復(fù)件教學(xué)設(shè)計模版

1、課堂教學(xué)設(shè)計 課 題：25.玲玲的話 授課時數(shù)：2 課時 日 期： 年 月 日 授課人：王新玲 使用者： 設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容分析 玲玲的畫是一篇結(jié)構(gòu)簡單，意蘊深刻的文章。故事描述了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間再畫一張，玲玲著急地哭了。但在爸爸的啟發(fā)下,她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨，從而引出本文的觀點“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！币獦酚^，只要善于思考，劣勢也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。通過本文的學(xué)習(xí)，意在使學(xué)生感悟到生活就是這樣。學(xué)習(xí)者特征分析本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語

2、言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：、掌握本課生字。、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的 句子。、讀懂課文內(nèi)容，理解玲玲爸爸的話。過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會玲玲情感的變化，聯(lián)系生活和課文內(nèi)容理解玲玲爸爸的話中蘊涵的深刻道理。情感態(tài)度價值觀、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞 事往往能變成好事。

3、課時2課時教學(xué)重點正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得文中蘊涵的深刻道理。教學(xué)難點理解玲玲爸爸的話。教學(xué)策略聯(lián)系玲玲畫畫的故事和自己的生活經(jīng)驗來理解。教學(xué)過程修補內(nèi)容第一版塊：導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？（相機板題）第二版塊：出示目標(biāo)1.初讀課文，自主識字。2.指導(dǎo)書寫生字。第三版塊：自學(xué)指導(dǎo)，合作探究1. 初讀課文，想一想，課文里寫了一件什么事？2.自讀課文，劃出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。 3.用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。第四版塊：展示交流，點撥提升1. 用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。2.說說你是怎么記住的？熟字加偏旁 ， 玲 詳 叭 臟 換偏旁： 領(lǐng)玲 樣詳 福幅 聯(lián)系生活實際： 獎狀上就有“獎”。 3.指導(dǎo)書寫： 甲：“玲”右邊“令”，不要少寫一點。 乙：“糟”注意右邊的筆順。 丙：“肯”上面是“止”，不要寫成“上”。 第五版塊：達(dá)標(biāo)測評，鞏固反饋叭（ ） 玲（ ） 樓（ ） 梯（ ）扒（