我的老師 (4)

1、我的老師魏巍魏巍 魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡易在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人長篇小說東方等。長篇小說東方等。 我的老師一文是作者于我的老師一文是作者于195619

2、56年年9 9月月2929日為教師報日為教師報所寫的回憶性散文。課題中的所寫的回憶性散文。課題中的“我我”即作者本人。即作者本人?！袄蠋熇蠋煛笔亲髡咝W(xué)時的教師蔡蕓芝先生。是作者小學(xué)時的教師蔡蕓芝先生。字詞 魏巍魏巍wi wi wi wi 蕓蕓yn yn 痣痣zhi zhi 狡猾狡猾jiohujiohu 褪褪tu tu 磕磕k k 卜卜b b 糾糾jiji紛紛 焚焚fnfn 溫柔溫柔: :溫和柔順溫和柔順( (多用于形容女性多用于形容女性) )。心清如水心清如水: :形容心地純潔，像清澈的水一般。形容心地純潔，像清澈的水一般。依戀依戀: :留戀，舍不得離開。留戀，舍不得離開。糾紛糾紛: :爭執(zhí)

3、的事情。爭執(zhí)的事情。熱戀熱戀: :本課是親熱難舍的意思。本課是親熱難舍的意思。聽錄音思考1 1、本文的主要人物是誰本文的主要人物是誰? ? 2 2、本文共記敘了幾件難忘的事情、本文共記敘了幾件難忘的事情? ?各用一個小標(biāo)題概各用一個小標(biāo)題概括括, ,寫在書上。寫在書上。3 3、蔡老師是一個什么樣的老師、蔡老師是一個什么樣的老師? ?請結(jié)合課文具體內(nèi)容請結(jié)合課文具體內(nèi)容作簡要說明。作簡要說明。 1 1、蔡蕓芝老師蔡蕓芝老師 2 2、共記敘了七件事、共記敘了七件事: :假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒; ;教跳舞教跳舞; ;觀察蜜觀察蜜蜂蜂; ;教讀詩教讀詩; ;看老師寫字看老師寫字; ;排除糾紛排除糾紛; ;夢

4、中尋師夢中尋師3 3、總的來講、總的來講, ,蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、熱蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、熱愛學(xué)生、多才多藝的老師。贏得孩子們的熱愛、敬仰、愛學(xué)生、多才多藝的老師。贏得孩子們的熱愛、敬仰、羨慕的一位好老師。羨慕的一位好老師。小組探究11 1、七件小事哪些詳寫七件小事哪些詳寫, ,哪些略寫哪些略寫? ?為什么為什么這樣安排這樣安排? ? 2 2、這七件事是如何貫串起來的，感情線、這七件事是如何貫串起來的，感情線索是什么？索是什么？ 1 1、這七件小事這七件小事, ,后兩件詳寫后兩件詳寫, ,前五件略寫。前五件事都是蔡老前五件略寫。前五件事都是蔡老師和師和“我們我們”一起的集

5、體活動一起的集體活動, ,用的是略寫用的是略寫, ,側(cè)重表現(xiàn)她的溫側(cè)重表現(xiàn)她的溫柔可親。第六件事詳寫蔡老師對我的援助柔可親。第六件事詳寫蔡老師對我的援助, ,在作者幼小的心靈在作者幼小的心靈上永存她光輝的形象上永存她光輝的形象, ,突現(xiàn)她的突現(xiàn)她的“慈愛慈愛”、“公平公平”與與“偉偉大大”,”,使作者感情升華使作者感情升華, ,直到最后詳寫第七件直到最后詳寫第七件“暑假之夢暑假之夢”,”,強(qiáng)強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對老師無限的眷念、思慕之情烈地表達(dá)了作者對老師無限的眷念、思慕之情, ,使每個讀者都使每個讀者都深受感染。這樣安排深受感染。這樣安排, ,表現(xiàn)出師生感情的步步加深表現(xiàn)出師生感情的步步加深,

6、,突出了突出了“老師愛學(xué)生老師愛學(xué)生, ,學(xué)生更愛老師學(xué)生更愛老師”這一主題。這一主題。2 2、七件事始終貫串著七件事始終貫串著“愛愛”-”-老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強(qiáng)烈感情。的強(qiáng)烈感情。感情線索是感情線索是回憶、依戀、思念?；貞洝⒁缿?、思念。感知課文1 1、文章分為幾個部分，如何劃分的？文章分為幾個部分，如何劃分的？分為三部分第一部分（1段）：“最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女老師蔡老師”為開頭，回憶蔡老師。第二部分（2-14段）：寫了七件小事，依戀老師.表現(xiàn)了老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的真摯感情.第三部分（15段）：最后幾句，“我是多么想念我的蔡老師?。　薄皬拇司秃筒汤?/p>

7、師分別了”，抒發(fā)了對蔡老師的思念之情，呼應(yīng)開頭。小組探究2共同品味以下語句，體會作者的思想感情。共同品味以下語句，體會作者的思想感情。1 1、她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要、她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落落下來，我用石板一迎，教鞭下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。2 2、我用兒童的、我用兒童的狡猾狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點??！察這一點??！3 3、即使她寫字的時候，我們也、即使她寫字的時候

8、，我們也默默地默默地看著她，連她握筆的姿勢都看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿急于模仿。4 4、像這樣的教師，我們、像這樣的教師，我們怎么會不怎么會不喜歡她，喜歡她，怎么會不怎么會不愿意和她親近呢？愿意和她親近呢？5 5、一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我、一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得給了我卻覺得給了我莫大的支持莫大的支持！ 6 6、蔡老師！我不知道您當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對、蔡老師！我不知道您當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你你是多么的依戀！是多么的依戀！ 1 1、蔡老師并不存心要打

9、的意思，表現(xiàn)她的溫柔、熱愛學(xué)生。、蔡老師并不存心要打的意思，表現(xiàn)她的溫柔、熱愛學(xué)生。2 2、“狡猾狡猾”是貶義詞，這里是貶義褒用，形象地表現(xiàn)一個淘是貶義詞，這里是貶義褒用，形象地表現(xiàn)一個淘氣孩子對老師的機(jī)敏觀察和自以為是把握了老師心理的得意。氣孩子對老師的機(jī)敏觀察和自以為是把握了老師心理的得意。3 3、表達(dá)、表達(dá)“我們我們”對蔡老師的喜愛之情。對蔡老師的喜愛之情。4 4、使用反問的手法，加強(qiáng)語氣，抒發(fā)學(xué)生熱愛老師的強(qiáng)烈感、使用反問的手法，加強(qiáng)語氣，抒發(fā)學(xué)生熱愛老師的強(qiáng)烈感情。情。5 5、抒發(fā)對老師的感激和贊美之情。、抒發(fā)對老師的感激和贊美之情。6 6、使用第二人稱、使用第二人稱“你你”，好像面對面的交流，便于抒情，抒，好像面對面的交流，便于抒情，抒發(fā)對老師思念、崇敬。發(fā)對老師思念、崇敬。我的老師我的老師 文章記敘了作者兒童時期生活在文章記敘了作者兒童時期生活在老師身邊的七件事，表達(dá)了蔡老師對老師身邊的七件事，表達(dá)了蔡老師對學(xué)生的愛，抒發(fā)了作者對溫柔美麗、學(xué)生的愛，抒發(fā)了作