、師生對接口訣        2、同桌之間對接口訣齊讀一遍，再閉上眼睛全班齊背.使用（ppt）四、鞏固口訣，靈活運(yùn)用1.把口訣填完整三七（      ）    六七（           ）      七七（    &

9、#160;  ） （      ）七十四   五（    ）三十五     四（  ）二十八2.完成教材72頁做一做的內(nèi)容。3.算詩的字?jǐn)?shù)教師：同學(xué)們我們已經(jīng)上二年級了，一定學(xué)過許多古詩， 詠柳 這首詩學(xué)過嗎？生：學(xué)過。師：那讓我們起背一遍。教師呈現(xiàn)古詩。師：這里有7嗎？生：這首詩里有7，每一句詩都有7個字。師：你們知道詩中共有多少個字嗎？你是怎么想的？生：一共有28個字，我是有乘法計(jì)算的。師：你真聰明，像這樣每句七

10、個字的古詩，又叫“七言詩”。師：加上題目一共有幾個字？怎樣列式？生：這首詩一共有30個字，算式是：4×7+2=30師板書算式：4×7+2=304.計(jì)算天數(shù)教師出示如下日歷：師：解決完古詩中的數(shù)學(xué)問題，我們再到生活中去看一看，誰知道一個星期有幾天？生：一個星期有7天，師：那兩個星期幾天？三個星期幾天？四個星期幾天？生：兩個星期14天，三個星期,21天，四個星期,28天.師：你是根據(jù)什么來算的這么快的呀？生：根據(jù)7的乘法口訣。師：看來乘法口訣的用處可真大，能使我們計(jì)算更加的方便。5.列式解答：一個人一天要喝6杯水，那一個星期要喝幾杯水呢？師：算式中的7是怎么來的？小組討論后組織全班匯報。（使用ppt）五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收