小班額背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量

1、小班額背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量一、課題的背景隨著國家計劃生育政策的不斷強化和落實，隨著人們生育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，城郊的年出生人口不斷減少，進城務(wù)工子女進城隨讀等因素的影響，學(xué)校的生源越來越小，班級生額大幅下降。由于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和教育教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等原因，我校一大部分學(xué)生流向縣城學(xué)校，班級人數(shù)逐漸減少，班級成了小班，逐步呈現(xiàn)出人數(shù)不足10人的小班額化傾向。學(xué)生人數(shù)的減少，預(yù)示著我們不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去教學(xué)生了，在面對學(xué)生人數(shù)減少而教師偏多的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校提出在教學(xué)中充分發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，運用新的教學(xué)模式，在小班額情況下實施探究性教學(xué)模式，最大限度地教會學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，培

2、養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，更進一步有效地提高教學(xué)質(zhì)量。我校目前；共4個班級中，二年級4人，二年級2人，三年級3人，四年級2人，學(xué)校人數(shù)較少，因此，教學(xué)設(shè)備顯得更加寬裕，小班化教育就這樣形成了。二、存在的問題1、課堂互動缺乏活力小班化的優(yōu)勢是人數(shù)少，學(xué)生都能參與課堂互動，教師能照顧到每一個學(xué)生。同時，這也是劣勢，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平等方面的差異較大，互動比較吃力。而大部分學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課堂不認(rèn)真聽，課后不認(rèn)真學(xué)習(xí)，有的學(xué)生課堂上閉口不言，人數(shù)太少，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，沒有同學(xué)的陪伴，學(xué)習(xí)起來沒有壓力，沒有競爭意識，學(xué)習(xí)的積極性差。2、優(yōu)秀學(xué)生流失，缺乏榜樣作用我校的優(yōu)秀學(xué)

3、生大部分轉(zhuǎn)到縣城學(xué)校，學(xué)校剩下的大部分學(xué)生動手家庭條件差的，不是留守兒童就是單親家庭，在這樣的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛和及時輔導(dǎo)教育，學(xué)生不由自主產(chǎn)生自卑心理，學(xué)習(xí)沒有了主動性，自然也就沒了競爭壓力。3、學(xué)校男女比例失衡有的班級男生多，有的班級女生多，學(xué)?；顒舆M行不順暢，各種班級活動難以展開。無論是大課間還是體育課上，男女生都不會主動參與活動，以致有的學(xué)生性格變得比較孤僻，上課發(fā)言、回答問題不積極。三、解決措施1、在小班化教學(xué)中發(fā)揮因材施教的特點，提高教學(xué)實效性 教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常去接觸學(xué)生，了解學(xué)生，不僅知道全班學(xué)生共同的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況，還應(yīng)分析每個學(xué)生各

4、自的智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的情況，初步認(rèn)識學(xué)生的層次。在小班化課堂教學(xué)中，教師可以有更多的時間對學(xué)生進行個別教學(xué)，教師可以針對不同層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在不同的層面都能得到發(fā)展。一個班級中學(xué)生之間的智力、非智力因素發(fā)展水平是存在著不同程度的差異的。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異不能決定他能否學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的效果，而只能決定他將要用多少時間才能掌握該項內(nèi)容。只要給予足夠的學(xué)習(xí)時間并進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度。因此，這就要求教師承認(rèn)差異，面對差異因材施教， “小班授課”是面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生得到提高，因此我們小班教師在備課，教師在備課時就可

5、以更好的備學(xué)生，哪些人需要多指導(dǎo)、哪些人需要提出更高的要求，具體到人！考慮不同學(xué)生的層次，在各方面提出不同要求。2、小班化教學(xué)要做到及時反饋，提高教學(xué)的實效性在小班化課堂教學(xué)中，學(xué)生可以更多的參與教學(xué)，有更多的思考、發(fā)言、練習(xí)的機會，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。小班化數(shù)學(xué)教學(xué)要在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行面批，并及時進行評價。這樣的反饋十分及時，有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3、采用靈活多樣的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)的實效性小班化課堂教學(xué)人數(shù)減少，空間相對變大，座位排列形式靈活，促進了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的距離大大縮短，從而學(xué)生間團結(jié)互助的氣氛愈加濃郁。教師在教室中站立的位置，也不是只站在黑板前或

6、講臺后，而是在更大范圍內(nèi)來回走動于教室之中，最大限度地和每一個學(xué)生發(fā)生接觸，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具有了更多的和學(xué)生進行相互接觸的機會。這些條件使教師選用課堂教學(xué)方法具有靈活性，方便教師講解，可以分組討論，可以個別輔導(dǎo)等。教學(xué)中不要拘泥于單一的教學(xué)方法，只要適合學(xué)生，能達到教學(xué)目的都可以用。大膽采用五官體驗教學(xué)法、游戲教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、激發(fā)勉勵教學(xué)法、老師和學(xué)生交融教學(xué)法、活用資源教學(xué)法、動手操縱教學(xué)法、留有余地教學(xué)法等全面實施新一輪基礎(chǔ)教育課程。4、充分發(fā)揮小組作用，提高課堂教學(xué)的實效性合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中“為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！痹诤献鲗W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生

7、不僅可以進行知識的交流，不斷地完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，還有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會，尤其是進入信息社會以來，沒有人們的共同參與，相互合作，任何發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。5、注重教學(xué)反思，在反思中提升俗話說“人無完人”，再好的老師，一節(jié)課上完，總有些讓自己驚喜或遺憾的地方。及時反思一下在課堂上讓自己閃光的亮點，它將使我們的經(jīng)驗更加豐富，也是我們今后繼續(xù)保持的風(fēng)格；反思自己在教學(xué)過程中的不足，它將時時提醒我們不要重蹈覆轍；反思一下我們應(yīng)如何去改進，它會使我們突破自我、更上一層樓；反思一下自己的教學(xué)是否是有效的教學(xué)，它會讓我們少作一些無用功或表面形式；反思一下學(xué)生在三維目標(biāo)等方面的收獲和不足，它將時時提醒我們要以學(xué)生為本。它有利于教師更加全面地把握教材；有利于不斷優(yōu)化教學(xué)方法；有利于改進對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。總之，我們要在不斷地實踐中提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，在實踐中改進課堂教學(xué)方法，讓課堂充滿笑聲，充滿活力。我們要不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，這樣提高課堂教學(xué)實效性就不會再是一句空話，我深信，