小學(xué)教師好書(shū)推薦交流

1、 小學(xué)教師好書(shū)推薦交流睿智的古人曾給教師這樣一個(gè)定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是智慧的啟迪者，是文明的傳承者。面對(duì)這樣一種神圣，要想時(shí)時(shí)處處以師者自居，唯有找到保持自身秉性的源頭讀書(shū)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)籍也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)之于教師，尤為重要。以讀書(shū)為知識(shí)來(lái)源，教師自有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的淵博；以讀書(shū)為人生追求，教師自有“寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志”的豁達(dá)；以讀書(shū)為生活樂(lè)趣，教師自有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的充實(shí)因?yàn)樽x書(shū)，三尺講臺(tái)旁，我們高談闊論，瀟灑自如地給學(xué)生傳道授業(yè)；因?yàn)樽x書(shū)，師生對(duì)話中，我們睿智幽默，從從容容地給學(xué)生指點(diǎn)迷津；沒(méi)有孜孜不倦地讀書(shū)，哪來(lái)滿腹經(jīng)綸，沒(méi)有知識(shí)可教的教

2、師，怎能稱(chēng)其為教師？沒(méi)有如饑似渴地讀書(shū)，哪來(lái)高尚情操，沒(méi)有品格可言的教師，怎能稱(chēng)其為教師？豐富知識(shí)也罷，修煉人格也罷，教學(xué)上止步不前時(shí)，去讀書(shū)吧，也許，我們會(huì)更上一層樓；生活中迷茫徘徊時(shí)，去讀書(shū)吧，也許，我們會(huì)豁然開(kāi)朗想了解我們的老師在讀什么書(shū)嗎？想知道什么書(shū)值得一看嗎？ 請(qǐng)您細(xì)細(xì)品讀，在老師們濃縮的文字天地里，或追溯或守望或夢(mèng)想，或教育或生活或人文在豐盛的文字大餐里，總有您適合的品味。有興趣的可以相互借閱，分享。閱讀，我們繼續(xù)前行教師好書(shū)推薦書(shū)名推薦理由不抱怨的世界不抱怨的世界是一本有魅力、有樂(lè)趣、又好讀的書(shū)，書(shū)中提醒我們：世界上唯一能做到的建設(shè)性永久改變，就是自我的改變?！?抱怨是最消耗能

3、量的無(wú)益舉動(dòng)。有時(shí)候，我們不僅會(huì)針對(duì)人、也會(huì)針對(duì)不同的生活情境表示不滿；如果找不到人傾聽(tīng)我們的抱怨，我們還會(huì)在腦海里抱怨給自己聽(tīng)。本書(shū)作者提出的神奇“不抱怨”運(yùn)動(dòng)，來(lái)得恰是時(shí)候，它正是我們現(xiàn)代人最需要的。我們可以這樣看：天下只有三種事：我的事，他的事，老天的事。抱怨自己的人，應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己；抱怨他人的人，應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請(qǐng)求；抱怨老天的人，請(qǐng)?jiān)囍闷矶\的方式來(lái)訴求你的愿望。這樣一來(lái)，你的生活會(huì)有想象不到的大轉(zhuǎn)變，你的人生也會(huì)更加地美好、圓滿。大忙人枕邊書(shū)書(shū)中剖析了各種壓力的成因，指出了它們的不同表現(xiàn)，而且還提出了極具操作性的減壓措施。仔細(xì)研讀體味，找到適合自己的減壓方法，從此遠(yuǎn)離壓力的

4、困擾，走出心靈的誤區(qū)，把握生命中所有的幸福和快樂(lè)管理學(xué)生行為有效辦法管理學(xué)生行為的有效辦法為“中小學(xué)教師智慧錦囊叢書(shū)”之一，對(duì)中小學(xué)課堂教學(xué)管理進(jìn)行了簡(jiǎn)要研究，包括120條管理學(xué)生行為的方法。內(nèi)容有：了解你的學(xué)生、身處困境時(shí)保持冷靜、把課堂導(dǎo)入正軌、常見(jiàn)問(wèn)題的處理、懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)、整體、自我管理七部分。書(shū)名推薦理由班主任其實(shí)好當(dāng)這本書(shū)的作者用自己富有特色的教育實(shí)踐，驗(yàn)證了新教育的成功觀，也為班主任“秘訣”做了更深刻、更生動(dòng)的注解。他們的故事，富有教育原生態(tài)的真實(shí)，富有一線教育的生活氣息，他們讓我們明白，原來(lái)成功并沒(méi)有那么遙遠(yuǎn)，把自己的根深深地扎在教育的田野里，扎在自己的教室里，這樣才能夠真正書(shū)寫(xiě)自

5、己的生命傳奇。每個(gè)孩子都是故事美國(guó)2009年全國(guó)年度教師托尼馬倫在他的獲獎(jiǎng)感言中說(shuō)：最優(yōu)秀的教師有一個(gè)共同的品質(zhì)，他們知道如何讀懂故事。這本書(shū)呈現(xiàn)的正是成都市武侯試驗(yàn)中學(xué)師生共同成長(zhǎng)的故事。透過(guò)這56個(gè)記錄師生教育生活點(diǎn)滴的生動(dòng)故事，我們可以看到孩子們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的樣態(tài)，也能夠體會(huì)到老師們凝結(jié)于文字之間的教育真心和愛(ài)心。這本書(shū)文字鮮活，發(fā)人深思，使人讀來(lái)能有共鳴。我覺(jué)得這本書(shū)既是教師日常學(xué)習(xí)和閱讀的優(yōu)秀讀物，也是教師尤其是班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的極好案頭書(shū)。杰出班主任的10個(gè)好習(xí)慣一本好書(shū)就是一位好老師，一名好老師就是學(xué)生成長(zhǎng)的一所好學(xué)校。這是作者長(zhǎng)期從事班主任工作和德育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、感悟體會(huì)，

6、情真意切。全書(shū)內(nèi)容覆蓋了班主任工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，以案例結(jié)合反思的形式鋪開(kāi)，理論聯(lián)系實(shí)際，可操作性強(qiáng)，是我們班主任的好幫手，是德育管理者的好參謀。讀書(shū)活動(dòng)推薦書(shū)目1新綱要 新師德（中央文獻(xiàn)出版社）2師德與教師禮儀（高等教育出版社）3教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)（教育科學(xué)出版社）4中小學(xué)班主任工作全書(shū)（新華出版社）5班主任工作漫談（漓江出版社）6教師做反思的實(shí)踐者（西南師大出版社）7高效能教師的9個(gè)習(xí)慣（中國(guó)青年出版社）8給教師的一百條新建議（華東師大出版社）9好老師可以避免的20個(gè)課堂錯(cuò)誤（中國(guó)青年出版社）10改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法-小技巧獲得大改變11陶行知師德理論及其當(dāng)代價(jià)值（人民出版社）12給校長(zhǎng)的127條建議（中國(guó)青年出版社）13如何調(diào)動(dòng)和激勵(lì)教師(升級(jí)版)（中國(guó)青年出版社）14和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基（中國(guó)青年出版社）15我的教育理想（南京師大出版社）16.有效教學(xué)方法 （江蘇教育出版社 ）17多元智能新視野（中國(guó)人民大學(xué)出版社） 18.學(xué)習(xí)論（人民教育出版社 ）19.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用模式（浙江教育出版社 ）20.教學(xué)理論：課程教學(xué)的原理、策略與研究（華東師大出版社） 21.校本研修的活動(dòng)策劃與制度建設(shè)（華東師大出版社） 22.課程與教育哲學(xué)（人民教育出版社）23.教育心理學(xué)獻(xiàn)給教職工的書(shū)（華東師大出版社） 24.賞識(shí)你的學(xué)生（海南出版社）25.感悟新課