寶雞市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)三試卷分析

1、2010年寶雞市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（三）試卷分析寶雞市教育局教研室高中組2010年4月24日25日，我們舉行了全市第三次高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。本次檢測(cè)試題在命題組成員認(rèn)真研讀2010年考試大綱及說(shuō)明的基礎(chǔ)上，反復(fù)分析近幾年全國(guó)高考及各課改省市高考試題的命題趨勢(shì)，結(jié)合我市前兩次檢測(cè)學(xué)生的答題情況命制的。試題在突出雙基知識(shí)考查的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)能力的考查，著力體現(xiàn)能力立意的高考命題趨勢(shì)。整套試卷難度盡可能與高考難度接近，以期通過(guò)檢測(cè)、反饋對(duì)教師后期復(fù)課工作給以引領(lǐng)與指導(dǎo)?？荚嚱Y(jié)束后，我們通過(guò)多種渠道收集考試信息，對(duì)試卷的質(zhì)量、學(xué)生答卷情況等進(jìn)行了分析，并對(duì)全市高中考試成績(jī)做了統(tǒng)計(jì)，確定了本次檢測(cè)的“臨界線

2、”：理科 一本：495分二本： 435分文科 一本：530分二本： 465分請(qǐng)各縣區(qū)、各學(xué)校參照此“臨界線”， 對(duì)本次檢測(cè)學(xué)生失分的主要原因認(rèn)真作一統(tǒng)計(jì)分析，制定后期復(fù)課工作的策略和措施，確保全市高考成績(jī)不斷提升。語(yǔ)文試題一、命題說(shuō)明根據(jù)課標(biāo)版高考大綱及全國(guó)課標(biāo)卷近年來(lái)的高考實(shí)際，結(jié)合一檢二檢的檢測(cè)的考點(diǎn)布局及我市高三教學(xué)的實(shí)際，語(yǔ)文命題組認(rèn)真探究，命制了2010年我市第三次高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題。二、試卷分析三檢是我市最后一次統(tǒng)一檢測(cè)，在前兩次檢測(cè)基礎(chǔ)上，我們統(tǒng)籌安排考點(diǎn)，合理布局試題梯度，力爭(zhēng)在內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、題型上、難度上靠近高考，貼近新課程高考改革的方向，強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能

3、力的提高，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）三區(qū)語(yǔ)文總成績(jī)簡(jiǎn)析：考試人數(shù)平均成績(jī)難度系數(shù)渭濱區(qū)文科108895.190.63渭濱區(qū)理科194894.570.63金臺(tái)區(qū)文科134391.80.61金臺(tái)區(qū)理科2997950.63陳倉(cāng)區(qū)文科132094.20.63陳倉(cāng)區(qū)理科316296.20.64三個(gè)區(qū)的語(yǔ)文難度系數(shù)都在0.61-0.64之間，符合高考難度系數(shù)要求，能有效檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文能力。（二）選擇題答卷分析：文科選擇題答題率統(tǒng)計(jì)（1306人）題號(hào)答案答A率答B(yǎng)率答C率答D率1C13.215.834.636.22B13.639.428.618.13D8.010.310.371.14C3.921.769

4、.33.85B1.169.716.511.66C31.721.638.57.613A21.820.226.629.214D15.58.316.457.415C11.65.277.92.5理科選擇題答題率統(tǒng)計(jì)（2931人）題號(hào)答案答A率答B(yǎng)率答C率答D率1C10.112.042.535.02B12.443.227.416.63D7.48.08.975.24C1.918.575.82.75B0.876.812.19.26C36.719.036.76.813A17.024.025.630.814D18.84.921.951.115C9.16.180.11.7第1題：1-3題為現(xiàn)代文閱讀試題。這道題主

5、要考查對(duì)文中概念的精確理解，許多學(xué)生對(duì)文章閱讀不仔細(xì)，對(duì)“絲路學(xué)”的理解不夠精確，導(dǎo)致錯(cuò)誤。第2題：考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解。三項(xiàng)理解都有問(wèn)題，需要仔細(xì)辨別，從原文中找出依據(jù)，多數(shù)學(xué)生還是沒(méi)有辨析清楚。第3題：根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷。因?yàn)椤白咄耆?dú)立自主的道路”一句比較絕對(duì)，所以多數(shù)學(xué)生都能選正確，得分率較高。第4題：4-7題為文言文閱讀試題。這道題考查對(duì)文言實(shí)詞的積累理解，得分率較高，主要是對(duì)“富”的具體含義能夠正確理解。第5題：考查對(duì)人物特點(diǎn)的具體理解。需要對(duì)列舉的句子仔細(xì)辨別，才能準(zhǔn)確選擇組別。多數(shù)學(xué)生能夠理解，選擇準(zhǔn)確。第6題：考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。由于題干A項(xiàng)不夠嚴(yán)密，因而選

6、A和選C的考生基本相等，說(shuō)明學(xué)生基本能夠讀懂全文，理解文意。第13題：13-17題為表達(dá)題。13題考查對(duì)成語(yǔ)理解和運(yùn)用。其中“高山仰止”這個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用有些爭(zhēng)議，這里主要是借樓觀臺(tái)對(duì)老子這個(gè)人物的敬仰。同時(shí)，A項(xiàng)的“令行禁止”這個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用，許多學(xué)生的理解也不夠正確。第14題：考查對(duì)病句的辨析。通過(guò)前兩次的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這次病句辨析題，過(guò)半的學(xué)生能夠正確作答，比原來(lái)的得分率提高了不少。第15題：考查句子的銜接排序。對(duì)于銜接排序的試題，學(xué)生只要能夠抓住其邏輯順序，選對(duì)的幾率就較大，得分率較高。（三）主觀題答卷分析試卷抽樣統(tǒng)計(jì)（300份）序號(hào)滿分最高分最低分平均分第1卷2727014.997101006

7、.9885504.0096602.68106603.4011-（1）5503.3411-（2）6603.6811-（3）6503.7611-（4）8503.4512-（1）5504.7712-（2）6605.2012-（3）6604.5412-（4）8805.81165503.41176605.43186053047.63第7題：文言文翻譯題。側(cè)重于對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的考查，所考詞語(yǔ)較為常見(jiàn)，難度不大，大部分學(xué)生對(duì)文句的基本意思都能掌握。問(wèn)題主要是翻譯死板，不能根據(jù)文意具體靈活處理句間的關(guān)系。第8題：鑒賞詩(shī)句。存在主要問(wèn)題：有些學(xué)生不能根據(jù)詩(shī)歌的題目和下面的命題來(lái)判斷詩(shī)歌的主題，也不能正確理解詩(shī)

8、中的一些比喻等修辭手法，竟然把喻體當(dāng)做本詩(shī)所寫(xiě)的對(duì)象，或者缺乏必要的分析。第9題：分析詩(shī)歌情感。因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌描寫(xiě)的對(duì)象的都辨析不清，因而分析詩(shī)人的心理和思想感情也就錯(cuò)誤。有些考生不看詩(shī)歌，只是簡(jiǎn)單套用術(shù)語(yǔ)，導(dǎo)致答非所問(wèn)，離題萬(wàn)里。第10題：名句名篇默寫(xiě)。本次命題為四小題任選三題，選文涉及離騷阿房宮賦白雪歌送武判官歸京醉翁亭記等篇目，按說(shuō)沒(méi)有生僻的篇目，但學(xué)生答題情況很不理想：或者不標(biāo)題號(hào)，順序顛倒，卷面潦草，涂改嚴(yán)重；或者不按要求作答，甚至全段默寫(xiě)；或者記憶不準(zhǔn)確。第11題：文學(xué)類文本閱讀，選作該題的考生占24%。第（1）題：對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不夠準(zhǔn)確，特別是對(duì)“虛幻的景象”、“洗心革面

9、”、“溫馨意境”等不正確的分析辨別不清，導(dǎo)致選項(xiàng)錯(cuò)誤。第（2）題：對(duì)側(cè)面描寫(xiě)的人物特征進(jìn)行概括，有些學(xué)生抓不住題干的核心，答成情節(jié)、作用，甚至父母形象等?；蛘邔?duì)人物的特征理解不正確，不符合文本意思。第（3）題考查小說(shuō)的創(chuàng)作手法，許多學(xué)生看不出小說(shuō)中對(duì)兒子采取的是虛寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)）的手法，不知道通過(guò)對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的寫(xiě)法，或者對(duì)這些手法只是列出，不能簡(jiǎn)要分析。第（4）題，對(duì)小說(shuō)設(shè)置的懸念的探究。許多學(xué)生不能抓住一個(gè)觀點(diǎn)談自己的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容繁雜，缺乏條理。這類試題，應(yīng)該有明確的觀點(diǎn)，即從題干的表述中選擇一個(gè)自己認(rèn)同的觀點(diǎn)，然后作簡(jiǎn)要的闡述。第12題：實(shí)用類文本閱讀，選作該題的考生占76%。第（1）

10、題：對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，由于傳記相對(duì)而言較為簡(jiǎn)單，所以多數(shù)學(xué)生都能正確分析和概括有關(guān)內(nèi)容，選出兩個(gè)不正確的項(xiàng)。第（2）題：對(duì)文本信息的篩選和概括，主要是有些學(xué)生要么不能分條概括陳述，要么概括不能簡(jiǎn)明扼要。第（3）題：分析開(kāi)頭兩段的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析，有些學(xué)生不會(huì)分析其作用，不結(jié)合文本，只寫(xiě)些空話大話，或者不能正確使用術(shù)語(yǔ)。第（4）題：對(duì)文中人物的做法進(jìn)行探究，結(jié)合文本，明確自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行闡述。有些學(xué)生只有觀點(diǎn)，沒(méi)有必要的闡述，或者不會(huì)圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。第16題：語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，主要考查學(xué)生對(duì)句中實(shí)詞和虛詞的恰當(dāng)使用。但許多學(xué)生竟然分不清哪些是實(shí)詞，哪些是虛詞，要求

11、填寫(xiě)虛詞卻寫(xiě)成了實(shí)詞；要求改實(shí)詞卻改了虛詞，這一現(xiàn)象暴露了學(xué)生在語(yǔ)法上的缺陷。第17題：仿寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)題，仿寫(xiě)的四個(gè)句子既要內(nèi)容上與前后文連貫，又要在句式上、字?jǐn)?shù)上、修辭上與前后文基本一致，特別是最后一句，在“可見(jiàn)”后面補(bǔ)寫(xiě)的應(yīng)該是總括性的語(yǔ)句，許多學(xué)生不能正確補(bǔ)寫(xiě)。第18題：作文仍是新材料作文題，這則材料可以立意的角度是多方面的，如：做事要細(xì)心，要注意細(xì)節(jié)，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的奧妙；做事要遵循一定的程序，按規(guī)章辦事，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果；要找準(zhǔn)事物的位置，這樣才能發(fā)揮事物的作用；平凡的事物中往往蘊(yùn)藏著意想不到的美，要善于把這種美發(fā)掘出來(lái)；平凡的事物只要你運(yùn)用得當(dāng)，也會(huì)有讓人意想不到的效用；人與人之

12、間打交道要把話說(shuō)清楚，有時(shí)候因?yàn)闆](méi)有把一句關(guān)鍵的話說(shuō)出來(lái)，會(huì)使人與機(jī)遇失之交臂但學(xué)生思路狹窄，或者對(duì)材料理解不當(dāng)，立意不夠恰當(dāng)，這次作文普遍水平不高，可能也與試題材料只是客觀敘述，沒(méi)有主觀議論有關(guān)。三、復(fù)習(xí)建議1.通過(guò)這次檢測(cè)，指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真分析各自的得失，查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)尋找自己的不足，分析原因，采取有效措施，對(duì)癥下藥，保持強(qiáng)項(xiàng)，強(qiáng)化弱項(xiàng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.在最后這一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練階段，一定要精選訓(xùn)練試題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有效的強(qiáng)化訓(xùn)練，可以適當(dāng)多做一些訓(xùn)練試題，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)不同類型的材料和題型，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)試能力，使最后階段的強(qiáng)化訓(xùn)練真正起到?jīng)_刺的作用。3.在著力培

13、養(yǎng)學(xué)生的審題能力、概括能力、表述能力的基礎(chǔ)上，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力，即對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞、分析、評(píng)價(jià)，這是高考大綱對(duì)古詩(shī)文和現(xiàn)代文閱讀的重要要求，主要包括賞析文學(xué)作品的內(nèi)涵、形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧等。從這次檢測(cè)的詩(shī)歌鑒賞題和小說(shuō)閱讀看，學(xué)生的賞析能力還較弱，要結(jié)合具體實(shí)例，著力培養(yǎng)。4探究能力是新課程提出的一個(gè)重要內(nèi)容，也是新課程高考大綱新增的能力層級(jí)，是指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)展、有創(chuàng)新，關(guān)注考生思考問(wèn)題的深度和廣度。根據(jù)選考的小說(shuō)和傳記最后一題來(lái)看，許多學(xué)生還不會(huì)做探究試題，不會(huì)表明觀點(diǎn)，不會(huì)圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，做到言之有理有據(jù)。這是我們?cè)跊_刺階段要特別關(guān)注，認(rèn)真訓(xùn)練的重

14、點(diǎn)之一。5.作文要多訓(xùn)練學(xué)生的審題立意能力，要對(duì)材料能從多角度、多層面進(jìn)行立意。后期做套題較多，要讓學(xué)生全部寫(xiě)成篇作文也有困難，可以訓(xùn)練學(xué)生審題立意的能力?；蛘哒覝?zhǔn)角度進(jìn)行立意，列出寫(xiě)作提綱；或者一則材料，讓學(xué)生從不同角度立意，列提綱。同時(shí)，要讓學(xué)生籌備新穎的不同類別的素材，以應(yīng)對(duì)高考作文，保證作文不失大分。6.注意挖掘非智力因素，繼續(xù)規(guī)范答卷要求，書(shū)寫(xiě)清楚、規(guī)范、工整。同時(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是第一科的考試，學(xué)生的心理因素也比別的科目更加重要。要進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，保證學(xué)生能夠正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，答好高考第一科語(yǔ)文，也對(duì)整個(gè)的考試起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)試題一、命題思路寶雞市2010年質(zhì)量檢測(cè)（三

15、）數(shù)學(xué)試卷命制，遵循高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面貫徹陜西省新課程高考改革方案和2010年陜西卷（數(shù)學(xué)）考試說(shuō)明的精神，努力體現(xiàn)陜西省高考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì).試題注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，凸顯高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)，主要涉及函數(shù)與導(dǎo)數(shù)（第5、6、9、21題）、數(shù)列（第1、19題）、三角函數(shù)（第5、6、7、14、16題）、立體幾何（第13、18題）、圓錐曲線（第10、15、20題）、概率統(tǒng)計(jì)（第14、16題）等知識(shí)內(nèi)容，全卷21道試題中，19道試題是考查基礎(chǔ)知識(shí)的基本問(wèn)題.同時(shí)，注重學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力和數(shù)學(xué)思想方法的考查.在知識(shí)點(diǎn)覆蓋上與前兩檢題形成互補(bǔ).大膽探索，命制了一些新題.如理科第6、8、14、15

16、題等.在選做題里面繼續(xù)探索，撲捉高考方向.在“一檢、二檢”探索的基礎(chǔ)上，調(diào)整了幾何證明選講、坐標(biāo)系與參數(shù)方程、不等式選講的題序，探索絕對(duì)值不等式的新考法.二.得分統(tǒng)計(jì)（市區(qū)）題號(hào)1234567891011難度系數(shù)0.650.960.60.780.750.420.750.310.850.250.78題號(hào)12131415161718192021總分難度系數(shù)0.630.60.260.940.480.740.880.330.470.460.56三、試題分析選擇題：第1題本題考查集合表示法（韋恩圖），通過(guò)率為0.65.一般出錯(cuò)原因有：部分學(xué)生沒(méi)有注意集合A中含有1，導(dǎo)致錯(cuò)選；多數(shù)學(xué)生由于對(duì)數(shù)列解讀不細(xì)心

17、而出錯(cuò).第2題本題主要考查復(fù)數(shù)的除法運(yùn)算. 該題通過(guò)率較高，錯(cuò)誤原因：主要是不能正確做復(fù)數(shù)的除法運(yùn)算.第3題本題考查向量模的計(jì)算，向量的數(shù)量積運(yùn)算.通過(guò)率為0.6.一般出錯(cuò)原因?yàn)椴荒苷_理解向量間夾角，導(dǎo)致計(jì)算時(shí)出錯(cuò)許多學(xué)生不能數(shù)形結(jié)合，直接硬算，把問(wèn)題變難或出現(xiàn)錯(cuò)誤；第4題本題考查全稱命題的否定形式.通過(guò)率為0.78.主要錯(cuò)誤為部分學(xué)生對(duì)否命題概念不清，不注意否定部分的表達(dá)方法.第5題本題考查三角函數(shù)圖像的性質(zhì)：對(duì)稱性.通過(guò)率為0.75.錯(cuò)誤主要有兩個(gè)方面：一是不能正確理解對(duì)稱軸的特點(diǎn)：過(guò)最值點(diǎn)；二是對(duì)最小值計(jì)算失誤，部分學(xué)生不會(huì)逆向思考問(wèn)題，導(dǎo)致錯(cuò)誤.第6題本題考查程序框圖中的選擇結(jié)構(gòu)及函

18、數(shù)的對(duì)稱性、周期性，是一個(gè)綜合題.通過(guò)率為0.42.學(xué)生出錯(cuò)的主要原因不在框圖，而在函數(shù)性質(zhì)的理解、解析式的變形上.第7題本題考查學(xué)生對(duì)定積分的理解及運(yùn)算. 通過(guò)率為0.75.出錯(cuò)原因?yàn)閷?duì)積分，還有許多學(xué)生不會(huì)用定積分求面積；第8題本題考查了二項(xiàng)式定理中運(yùn)用賦值法求系數(shù)和的方法.通過(guò)率為0.31.學(xué)生存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有觀察到等式右邊的規(guī)律與左邊的關(guān)系既；求和中沒(méi)有去掉.第9題本題考查導(dǎo)數(shù)與函數(shù)性質(zhì)的關(guān)系，通過(guò)數(shù)形結(jié)合法將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為解.答對(duì)率為0.85.出錯(cuò)原因?yàn)椴荒軐⑿畔⒄蠟楹瘮?shù)的圖形性質(zhì)、解絕對(duì)值不等式出錯(cuò).第10題本題是解析幾何試題，考查學(xué)生的閱讀能力，對(duì)新定義的理解能力、對(duì)圖形性質(zhì)的

19、綜合分析能力.答對(duì)率為0.25. 許多學(xué)生對(duì)新定義的橢圓的“好點(diǎn)”理解不清，不能數(shù)形結(jié)合，出錯(cuò)率較高.填空題：第11題：考查類比推理.推理中需要對(duì)函數(shù)解析式性質(zhì)的理解，對(duì)指數(shù)對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)的把握.答對(duì)率為0.78. 理科許多學(xué)生答題不和要求.要填具體函數(shù)，不少學(xué)生填，且未注明條件a>0且a1.少數(shù)學(xué)生將寫(xiě)成2x導(dǎo)致失分.文科少數(shù)學(xué)生由于計(jì)算錯(cuò)誤，誤答為13或15.第12題：本題考查學(xué)生的空間想象力，答對(duì)率為0.63.出錯(cuò)原因是不能很快構(gòu)思出正八面體.文科要求填一個(gè)具體函數(shù)，部分學(xué)生填成kx,但對(duì)系數(shù)k非零為作限制.第13題：依據(jù)三視圖還原實(shí)物圖并求全面積的問(wèn)題，是今年高考的新增加考點(diǎn).本題

20、通過(guò)率為0.6.此題正確率不高，說(shuō)明學(xué)生的空間感欠缺.學(xué)生在畫(huà)出實(shí)物圖的過(guò)程中，對(duì)垂直關(guān)系及線段的數(shù)量關(guān)系尤其是高的大小還原不準(zhǔn)確，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò).作為高考新增內(nèi)容，今后復(fù)習(xí)中還應(yīng)該對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行專題訓(xùn)練.第14題：本題考察幾何概型，其中用到數(shù)形結(jié)合的思想方法，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)三角函數(shù)性質(zhì)掌握.答對(duì)率為0.26.出錯(cuò)原因在用數(shù)形結(jié)合法解三角不等式. 理科題許多學(xué)生對(duì)函數(shù)|cos|的意義理解不清，導(dǎo)致不會(huì)解答或錯(cuò)答為；文科題許多學(xué)生對(duì)幾何概型函數(shù)介于00.5之間求解不清，導(dǎo)致錯(cuò)答為等等.第15題：選作題（A、B、C）三道，大多數(shù)學(xué)生選做了第一題，正確率不高，少數(shù)學(xué)生選做了第三題，主要錯(cuò)誤是： A題許

21、多學(xué)生對(duì)極坐標(biāo)方程、參數(shù)方程轉(zhuǎn)化為普通方程過(guò)程中出錯(cuò)，或是運(yùn)算出錯(cuò)；B問(wèn)題的轉(zhuǎn)化時(shí)出錯(cuò)，或是解絕對(duì)值不等式中出錯(cuò).此題因運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法求解.學(xué)生大多用分段轉(zhuǎn)化的方法求解，過(guò)程復(fù)雜易錯(cuò).C題中輔助線OC的連接至為重要，能否敏銳的將切線與半徑聯(lián)系起來(lái)是解答本題的關(guān)鍵.答對(duì)率為0.94 .解答題第16題：運(yùn)用三角和差公式變形求角，正弦定理余弦定理同三角形問(wèn)題融合在一起，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的交匯，這是當(dāng)前高考命題的一個(gè)熱點(diǎn)方向.本題平均得分5.7.得分較低，原因在第二問(wèn)是利用余弦定理列方程，間接求解邊長(zhǎng). 存在問(wèn)題有：解三角形對(duì)“A+B+C=”的應(yīng)用有問(wèn)題，導(dǎo)致運(yùn)算不下去；有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)和差角公式運(yùn)用有

22、問(wèn)題，出現(xiàn)“湊”答案的現(xiàn)象；有許多學(xué)生分析問(wèn)題能力不到位，公式選擇不當(dāng)，選擇正弦定理的頗多.第17題：本題主要考查古典概型、二項(xiàng)分布獨(dú)立事件及離散型隨機(jī)變量的期望等方面知識(shí)，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力.平均分8.8分，絕大多數(shù)學(xué)生問(wèn)題出在對(duì)問(wèn)題的分析不夠全面上.另外概率問(wèn)題是應(yīng)用題，應(yīng)當(dāng)有基本的文字說(shuō)明或表述，解答步驟不完整.使得解答成為算術(shù)運(yùn)算過(guò)程. 理科題第1問(wèn)許多學(xué)生時(shí)間類型判斷錯(cuò)誤，將相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生問(wèn)題誤判為互斥事件；許多學(xué)生表述不規(guī)范，仍只寫(xiě)簡(jiǎn)單的計(jì)算公式，而無(wú)事件的設(shè)定；運(yùn)算錯(cuò)誤，出現(xiàn)“,”等問(wèn)題.第2問(wèn)許多學(xué)生對(duì)隨機(jī)變量取值拆分不清，有漏掉0的情況；許多學(xué)

23、生概率計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不能運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)檢驗(yàn)，導(dǎo)致分布列錯(cuò)誤；部分學(xué)生雖能正確計(jì)算分布列，但期望仍算錯(cuò).文科題許多學(xué)生沒(méi)有搞清方差的意義，雖然能準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果，但作出了錯(cuò)誤的估計(jì)；部分學(xué)生不能正確使用統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言，在進(jìn)行估計(jì)中，表述五花八門(mén)，極不規(guī)范；許多學(xué)生統(tǒng)計(jì)思想和統(tǒng)計(jì)意識(shí)淡薄，僅從數(shù)字表面作分析推斷，說(shuō)明上升、下降等，不能從統(tǒng)計(jì)學(xué)中的數(shù)字特征作分析估計(jì)；部分學(xué)生計(jì)算出了概率，但不能正確判斷概率模型.第18題：本題考查了線面平行的判定，二面角的平面角的計(jì)算證明，題目難易適中，平均分10.5分. 理科題第問(wèn)部分學(xué)生不能由中點(diǎn)聯(lián)想出平行四邊形或構(gòu)造三角形中位線得線線平行，從而證明線面平行；許多學(xué)生能構(gòu)

24、造面面平行來(lái)證明線面平行，但缺少證明步驟；部分學(xué)生利用空間向量證明，目標(biāo)不明確或缺少條件.第問(wèn)部分學(xué)生利用“定義法”證明時(shí)，不能正確作出二面角的平面角；部分學(xué)生利用線面垂直證明面面垂直時(shí)，過(guò)程書(shū)寫(xiě)太繁，調(diào)理不清；部分學(xué)生利用向量法時(shí)，求平面的法向量計(jì)算出錯(cuò)或省略了求解過(guò)程.文科題第問(wèn)部分學(xué)生對(duì)平行關(guān)系的判定方法掌握不扎實(shí)，證題思路混亂；部分學(xué)生證明過(guò)程不嚴(yán)密，不能很好使用符號(hào)語(yǔ)言，過(guò)程表述較差.第問(wèn)部分學(xué)生不能較好的把握?qǐng)D形特點(diǎn)，導(dǎo)致過(guò)點(diǎn)向面所作的垂線段錯(cuò)誤；部分學(xué)生轉(zhuǎn)化能力較差，與三棱錐體積聯(lián)系不上，解題思路受阻；許多學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，運(yùn)算能力較差.第19題：本題是一道數(shù)列問(wèn)題，平均得分約1.5

25、分，理科題第一問(wèn)考察了等差數(shù)列的基本概念、代數(shù)式的變形能力；第二問(wèn)為裂項(xiàng)求和得分較低，原因一是學(xué)生對(duì)數(shù)列基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但變形能力較差，導(dǎo)致第一問(wèn)未正確解答，原因二是錯(cuò)位相消法求數(shù)列和計(jì)算量大，學(xué)生的代數(shù)式運(yùn)算能力較差，導(dǎo)致得分較低.許多學(xué)生利用不完全歸納法證明數(shù)列bn是等差數(shù)列；部分學(xué)生不會(huì)用Sn+1-Sn求an+1;個(gè)別學(xué)生不知道利用第問(wèn)結(jié)論解決第問(wèn)問(wèn)題；大部分學(xué)生錯(cuò)位相減法不熟練，求和最后結(jié)果不正確.文科題大部分學(xué)生不知道用定義證明，轉(zhuǎn)化能力較弱；有不少學(xué)生用不完全歸納法；部分學(xué)生運(yùn)算能力較差，求和結(jié)果不正確；近40%學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手作這道題.第20題：本題考查了橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程，其中

26、用到點(diǎn)關(guān)于直線對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)，直線與橢圓的位置關(guān)系，橢圓基本量的計(jì)算.綜合性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋多，計(jì)算量大.平均得分2.2分. 理科題第問(wèn)許多學(xué)生利用對(duì)稱求G點(diǎn)的坐標(biāo)，不能正確應(yīng)用“中點(diǎn)在對(duì)稱軸上”的條件，部分學(xué)生利用距離相等求，導(dǎo)致運(yùn)算量增大；少數(shù)學(xué)生對(duì)橢圓性質(zhì)a2-b2=c2記憶為a2+b2=c2,導(dǎo)致錯(cuò)誤.第問(wèn)絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)作，部分學(xué)生解題思路不明確，利用直線和曲線位置關(guān)系解題時(shí)，雖想到了聯(lián)立方程組、用韋達(dá)定理，但不能找到MN的斜率與兩根關(guān)系；許多學(xué)生運(yùn)算能力差，遇到含參計(jì)算問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤；部分學(xué)生審題不嚴(yán)，不會(huì)用“點(diǎn)P（-1，）在橢圓上”這一條件分別求x1,x2,只想用韋達(dá)定理進(jìn)行轉(zhuǎn)

27、化，使運(yùn)算變繁.文科題第問(wèn)許多學(xué)生不能正確理解“|PA|+|PB|為定值”的條件；多數(shù)學(xué)生不能判斷|PA|+|PB|與|AB|的大小關(guān)系；部分學(xué)生對(duì)對(duì)圓錐曲線的定義理解不夠，錯(cuò)判為拋物線、雙曲線；部分學(xué)生對(duì)橢圓性質(zhì)不能靈活運(yùn)用，不能準(zhǔn)確求出a2、b2.第問(wèn)出現(xiàn)問(wèn)題與理科一致.第21題：本題平均得分5.1分.考查了切線斜率與導(dǎo)數(shù)關(guān)系，第一問(wèn)解答較好.第二問(wèn)考察了函數(shù)在閉區(qū)間上的最小值問(wèn)題，得分較少.出錯(cuò)原因主要在以下幾個(gè)方面：一是基本計(jì)算如求導(dǎo)；二是將區(qū)間中的取值誤解為自然數(shù)，因而沒(méi)有分類討論 ；三是分類討論中，分類界限模糊導(dǎo)致混亂.第三問(wèn)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間不夠，導(dǎo)致失分.少數(shù)同學(xué)在求參數(shù)中

28、，不會(huì)參變量分離，致使做不下去；經(jīng)過(guò)參變量分離之后，出錯(cuò)原因在求新函數(shù)在的最大值.四、復(fù)習(xí)建議1.查缺補(bǔ)漏， 明確重點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；要根據(jù)我省考試說(shuō)明，結(jié)合本學(xué)校（班級(jí)）高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)情況，仍然要進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，力爭(zhēng)在基礎(chǔ)題上不失分.從本次考試看，學(xué)生在中等題上得分率仍有較大空間，尤其是在命題略加改變與調(diào)整的情況下，許多學(xué)生還不能充分應(yīng)對(duì)，象選擇題中的第1、3、6、7、9、10等題，有很多學(xué)生就不能正確理解，又如解答題的16、17、19、20、21題的得分率依然較低，而這些題都是常規(guī)問(wèn)題，因此“常規(guī)問(wèn)題要鞏固”是下一階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn).2. 科學(xué)計(jì)劃，整合復(fù)習(xí)思路.最后復(fù)習(xí)階段，各校均有許多模

29、擬卷，要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的組卷，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常作必要的回顧，溫故而知新，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，要根據(jù)學(xué)生的接受能力，有效分解，要關(guān)注學(xué)生的失分點(diǎn)，尋找爭(zhēng)分點(diǎn)，使學(xué)生在訓(xùn)練中螺旋上升對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題，要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆磸?fù)有些訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生掌握的情況而決定其頻率與難度目前單元復(fù)習(xí)要與綜合考試相結(jié)合進(jìn)行.3.講練得當(dāng)，注重思想.在復(fù)習(xí)的最后階段，因?qū)W生的認(rèn)知能力較前已有一定的飛躍，因此第二、三輪的復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，教師在講解問(wèn)題的過(guò)程中要注意詳略得當(dāng)，有些問(wèn)題點(diǎn)到為止，有些問(wèn)題要求解解到底，給學(xué)生一個(gè)完整的板書(shū)要加強(qiáng)教學(xué)反思，揭示問(wèn)題的內(nèi)涵和本質(zhì)，揭示解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法有些問(wèn)題要給學(xué)生

30、一些規(guī)范化、程式化的思路和樣板4.教會(huì)學(xué)生必要的應(yīng)試技能，注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：審題與解題的關(guān)系.有的考生對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，題目的條件與要求都沒(méi)有吃透，如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起，這樣解題出錯(cuò)自然多.只有耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量(如“至少”，“a0”，自變量的取值范圍等等)，從中獲取全部信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向.“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系.要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些學(xué)生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況，學(xué)生自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠(yuǎn).如立體幾何論證中的“跳步

31、”，使很多人丟失三分之一以上得分，代數(shù)論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語(yǔ)言”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語(yǔ)言”，得分少得可憐.只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì)做”的題才能“得分”.快與準(zhǔn)的關(guān)系.在目前題量大、時(shí)間緊的情況下，“準(zhǔn)”字則尤為重要.只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”你才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì)落得錯(cuò)誤百出.適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)、準(zhǔn)一點(diǎn)，可得多一點(diǎn)分；相反，快一點(diǎn)，錯(cuò)一片，花了時(shí)間還得不到分.難題與容易題的關(guān)系.拿到試卷后，應(yīng)將全卷通覽一遍，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答.近年來(lái)考題的順序并不

32、完全是難易的順序，因此在答題時(shí)要合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽誤了.這幾年，數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”，因此解答題都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處.所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細(xì)分析，定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù).英語(yǔ)試題一、試題特點(diǎn)寶雞市2010年高三檢測(cè)英語(yǔ)（三）試卷是在第一、二次檢測(cè)的基礎(chǔ)之上，嚴(yán)格遵循2010年新的考試大綱及說(shuō)明，針對(duì)前兩次檢測(cè)中暴露出的問(wèn)題，結(jié)合近幾年全國(guó)高考

33、及各省市高考試題的變化，在突出對(duì)雙基知識(shí)考查，同時(shí)進(jìn)一步關(guān)注新題型的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)化了對(duì)閱讀，寫(xiě)作等能力的考查，著力體現(xiàn)能力立意的高考命題趨勢(shì)。整套試卷繼續(xù)運(yùn)用了新課改后陜西省預(yù)設(shè)的新題型，難度與前兩次質(zhì)檢試題相當(dāng)，目的是通過(guò)考前模擬演練，增強(qiáng)考生后期復(fù)習(xí)的信心，規(guī)范答題行為，促進(jìn)和引領(lǐng)下一階段的復(fù)習(xí)和正式參加全國(guó)高考。二、試卷成績(jī)分析 （一） 英語(yǔ)I 卷考卷分析及復(fù)習(xí)建議：通過(guò)對(duì)幾個(gè)縣區(qū)本次英語(yǔ)I 卷考卷的答題采樣，其各類題得數(shù)分布如下：1正答率較低的題有：3題，5題，6題，16題，19題，39題，51題和56題。以金臺(tái)區(qū)理科抽樣1457 人的A卷為例：3題（錯(cuò)選A達(dá)到40.4%,B達(dá)到27

34、.2%，正選僅18.2%,）；5題：（錯(cuò)選C 31.9%, D23.0%） 6題：（錯(cuò)選A 達(dá)到47%）， 11題（錯(cuò)選C 達(dá)到55,1%） ，16題（正選18.9%,錯(cuò)選C達(dá)到41，9%） ，19題（錯(cuò)選D 達(dá)到35.7%，正選19.8%,）, 39題（錯(cuò)選A達(dá)到54.3%，正選B 24.3%）51題（錯(cuò)選A達(dá)到49.8%,對(duì)選C 23.5%），56題（錯(cuò)選達(dá)到45.2%,正選40.5%）。鳳翔縣對(duì)213名學(xué)生的英語(yǔ)I卷答題情況進(jìn)行了隨機(jī)抽樣分析，正答率較低的題有：3題、5題、6題、16題、17題、19題、 23題、24題、30題、34題、39題、41題、43題、44題、51題、52題、56

35、題、57題、67題、71題、73題、74題。 對(duì)以上錯(cuò)題項(xiàng)目進(jìn)一步分析可看出：（1）語(yǔ)音知識(shí)語(yǔ)音題中的五個(gè)小題分別側(cè)重考查了不發(fā)音字母h,元音字母o,元音字母及組合e、ie、輔音字母組合th , 以及名詞后加es的發(fā)音。學(xué)生答卷中反映出的主要問(wèn)題是對(duì)特殊單詞的發(fā)音、對(duì)字母組合的特殊發(fā)音掌握不好，如th的發(fā)音，house 的復(fù)數(shù)houses的發(fā)音，series, exhibition 的發(fā)音，對(duì)單詞series和houses的讀音有誤：金臺(tái)區(qū)理科抽樣1457 人的A卷（后簡(jiǎn)稱：金臺(tái)抽樣）3題series錯(cuò)選A達(dá)到40.4%,B達(dá)到27.2%，正選僅18.2%；5題houses錯(cuò)選C 達(dá)到31.9

36、%, 錯(cuò)選D達(dá)23.0%，二者之和為54.9%。后期的復(fù)習(xí)中應(yīng)重視特殊發(fā)音的單詞，減少失分。（2）補(bǔ)全對(duì)話補(bǔ)全對(duì)話選題貼近學(xué)生，做題中有親近感。學(xué)生普遍做得較好，分?jǐn)?shù)平穩(wěn)，大部分學(xué)生做對(duì)四個(gè)以上，失分主要在第6空，學(xué)生忽視了上下文的聯(lián)系，尤其是對(duì)下文Can I ask you a question about the French Temple ? 問(wèn)句的情境確切認(rèn)知。金臺(tái)抽樣該題：錯(cuò)選A 達(dá)到47%，后期應(yīng)加強(qiáng)類似情景對(duì)話選項(xiàng)的分析和練習(xí)。（3）語(yǔ)法和詞匯知識(shí)單項(xiàng)選擇題中反映出對(duì)零冠詞（11題），賓語(yǔ)叢句（16題）近義詞的區(qū)分與慣用法（19題）的語(yǔ)境應(yīng)用分析不足（金臺(tái)抽樣11題錯(cuò)選C 達(dá)到5

37、5,1%，16題正選18.9%,錯(cuò)選C達(dá)到41，9% ，19題錯(cuò)選D 達(dá)到35.7%，僅正選19.8%）。強(qiáng)調(diào)句型放在賓語(yǔ)從句中的用法（23題），反意疑問(wèn)句的用法（24題）等知識(shí)點(diǎn)，也是后期復(fù)習(xí)應(yīng)注意處。（4）完型填空完形填空題是一篇記敘文，主要測(cè)試學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的邏輯推理、詞義辨析的能力，同時(shí)又考查了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的掌握（第34、37題）。其中失分較多的有：32、39 ，41、42、43、44、45。主要體現(xiàn)在：1） 對(duì)文章的線索抓得不準(zhǔn)。如首句的理解、44空所在的句子,而首句正是該文的主旨大意。2) 對(duì)長(zhǎng)難句的理解能力有待提高，如第30題，由于句子太長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，不少學(xué)生沒(méi)有理

38、清句子結(jié)構(gòu)，更談不上理解,導(dǎo)致無(wú)法選出正確答案。3) 對(duì)固定搭配及詞在本句中準(zhǔn)確語(yǔ)意掌握不準(zhǔn)，如be named after 及39題touched ,但是54.3%的學(xué)生選了A項(xiàng)changed . 4）41、45空失分率高，反映出學(xué)生不能把選項(xiàng)放在整篇文章中去理解去推敲，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林,無(wú)法從整體角度理解該題的考查意圖。（5）閱讀理解閱讀理解題材有故事（A篇）、 科學(xué)報(bào)告（B篇）、廣告（C篇）、民族文化差異（D篇）。15個(gè)小題從不同角度考查了學(xué)生對(duì)文章的主旨大意、實(shí)事細(xì)節(jié)、推理判斷以及猜測(cè)詞義的能力。學(xué)生根據(jù)文章素材細(xì)節(jié)，進(jìn)行推理判斷的能力較弱。閱讀中失分較多的是B篇和D篇。閱讀理解中

39、第51、52、56、57題失分比較多，這些題多是涉及根據(jù)文章細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)、判斷、選擇的題目，反映出學(xué)生準(zhǔn)確理解把握短文意思，進(jìn)行推理判斷的能力仍有待加強(qiáng)：1) 學(xué)生對(duì)派生詞，如人名等專有名詞，及抓住句子主干，及其有效信息的能力還需策略培訓(xùn)。2) 對(duì)題干的理解不準(zhǔn)確，需要任課教師閱讀方法專項(xiàng)指導(dǎo)。 3) 學(xué)生的社會(huì)知識(shí)面有局限，對(duì)文章背景知識(shí)無(wú)法做進(jìn)一步理解。如B篇睡眠時(shí)間和D篇各國(guó)在婚姻法異同背景知識(shí)阻礙了學(xué)生對(duì)該文的深層理解。2得分率較高的（約75%得分率）題有：補(bǔ)全對(duì)話：7題，8題， 9題，10題，語(yǔ)法和詞匯知識(shí)：15題，對(duì)狀語(yǔ)從句句意和連詞的理解；閱讀理解：49題對(duì)A篇文章大意的考查

40、；任務(wù)型閱讀：61題，62題，64題 ，65題得分率都在75%以上，反映了學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握較扎實(shí)。3四個(gè)選項(xiàng)選擇率較接近，也就是說(shuō)學(xué)生對(duì)四個(gè)選項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)模糊，區(qū)分能力不強(qiáng)的題有：第19題：cost ,view, value；第24題，there be 句型的反意疑問(wèn)句，第44題，familiar, similar, popular ，第52題對(duì)B篇內(nèi)容的推測(cè)等，各干擾項(xiàng)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的干擾，提醒后期復(fù)習(xí)中應(yīng)注意對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)和能力做針對(duì)性訓(xùn)練。（二）第II卷學(xué)生答題中存在的問(wèn)題分析及復(fù)習(xí)建議1單詞拼寫(xiě) 總體得分率低，如渭濱區(qū)平均得分3-4分，零分占32% 左右，全區(qū)滿分2個(gè)，9分5個(gè)，8分5個(gè)。

41、 該題存在問(wèn)題有：（1）對(duì)相關(guān)單詞不同形式的變換注意不夠如：第67題學(xué)生將warmth誤寫(xiě)成warmness; 第71題將attending誤寫(xiě)成attended; （2）對(duì)基礎(chǔ)詞匯記憶不準(zhǔn)，如第73題將quality誤寫(xiě)為quanlity;第74題 把separately 誤寫(xiě)成separetely/sperated/seprated。（3）詞匯記憶的缺失，如75題justice 許多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)。2、短文改錯(cuò)本次的短文改錯(cuò)題以英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議為話題，貼近學(xué)生生活，背景知識(shí)難度較小。渭濱區(qū)統(tǒng)計(jì)最高分為13.5， 最低分為0，平均分為6-9分左右。其中學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can 變?yōu)閣ill不容易改對(duì)；i

42、n an efficient way或in efficient ways 有較大爭(zhēng)議；另外，文中有三處多一詞錯(cuò)誤，學(xué)生較難掌握：1) lose your heart 中 your 多余， 2)improve your writing better中的better多余，3）最后一句中多余的what去掉，都是一些學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要加強(qiáng)后期針對(duì)訓(xùn)練。3、書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)為圖表式作文，是對(duì)學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查，內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活背景，因此學(xué)生有話可說(shuō)；題中并沒(méi)有給出太多的信息，給學(xué)生的思維留出了較大的空間的同時(shí)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維與語(yǔ)言點(diǎn)重組，整合提出了較高的要求。 卷中出現(xiàn)的主要問(wèn)題如下：（1）

43、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，沒(méi)有分段，一段到底，層次不清。（2）漢語(yǔ)式英語(yǔ)嚴(yán)重。例如：Have 40% play game, have 30% chatting on line, have 22% watch moviesI think we should right make computers to study hard .It can make us dont like studying The middle school students surf the Internet is in order to play games .Students have important things is stu

44、dy .A few students watch not health net.We can know about 40% students are play the game on the net .It can lead to us dont finish the homework on time.等。（3）句式、用詞單一。例如：40% students like games, 30% like talking on line, 22% like watch movie.沒(méi)有靈活的連詞和句式，如定語(yǔ)從句，名詞性從句，狀語(yǔ)從句等高級(jí)句式的變化。建議復(fù)課教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作句型靈活性的訓(xùn)練。（4

45、）基本的句式使用錯(cuò)誤明顯。例如：There are 40% of the students play(playing) computer games.40% of the students playing games, 30% of the students chatting on line. (無(wú)謂語(yǔ))Addict Addicted to net bars is bad to us. (動(dòng)詞作主語(yǔ))Playing computer games is harm (harmful ) to our health .（5）指代不一致。例如：As a student, we .其它錯(cuò)誤還有：百分?jǐn)?shù)作

46、主語(yǔ)的主謂一致問(wèn)題，knowledge、 information 等不可數(shù)名詞后加了-s， lead to doing 錯(cuò)成了 lead to do , 很長(zhǎng)時(shí)間用了many time , 都是常見(jiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題仍存在。（6）書(shū)寫(xiě)內(nèi)容過(guò)多，語(yǔ)句累贅，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。三后期復(fù)習(xí)訓(xùn)練建議1. 加強(qiáng)應(yīng)考技巧訓(xùn)練。 注意對(duì)學(xué)生有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行選擇題，非選擇題答題技巧的培訓(xùn)，如詞，短語(yǔ)的猜測(cè)，閱讀中長(zhǎng)句的分析，文章大意的歸納，單詞拼寫(xiě)的做題步驟，寫(xiě)作步驟，連詞的應(yīng)用，句式的分布，段落的組織，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，答題順序等都是后期訓(xùn)練的重點(diǎn)。2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，特別是對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，如自編類

47、似平行性習(xí)題，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)重視閱讀和寫(xiě)作的精選和適量強(qiáng)化，抓好臨界生的工作。3、。適度提醒學(xué)生加強(qiáng)對(duì)特殊發(fā)音的詞的熟悉，歸類，并注重后期對(duì)新課標(biāo)內(nèi)外重點(diǎn)詞匯多意，短語(yǔ)強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。4、把寫(xiě)作跟短文改錯(cuò)題結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生的作文為例練改錯(cuò)，同時(shí)讓學(xué)生明晰高考英語(yǔ)寫(xiě)作卷面的要求。給學(xué)生明確高考英語(yǔ)作文改卷標(biāo)準(zhǔn)，可能的話印刷分發(fā)，以加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)書(shū)寫(xiě)、格式以及語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范的要求，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己或他人的作文進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，對(duì)照參考范文，查找優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，并有針對(duì)性的仿寫(xiě)，背誦佳句。5.把握好訓(xùn)練的數(shù)量、質(zhì)量及頻度之間的關(guān)系。訓(xùn)練應(yīng)注意夯實(shí)基礎(chǔ)，不選不做怪題。訓(xùn)練要有的放矢，主攻易錯(cuò)點(diǎn)

48、。要做到精選、精析、精練習(xí)題。提倡教師下題海，學(xué)生出題海。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在保證一定量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上安排好訓(xùn)練的頻度，在訓(xùn)練時(shí)正確處理好訓(xùn)練的數(shù)量、質(zhì)量及頻度的關(guān)系。限時(shí)訓(xùn)練，提高速度，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把握好答題的節(jié)奏，及心理指導(dǎo)的講座，在考前和考試中，要使學(xué)生有一個(gè)平常的、平和的心態(tài)，切忌急躁、浮躁、煩躁、患得患失等不好的情緒，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和答題習(xí)慣，保證學(xué)生在考試中能發(fā)揮出正常的水平。物理試題一、命題思路1、試題在全面覆蓋高中所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重對(duì)力學(xué)、電學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考查。試題著力體現(xiàn)新課程基本理念，正確導(dǎo)向高考復(fù)課教學(xué)及新課程常規(guī)教學(xué)，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)及教學(xué)中的盲點(diǎn)與誤區(qū)，真實(shí)診斷

49、復(fù)課教學(xué)效果，為矯正和調(diào)控后期復(fù)課教學(xué)提供依據(jù)。2、試題注重對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，把對(duì)力學(xué)、電學(xué)基本概念、規(guī)律理解與掌握程度的考查放在了對(duì)力學(xué)、電學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的基本方法的運(yùn)用之中，如受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、做功分析、能量分析、電路分析、動(dòng)態(tài)分析等方法的運(yùn)用，同時(shí)考查物理學(xué)的基本思想。3、以對(duì)基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新變通后的實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)將物理情景寓于生產(chǎn)與生活及科研實(shí)際問(wèn)題中，注意對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)知識(shí)與方法的考查。通過(guò)這次檢測(cè)，引導(dǎo)考生在后期加強(qiáng)對(duì)物理基本概念、規(guī)律的透徹理解，進(jìn)一步對(duì)物理基本分析方法的熟練掌握，在對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法練達(dá)的基礎(chǔ)上提高綜合能力，

50、使得考生的物理素養(yǎng)及應(yīng)試能力更上一個(gè)臺(tái)階。二、學(xué)生答卷情況分析1、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表一、選擇題抽樣統(tǒng)計(jì)表（抽樣1467份）題號(hào)1415161718192021答對(duì)率（%）78.569.746.421.539.213.153.035.3表二、非選擇題抽樣統(tǒng)計(jì)表（抽樣210份）題號(hào)22232425333435得分率（%）12.446.067.59.53.535.558.5本次測(cè)試物理試題難度0.46，學(xué)生整體得分情況比命題預(yù)想稍低。2、答卷中存在的主要問(wèn)題：（一）選擇題（抽樣卷型：A）14、此題考查了連接體的平衡問(wèn)題，此題雖然涉及兩個(gè)物體的平衡，但對(duì)于B物體只受重力和OB繩的拉力，AB繩對(duì)B球無(wú)拉力，

51、所以對(duì)于A球只是一個(gè)三力平衡問(wèn)題，畫(huà)出矢量圖形可迎刃而解。抽樣試卷學(xué)生的得分率為78.5%，有12.5%的學(xué)生有可能運(yùn)算出錯(cuò)，選擇了D選項(xiàng)導(dǎo)致錯(cuò)誤。15、此題是一道熱敏電阻在實(shí)際生活中應(yīng)用的試題。只要學(xué)生能利用乙圖得到熱敏電阻的阻值與溫度之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，再結(jié)合歐姆定律就會(huì)得出正確答案。此題抽樣調(diào)查得分率為69.7%，屬于基礎(chǔ)題。16、此題以“飛車走壁”的雜技項(xiàng)目為問(wèn)題情境，重點(diǎn)考查了圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。只要學(xué)生對(duì)這部分基礎(chǔ)知識(shí)熟悉、理解到位就可得出正確答案。此題抽樣調(diào)查得分率為46.4%，屬于基礎(chǔ)題。此題得分率沒(méi)有預(yù)想的高，主要問(wèn)題在于學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不到位有所忽視，另外有些學(xué)生讀題

52、不認(rèn)真粗心大意造成錯(cuò)誤。17、此題是帶電粒子在疊加電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，涉及等量異種電荷連線中垂線上場(chǎng)強(qiáng)分布特點(diǎn)以及疊加場(chǎng)電勢(shì)高低特點(diǎn)的考查。只要學(xué)生對(duì)這些考點(diǎn)清楚，再結(jié)合動(dòng)能定理或者牛頓運(yùn)動(dòng)定律，問(wèn)題就可得以解決。此題抽樣調(diào)查單選A選項(xiàng)的占51.2%，單選C選項(xiàng)的占5.1%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)等量異種電荷疊加場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)掌握不夠。18、此題考查通電直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受安培力時(shí)，電流方向、磁場(chǎng)方向和受安培力方向三者關(guān)系的判斷。此題由于磁感應(yīng)強(qiáng)度方向的不確定，使得試題的難度有所增加。此題得分率為39.2%。此題的另一個(gè)難點(diǎn)在于學(xué)生沒(méi)有很好的應(yīng)用等效思想。19、此題考查萬(wàn)有引力定律在航天科技中的應(yīng)用，涉及宇宙飛船

53、所處位置的引力加速度的表示和飛船完全失重相關(guān)知識(shí)的考查，只要學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)熟悉，不需要過(guò)多思維過(guò)程和過(guò)多計(jì)算就能得到正確答案。此題得分率并不太高，單選B選項(xiàng)占52.6%，單選D選項(xiàng)占13.0%，但選全的只占6%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和模型的學(xué)習(xí)只善于數(shù)學(xué)推導(dǎo)，對(duì)其意義的挖掘、理解還不到位。20、此題考查直線運(yùn)動(dòng)中的追擊問(wèn)題，要解決此問(wèn)題，除要對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式熟練外，還必須結(jié)合速度圖像來(lái)處理。此題的得分率為53%。21、此題是一道動(dòng)力學(xué)結(jié)合圖像的綜合問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行受力分析，得出外力與加速度之間的關(guān)系，再結(jié)合圖像給予信息對(duì)選項(xiàng)逐一分析即可得出正確答案。此題得分率為35.3%。（二）非選擇題2

54、2、考查螺旋測(cè)微器和游標(biāo)卡尺的讀數(shù)。這類題目出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生對(duì)儀器的測(cè)量原理、讀數(shù)方法沒(méi)有吃透，對(duì)各類不同儀器讀數(shù)結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后應(yīng)保留的有效數(shù)字個(gè)數(shù)不清楚，特別是圖甲中可動(dòng)刻度的40刻度線正好與主刻度線對(duì)齊，學(xué)生容易在有效數(shù)字上出錯(cuò)。在后期復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該在對(duì)這些儀器的測(cè)量原理、讀數(shù)方法詳細(xì)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自用儀器測(cè)量讀數(shù)。23、此題是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)試題，主要考查電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量。第一問(wèn)中由于已經(jīng)給出測(cè)量R2的電路圖以及測(cè)量方法和相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)生容易由閉合電路歐姆定律得出R2的阻值。第二問(wèn)中要求學(xué)生用理想電壓表、R1、R2來(lái)測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，這也是常規(guī)實(shí)驗(yàn)，不存在儀器的選擇和復(fù)雜

55、電路的設(shè)計(jì)，所以23題屬中檔難度的試題。此題的得分率為46%。設(shè)計(jì)電路中存在問(wèn)題：將電壓表串聯(lián)在電路中電路設(shè)計(jì)短路不會(huì)使用單刀雙擲開(kāi)關(guān)電路設(shè)計(jì)看似測(cè)量?jī)纱?，?shí)際只有一次測(cè)量沒(méi)有認(rèn)真審題，要求只寫(xiě)出方程，很多學(xué)生推導(dǎo)出電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)阻的表達(dá)式浪費(fèi)時(shí)間。24、以籃球比賽中傳遞籃球?yàn)閱?wèn)題背景，主要考查平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。只要學(xué)生能意識(shí)到籃球與地面碰撞前后的運(yùn)動(dòng)都可看成平拋運(yùn)動(dòng)，應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)就可迎刃而解，此題屬于簡(jiǎn)單題，得分率為67.4%。但該題也暴露出學(xué)生一些問(wèn)題，如：模型混亂，將本題的過(guò)程用機(jī)械能守恒或動(dòng)量守恒處理；公式亂寫(xiě)；計(jì)算錯(cuò)誤；只寫(xiě)公式不做計(jì)算；思維混亂，求合速度，沒(méi)有題目要求的位移

56、時(shí)間與位移距離。25、此題綜合考查電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律以及帶電粒子復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)結(jié)合圖像進(jìn)行計(jì)算。若學(xué)生不能結(jié)合圖像正確得出感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，就無(wú)法分析出小球在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，更無(wú)法求出帶電小球不從P、Q之間射出時(shí)對(duì)應(yīng)的速度條件。此題要求學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)復(fù)雜問(wèn)題有較強(qiáng)分析綜合的能力。此題的得分率很低，出錯(cuò)表現(xiàn)在：應(yīng)用幾何知識(shí)解決物理問(wèn)題能力較差；不能正確畫(huà)出粒子運(yùn)動(dòng)軌跡；部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成對(duì)一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題、逐一分析的思維習(xí)慣；有超過(guò)三分之一的學(xué)生放棄不做該題，得零分學(xué)生占總?cè)藬?shù)的80左右，動(dòng)手做題但得零分的人數(shù)有70左右。33、主要考查熱學(xué)部分的氣體的性質(zhì)、分子動(dòng)理論以及熱力學(xué)定律的相關(guān)知識(shí)，由于采用課改新教材以來(lái)，學(xué)校均未選修3-3教材，所以學(xué)生很少做這一道試題。34、第（1）小題屬中等難度的試題，主要考查機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波相關(guān)知識(shí)，同時(shí)涉及波的疊加，難點(diǎn)在于A、B兩振源起