四年級上冊Module6

1、Module 6 單 元 分 析教 學 目 標 分 析語言知識目標功能使用行為動詞一般過去時講故事語法全體學生能運用：It didnt become gold. He didnt come back.詞匯全體學生能理解：become, gold, long ago, magic, paintbrush, woman ,became , real, bad ,took, away ,said全體學生能運用：woman , real, bad ,took, away ,said部分學生能運用：become, gold, long ago, magic, paintbrush, became ,aw

2、ay, leaves, only, painting語音感知用英語講故事時的語音語調語技能目標言聽全體學生能聽懂：It didnt become gold. He didnt come back.說全體學生能說： It didnt become gold. He didnt come back.讀全體學生能認讀：woman , real, bad ,took, away ,said部分學生能認讀：become, gold, long ago, magic, paintbrush, became ,away, leaves, only, painting寫全體學生能拼寫1-2個與本模塊主題相關的

3、語句。運用全體學生能運用行為動詞一般過去時講故事學習策略嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物文化意識通過讀民間故事進一步注意到中外文化異同情感態(tài)度在小組合作中能與其他同學配合與合作，進一步增強祖國意識任 務Unit 1 ：用英語講述神筆馬良故事的第一部分Unit 2 ：用英語表演神筆馬良的故事或其他故事教 學 內 容 分 析l 本模塊的主要內容是使用行為動詞一般過去時講故事。l 本模塊的重點是含有不規(guī)則動詞過去式的否定句。l 本模塊的任務是以小組為單位完成英語表演。課題Unit 1 It didnt become gold. （新授課）教學目標知識技能目標通過課文教學，使學生能夠熟練正確地朗讀課

4、文。通過課文教學，使學生能夠運用過去式進行表達情感目標通過課文教學，使學生理解課文內容，學習馬良樂于助人的好品質。教學重點學生能夠正確運用過去式進行表達。難點學生能夠理解本課的語法點，并能夠正確運用。課前準備視頻，單詞卡片。第一課時 總第21課時教 學 過 程 設 計教學步驟教 學 活 動設計意圖Step1 Warming up1.歌曲：walking ,running2.師生談話，用與學生聊天的方式引入課文課前利用課件歸納規(guī)則和不規(guī)則動詞及其過去式并進行充分在復習很有必要。同時再引出新在動詞過去式，為本課在學習掃清障礙。Do you like walking? Do you like run

5、ning? Do you like painting? 引出paintbrush教師拿出一支畫筆，課件展示畫筆以及單詞的發(fā)音特點。3教師以自編的歌曲教授并讓學生練說paintbrush的發(fā)音。以最快捷的方式引出本課輕松地引出本課的難點單詞，在歌曲中練習，不但激發(fā)學生的學習興趣，而且有效地降低了難度。Step2 Presentation and practice 1、 利用課件圖片引出馬良Watch the cartoon and answer the question.Whats the story about?板書：Maliang and his magic paintbrush.Watch

6、 the cartoon again and answer.Ma liang was a good boy? Why?How did he help people?利用課件出示圖片：Whats the matter with this old woman?What did Maliang do for her?。T: My paintbrush is ordinary. But look! There is a boy. He had a magic paintbrush. Who is he?SS: Ma Liang.T: Do you know anything about Ma Lian

7、g?SS: Yes.T: Theres a story of Ma Liang in English. After learning, you can tell this story to your parents in English. It will be very cool. Now Lets see the story.情，激發(fā)起學生學習的興趣2、教師用課件整體呈現(xiàn)故事，學生第一次聽故事了解文章內容，同時引導學生學習新單詞paintbrush realmagicgold在觀看最后一幅圖的過程中讓學生以不同的語氣(高興、生氣、驚訝、講述)練說本課的重點句型：It didnt make g

8、old. It made a snake.設計意圖：學生對馬良的故事已十分了解，告訴學生用英語說出這個故事是件很酷的事設計意圖： 通過課件整體呈現(xiàn)故事，培養(yǎng)學生整體理解的能力，同時進行重點單詞的教學，為課文教學掃清障礙。Step3 True or FalseTrue or False1）利用漲洪水，大救援的游戲活動，讓學生通過判斷句子的正誤，整體檢查學生第一次聽完課文后的理解效果。2）教師通過簡筆畫，以及讓學生判斷的句子引出并形成本課的板書。設計意圖：這第一次聽后有效地檢查學生理解效果。重點句子的板書為學生接下來的認讀和進一步學習課文打下基礎。作業(yè)設計1、 讀一讀課文2、 找好小組成員，演一演

9、神筆馬良的故事第二課時 總第22課時教 學 過 程 設 計教學步驟教 學 活 動設計意圖Step 1 Warming up. 1、師生談話T: I have a question:Why did the paint brush make a snake? why didnt it make gold?SS:T:So the magic paintbrush only helps good people, it doesnt help bad man. So I think you will be a good person, and you will have your own magic p

10、aintbrush.熱身設計意圖：這是一個開放性的問題，即可以使學生調動所有學過的句子表達自己的思想，也是對學生進行的一個思維訓練。Step2 Presentation.2、理解學習本課重點和難點的句子(1) Lets see whom Maliang helped in the story.通過觀看課件引出句型The little boy didnt have sheep.Maliang painted the sheep.Then the sheep was real.(2)各種活動操練以上句型作動作跟讀大小聲的游戲上下句接力（3）學生上臺表演，并通過情景“向村民講述”的方式，引導學生變化

11、并使用句型：I didnt have _.Maliang painted the _.Then the _ was real.(4)Chant設計意圖：多樣的形式操練難點句子，學生學得輕松。學生上臺表演，并通過情景“向村民講述”的方式，引導學生變化使用句型，是培養(yǎng)學生的運用語言的能力Step3:Drill（5）引導學生看圖和句子自己說有關“the old woman”韻文(6) 引導學生看圖自編有關the young man韻文。3、 第二次聽一遍整個故事。4、 小組活動：給課文的圖排序號5、 聽并跟讀整個故事。6、二人活動： 選擇A OR B （看圖，判斷句子，同座合作作出選擇。一人負責舉A

12、。 一人負責B）課文教學-表演故事1、 設計不同的任務：（1）用以下的句型描述想象中馬良幫助你的一次經(jīng)歷I didnt have _. Maliang painted the _. Then the _ was real.（2）選一幅圖說說馬良的故事（3）和朋友一起表演馬良的故事2、學生展示、總結，揭示本課的語法難點1、利用課件針對學生們的表現(xiàn)，表演大家，并送給學生們一個禮物：一本魔法書。打開魔法書揭示本課的語法難點：一般過去時，事情都已定表肯定，動詞后加ed。特殊情況另外記。Didnt didnt 表否定它是一面照妖鏡，妖魔鬼怪顯原形2、 讓學生讀口訣3、 給出今天所學動詞的原形，讓學生找出

13、過去式。（havehad paintpainted makemade taketook do-did）4、 筆頭練習設計意圖：教師慢慢放手讓學生自己運用所學的句子進行操練，活動難度逐漸加大，但學生在操練的過程中語言運用能力不斷得到鞏固和提高。設計意圖：通過給課文的圖排序號，讓學生再次加深對整篇課文的理解；選擇A OR B的活動二人合作的形式，降低難度，提高速度，同時有效地培養(yǎng)形式認讀理解的能力。）M板書設計Module 6 It didnt make gold.Ma liang had a paintbrush. There was a bad man.It was magic.He took

14、 Ma Liangs paintbrush.This old woman didnt have food. He painted gold.Ma Liang pained food.The food was real.It didnt make gold .It made a snake. 作業(yè)設計作業(yè)：1、讀一讀課文2、和朋友繼續(xù)排練馬良的故事3、抄一抄課文中的動詞以及它們的過去時課題Unit 2 UNIT2 He didn't come back.教學目標知識技能目標1、能夠聽說認讀 angry, only, took away,He took Ma Liang away.2、 能

15、夠聽說讀寫 say (said)He didnt come back.能力目標：引導學生用一般過去時的肯定形式和否定形式，為大家講一些英文的小故事。情感目標通過課文的學習，讓學生體會到善有善報、惡有惡報，給學生建立樂于助人的情感價值觀。教學重點和難點重點：能夠聽說讀寫 say (said) He didnt come back.難點：運用一般過去式為大家英文小故事。課前準備CD-ROM，單詞卡片第三課時 總第23課時教 學 過 程 設 計教學步驟教 學 活 動設計意圖Step 1 Warming up.老師用課件出示很多圖片如：課本25頁第4題，圖片上有對號和錯號，迅速用課件展示圖片，逐一出示

16、，每幅圖停留2秒，然后再消失。所有的圖片都展示完后，老師開始提問，如：Did you see a duck?學生根據(jù)剛才的印象來回答?；卮饘Φ慕o本組加分。2、Free talk:T : Do you want to have a magic paintbrushT: If youre MaLiang, you have a paintbrush, what will you do with the magic paintbrush利用一個轉盤游戲來復習生詞。同時創(chuàng)造輕松的學習氣氛。Lets chant. Activity 1 Listen and chant. 設計目的：為了激起學生的學習興趣

17、，能夠使學生集中精力，積極動腦思考，比賽的形式又能營造競爭的氣氛，學生在這樣的環(huán)境中，能夠很快地進入課堂學習中來。Step 2 Presentation Listen to the tapeWatch the cartoon and answer.Who was angry?Who took Maliang away?Watch the cartoon again and answer.What did the bad man say?What did Maliang paint?Did the bad man come back?.What happened then? Lets liste

18、n to the tape.學生回答課文問題，學習單詞和句型1、angryT:The bad man took the magic paintbrush. He paint gold, but it made a snake. Look at the picture, is he feel happy? 出示 angry 的圖片S: No. He was not happy.T: Yes, he was angry. 做出生氣的樣子。讀angry,學生模仿老師做的動作讀單詞。看表情對比 happy 和angryT: Look at my face, say the words as quick

19、ly as you can.S : 根據(jù)老師的表情，快速說單詞。2、onlyT: Why did the bad man feel angry?S : The magic paintbrush didnt help him.T : Did the magic paintbrush help MaLiang?S : Yes, it did.T: The magic paintbrush only helped MaLing. 突出 only 的發(fā)音出示單詞卡片并領讀，讓學生體會意思。3、took awayT: And then, what did the ban man do ?S : He t

20、ook MaLiang away.T : 出示卡片 ，took away, 并領讀，做動作演示，讓學生體會意思 。板書句子 ：He took MaLiang away. 指導學生讀讀句子 。4、saidGame: I say a word or sentence you must say:“You said, ”.T: 老師小聲說 I say “ angry ” .S: You said “ angry ” .T: 老師小聲說 I say “ only ” .S: You said “only ”.T : 老師大聲說 I say “ took away ” .S: You said “took

21、 away ” .T: 老師大聲說 I say “ He took MaLiang away. ”S : You said “ He took MaLiang away ” .5、He didnt come back.T: The bad man got the ship, he went to the sea in his ship. Did he come back? 老師出示壞人在大海里翻船的圖片，幫助學生理解。S: No. He didnt come back.老師板書句子 。He didnt come back.通過各種聽、讀的活動形式來使學生熟悉課文。并通過幾個問題的提出和回答加深

22、了學生的對課文的了解和理解。展示四幅圖，讓學生進行描述。游戲結束時，老師出示兩張卡片 say said, 通過剛才的游戲，既復習了新學的單詞和句型，還對比這兩個單詞，再用卡片加以鞏固，學生容易掌握。Step 3 Practise Listen and repeat.1、Now, Listen and repeat the whole story.2、Read it to your partner. Look at the pictures and talk about the story with your partner.課件出示幾幅圖，給學生一定的提示，讓學生根據(jù)提示復述這個故事。其目的是

23、為了培養(yǎng)學生概括、復述課文的能力，同時也注意引導學生看圖說話，為以后的講故事作鋪墊。 listen and complete the passage.The bad man was_. The magic paintbrush _help him. It_ helped MaLing. He _MaLiang _. “I want a ship, ” _the bad man. “ You paint it! ” So MaLiang _ the ship. Then the ship was real. The bad man _ to the sea in his ship. But he

24、 didnt 學生根據(jù)板書來總結這節(jié)課的主要內容，并在老師的引導下用chant的方式鞏固重點知識。angry angry The bad man was angry .only only It only helped MaLiang.took away took away He took MaLiang away.He went to the sea. He went to the sea.He didnt come back again通過這樣的活動練習此句型。再利用activity 5活動練習句型：She didnt see a duck.She painted a picture.通過自

25、己讀信選照片的方式，學習更多的自我介紹。板書設計Module 6 Unit 2 He didnt come back.Angry took awaysaidHe didnt come back.作業(yè)設計1、 和同學合作演一演神筆馬良的故事2、 為爸爸媽媽講一個英文小故事第四課時 總第24課時 課題 （練習課）完成活動手冊教學目標知識技能目標1.復習本單元的主要句型。2.提高學生的做題技巧和解題水平。教學重點和難點1.復習本單元的主要句型。2.提高學生的做題技巧和解題水平。課前準備課堂活動用書教學過程設計階段安排教學活動設計意圖Step1Warming up and revision.1.Greetings.2.Revise the dialogue on page 32,33and 35.3. Say the chant together .復習鞏固本模塊所學內容。Step2Activities. 1 look ,read and match. a. Ask the children to read the sentences and try to match by themselves.b. Ask individuals to tell the answers.c. Go through the answers together.2 Read ,