（單爽）《回聲》課堂實(shí)錄整理

1、回聲課堂實(shí)錄整理（單爽）一、游戲?qū)?板書(shū)課題（一）玩游戲：看詞語(yǔ)猜動(dòng)物1.生玩游戲2.發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，教學(xué)生字“呱”，了解形聲字識(shí)字方法。（二）齊讀課題1同學(xué)們，小青蛙還給我們帶來(lái)了一篇有趣的課文回聲。2.板書(shū)課題。3.齊讀課題。二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1.這個(gè)有趣的故事小朋友們想讀嗎？讓我們把語(yǔ)文書(shū)輕輕打開(kāi)，翻到148頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀得不通順的要多讀幾遍。2.生自讀課文。（二）生字詞語(yǔ)教學(xué)出示詞語(yǔ)：返回、碰到、一圈圈、波紋、哩1.師：那些紅色的生詞寶寶中你覺(jué)得哪個(gè)生詞寶寶是最難記的？你來(lái)說(shuō)。生1：圈，因?yàn)榫碜直容^難寫(xiě)。生2：碰，右半邊記憶比較復(fù)雜。2.師

2、：這個(gè)碰還有一個(gè)小故事呢！左邊一個(gè)石，右邊像不像兩個(gè)小孩手拉手肩并肩?。吭瓉?lái)啊是一個(gè)石和一個(gè)并組成的，慢慢的，慢慢的他就變成了我們現(xiàn)在的這個(gè)字。后鼻音我們把它讀準(zhǔn)。生：碰。3.師：那些生字寶寶里面還藏著一些我們需要寫(xiě)的生字，我們一起讀。生：一起讀詞語(yǔ)。4.師：我們來(lái)看一下紋，左邊一個(gè)絞絲旁，右邊加一個(gè)，合起來(lái)還讀紋。我們手指上一圈圈的叫什么？生：指紋。師：生活中我們還能看到這樣美麗的？生：花紋。師：在小河邊我們還能看到一圈圈的？生：波紋。師：來(lái)，我們?cè)侔堰@3個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。生：指紋、花紋、波紋。5.師：這個(gè)紋字啊，是我們今天要學(xué)習(xí)的生字。抬起小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)紋。起筆在豎中線的旁邊左上格撇折

3、、中線不到往上折，第二筆撇不要太長(zhǎng)，往中心點(diǎn)折，第三筆輕輕的。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)和這個(gè)點(diǎn)他們?cè)谝粭l線上。右邊一個(gè)文，一橫從豎中線出發(fā)在橫中線上，一瞥從一點(diǎn)的下面出發(fā)，捺從中心點(diǎn)出發(fā)。這個(gè)起筆要和絞絲旁的起筆要對(duì)齊。拿出我們的聯(lián)系紙看到第一題，仔細(xì)觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。先寫(xiě)一個(gè)紋。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，人坐挺了。師：都寫(xiě)完了是吧？首先我們來(lái)看一個(gè)小朋友寫(xiě)的字其他小朋友有什么要點(diǎn)評(píng)的？生：老師說(shuō)要把紋的點(diǎn)位置找好才能把字格式寫(xiě)正。師：第二個(gè)小朋友他字寫(xiě)得再緊湊一些會(huì)更好。每個(gè)小朋友都看一看自己寫(xiě)的第一個(gè)字有哪些地方不滿意，第二個(gè)紋老師相信一定能比第一個(gè)寫(xiě)的好。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)第二個(gè)紋。6.師：接下來(lái)

4、我們看一下這一個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)讀一讀。生：返回。師：再來(lái)一次生：返回。師：看老師把返回這個(gè)詞語(yǔ)的意思畫(huà)出來(lái)你們來(lái)看一下。這是去，那這就是什么呀？對(duì)了，這就是返回。讓我們一起讀。生：返回。7.師：接下來(lái)老師要變魔術(shù)了，你能讀嗎？你來(lái)生：一圈圈波紋。師：你來(lái)生：一圈圈波紋。師：我們一起讀。生：一起讀一圈圈波紋。8.師：誰(shuí)還能讀？你來(lái)小男孩。生：一圈圈的蕩回來(lái)。師：如果把這個(gè)“的”讀輕緩些會(huì)更好聽(tīng)。旁邊那個(gè)小女孩讀。9.師：學(xué)著她的樣我們也來(lái)讀一讀。哎呀真好聽(tīng)。生：高興地叫起來(lái)。師：真高興。你來(lái)，是高興地叫起來(lái)，我們一起來(lái)讀。10.師：老師繼續(xù)變魔術(shù)了，你們看仔細(xì)了。你來(lái)小朋友。（那小朋友好像餓了，無(wú)精打采

5、）11.師：讀得在高興一點(diǎn)，跳得再高一點(diǎn)，你來(lái)，我們一起讀。換了一張圖，你來(lái)試試看，半圓的橋洞，聽(tīng)出來(lái)了，這個(gè)的也是讀的輕輕的。真好聽(tīng)，一起來(lái)。12.師：這個(gè)也難不倒大家，大家一起來(lái)吧，水里的倒影。三、以讀促情 背誦積累 (一)朗讀指導(dǎo)1.師：半圓的橋洞和水里的倒影組成了一幅美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文的第一自然段。2.師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，這么美的景色，你來(lái)試試。3.師：哇，這么美的景色，老師從你的朗讀聲中看到了，老師聽(tīng)出來(lái)了她在半圓的橋洞后面，水里的倒影后面稍稍的停頓了一下，就把這長(zhǎng)長(zhǎng)的句子讀得很流利了，再請(qǐng)一位來(lái)讀一下。（這個(gè)男生讀得也還不錯(cuò)）4.師：真好聽(tīng)，你來(lái)試試。（這個(gè)讀得

6、棒，沒(méi)起雞皮疙瘩）5.師：好美的景色，讀出來(lái)了，掌聲送給他。我們也一起來(lái)讀一讀好嗎？來(lái)老師給你們配上唯美的音樂(lè)。6.師：恩，瞧，半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，像不像一個(gè)大月亮？同學(xué)們回答“像”。是啊，我們?cè)谝黄鹪僮x讀這個(gè)句子。（二）背誦積累師：是啊，這么美的景色，大家想不想把他記在心里啊?讓我們一起看著圖畫(huà)一起來(lái)背一背。四、引讀“對(duì)”話 朗讀指導(dǎo) 體驗(yàn)回聲1.師：是啊，這么美的景色，小青蛙高興地叫起來(lái)。生配音青蛙哇哇叫2.師：這時(shí)不知哪，有一小青蛙也在叫。這只小青蛙的聲音是從遠(yuǎn)處傳來(lái)的，咱們可以讀的輕一點(diǎn)，你來(lái)試試。3.師：喔，這時(shí)候小青蛙覺(jué)得奇怪極了，他問(wèn)？生：你是誰(shuí)？你在哪兒？師：誰(shuí)還想來(lái)

7、問(wèn)一問(wèn)?生：你是誰(shuí)？你在哪兒？師：這只看不見(jiàn)的小青蛙也在問(wèn)，我們一起來(lái)問(wèn)一下。生：全班讀。師：再輕一點(diǎn)。生：全班再次讀。4.師：兩只小青蛙說(shuō)的話一摸一樣。我們合作著來(lái)讀他們的話好不好，老師讀青蛙的話，學(xué)生們來(lái)讀那只看不見(jiàn)的小青蛙的話好不好，你們的聲音要輕一點(diǎn)從遠(yuǎn)處傳來(lái)。呱呱呱，多好看吶！師生合作讀課文5.師：是呀，那只看不見(jiàn)的小青蛙老是學(xué)他說(shuō)話，小青蛙他煩疑惑了？（邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生繼續(xù)讀）師：讀得真好，小朋友們橋洞里真的藏了一直小青蛙嗎？生：沒(méi)有6.師：你們是怎么知道的啊？趕緊打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)再讀一讀課文在課文中找到答案，哪幾個(gè)自然段讓你知道答案了？學(xué)生自由讀課文。五、親臨實(shí)驗(yàn) 借助圖示 了解回聲成因1

8、.師：找到答案了嗎？在課文的第幾自然段里面？你來(lái)說(shuō)。生：第五自然段。2.師：是的，青蛙媽媽帶著小青蛙做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后呢對(duì)了他說(shuō)了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段話。你從這段話中讀懂的是吧，真好。我們一起來(lái)讀一讀，自己讀一讀青蛙媽媽的話，數(shù)一數(shù)，青蛙媽媽說(shuō)了幾句話，開(kāi)始讀。生開(kāi)始讀第五自然段。3.師：用手指告訴我青蛙媽媽說(shuō)了幾句話。第一句第二句第三句第四句，青蛙媽媽一共說(shuō)了四句話。我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這四句話，（糾正了有些孩子的錯(cuò)誤）。讀書(shū)我們不能添字漏字。4.師：那青蛙媽媽說(shuō)的四句話是什么意思?。吭賮?lái)讀讀這四句話，青蛙媽媽這四句話每一句是什么意思。學(xué)生自己讀四句話。5.師：我們一起來(lái)讀一下第一句好嗎？生：孩子，

9、你的叫聲就像這水的波紋。（全班讀第一句）6.師：老師把青蛙媽媽的第一話是什么意思畫(huà)出來(lái)。你們來(lái)看看看我畫(huà)的對(duì)不對(duì)。你的叫聲，就像水的波紋，簡(jiǎn)稱水波。誰(shuí)能夠看著老師畫(huà)的說(shuō)說(shuō)青蛙媽媽第一句話的意思？生：小青蛙的叫聲像水的波紋。7.師：第二句話我們一起來(lái)讀一讀。生：水的波紋碰到河岸又蕩回來(lái)。8.師：誰(shuí)能夠看著老師畫(huà)的說(shuō)說(shuō)青蛙媽媽第二句話的意思？生：水的波紋碰到河岸，碰到以后蕩回來(lái)。師：邀請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生看著圖畫(huà)解釋第二句意思。9.師：聲音的波紋簡(jiǎn)稱聲波，第三句你們能學(xué)著老師的樣子自己畫(huà)一畫(huà)嗎？拿出練習(xí)紙第二題。邀請(qǐng)小朋友上臺(tái)畫(huà)。上面的小朋友畫(huà)完了，你們畫(huà)完了嗎？我們請(qǐng)這個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他自己話的這幅畫(huà)是

10、什么意思。生：第三句話的意思按照自己所畫(huà)的說(shuō)出來(lái)了。10.師：同學(xué)們請(qǐng)自己修改了一下自己的話。生修改自己的練習(xí)單。11.師：小青蛙聽(tīng)到青蛙媽媽的話后知道這是怎么一回事了，橋洞里沒(méi)有另外一只小青蛙，那是他自己回聲，自從那以后小青蛙可自豪了，逢人就說(shuō)我知道回聲是怎么一回事。那小朋友能替小青蛙說(shuō)說(shuō)這是怎么一回事嗎？看著這幅圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？（請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生看著圖畫(huà)，能夠正確背誦課文）12.師：誰(shuí)能學(xué)著他的樣子給我們介紹一下這是怎么一回事。（第二學(xué)生背得不錯(cuò)）13.師：他介紹的可好了大家掌聲送給他。這一句話其實(shí)放到第三句話來(lái)說(shuō)也能解釋清楚回聲是怎么一回事誰(shuí)有這種本領(lǐng)？14.師：你聽(tīng)得很認(rèn)真，一下子就把他的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，我們也把掌聲送給他。我們可以這句話放到第一句說(shuō)，也可以放到第二句，第三句來(lái)介紹回聲，都可以把回聲介紹的清