18莫高窟定稿

1、18、莫高窟教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2-4自然段；2、積累課文中的四字詞語(yǔ)，理解其含義并能夠運(yùn)用；3、培養(yǎng)學(xué)生概括文意的能力，能夠比較準(zhǔn)確地篩選重點(diǎn)詞句，清晰地列出文章提綱，理解文章的前后照應(yīng)及過(guò)渡；4、學(xué)會(huì)課文段落先概括后具體和點(diǎn)面結(jié)合的寫法。5、憑借課文具體的語(yǔ)言，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”獨(dú)特魅力，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代燦爛的文化，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)藝術(shù)珍品的熱愛(ài)及民族自豪感和責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過(guò)品讀課文，體會(huì)敦煌莫高窟的彩塑、塑畫和藏經(jīng)洞的藝術(shù)價(jià)值。2、學(xué)會(huì)課文段落先概括后具體和點(diǎn)面結(jié)合的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)基礎(chǔ)性目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文

2、。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能用課文中的句子概括自然段意思并學(xué)會(huì)編寫段落提綱，了解文章結(jié)構(gòu)。 提高性目標(biāo)：積累課文中的四字詞語(yǔ)，理解其含義并能夠運(yùn)用教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，世界遺產(chǎn)名錄這本書你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這本書羅列了世界各地的風(fēng)景名勝。你們知道我國(guó)有哪些游覽勝地有幸載入其中？（學(xué)生說(shuō)）如果說(shuō)九寨溝名列其中是源于大自然的饋贈(zèng)，那么，莫高窟榜上有名則完全歸功于我國(guó)古代藝術(shù)匠師們精湛的技藝和創(chuàng)造精神。這一課，我們就去碧天黃沙的大西北領(lǐng)略莫高窟神奇的美。二、再讀課文，整體感知，編寫提綱，尋文思路1、過(guò)渡：課文是怎樣介紹莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)的呢？出示自學(xué)要求：（1）正確、流利

3、地朗讀課文1遍，不熟練的句子再讀一遍。（2）完成書后鋼筆描紅，準(zhǔn)備默寫。（3）畫出書中的四字詞語(yǔ)，并思考它們的含義，不會(huì)的可以小組討論。（4）課文每個(gè)自然段寫了什么？（可以用文中的語(yǔ)句，也可以用自己的話概括。）（5）課文主要介紹了莫高窟的什么？（6）完成補(bǔ)充習(xí)題一、二、三、四、五（1）。2、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果。選擇正確讀音。一尊（zn zhn） 威風(fēng)凜凜（ln lng） 銀弦（xián xuán）敦（dn dn）煌 臥佛（fó fú ） 菩薩（sà shà）默寫幾個(gè)生詞，同桌互批。錯(cuò)的訂正2遍，沒(méi)錯(cuò)的思考怎樣把字寫美觀

4、。讀四字詞語(yǔ)。斷崖絕壁 個(gè)性鮮明 神態(tài)各異 惟妙惟肖慈眉善目 威風(fēng)凜凜 強(qiáng)壯勇猛 嘖嘖贊嘆精妙絕倫 宏偉瑰麗 豐富多彩 成百上千臂跨花籃 懷抱琵琶 漫天遨游 翩翩起舞引人注目 燦爛輝煌 腐敗無(wú)能 舉世聞名 （A讀詞語(yǔ)要讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)，比如（師示范讀）“慈眉善目 威風(fēng)凜凜” B學(xué)生帶著自己的感悟自由讀 C喊五位學(xué)生分行讀 D交流理解的詞語(yǔ) E 聯(lián)系課文內(nèi)容，選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話）指導(dǎo)編寫段落提綱A 交流課文每個(gè)自然段寫了什么？B 課文主要介紹了莫高窟的什么？（課文主要介紹了莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。）哪些自然段的意思可以合并呢？課文是什么結(jié)構(gòu)？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)答到：2、3、4自然段可以合并為：

5、介紹莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。）C 把段和自然段的段意依次排列起來(lái)就是編寫段落提綱。根據(jù)以上交流的內(nèi)容檢查自己完成補(bǔ)充習(xí)題的情況，如有不懂再提問(wèn)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：A類：1、朗讀課文。2、摘抄積累課文的四字詞語(yǔ)。選擇至少3個(gè)寫一段話。B類：查找莫高窟相關(guān)資料，并進(jìn)行整理，記在腦子里。第二課時(shí)基礎(chǔ)性目標(biāo) ： 1、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦2-4自然段。2、通過(guò)品讀課文，了解彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞的特點(diǎn)。3、學(xué)會(huì)“先概括，后具體”以及點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法。4、理解會(huì)使用過(guò)渡句。5、憑借課文具體的語(yǔ)言，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”獨(dú)特魅力，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代燦爛的文化，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)藝術(shù)珍品的熱愛(ài)及民族自

6、豪感和責(zé)任感。提高性目標(biāo)：1、根據(jù)搜集的資料，進(jìn)一步加深對(duì)莫高窟的認(rèn)識(shí)。2、能將課文改寫成導(dǎo)游詞并表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、默寫詞語(yǔ)：（課件出示） 神態(tài)各異 威風(fēng)凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆 精妙絕倫 宏偉瑰麗 豐富多彩 漫天遨游對(duì)照課件，同桌互批。有錯(cuò)誤的訂正2遍。沒(méi)有錯(cuò)誤的感情朗讀。讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，教師評(píng)價(jià)。2、你能從中選用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你腦海中的莫高窟嗎？二、精讀課文。出示自學(xué)要求：1、默讀課文2-4自然段，畫出每一段的中心句。2、找出文中的過(guò)渡句，思考有什么作用？3、朗讀體會(huì)：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞各有什么特點(diǎn)？圈畫中心詞或自己概括。4、課文是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自學(xué)

7、課文，師巡視指導(dǎo)。交流 1、交流第三自然段的中心句時(shí)，讓學(xué)生思考這句話有什么特點(diǎn)，在文中起什么作用，從而讓學(xué)生了解進(jìn)一步了解過(guò)渡句，并讓學(xué)生了解：除了“不僅還-”還有“雖然但是”等關(guān)聯(lián)詞都可在文中用作過(guò)渡句。2、交流“彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，并輔以圖片讓學(xué)生感受它們的特點(diǎn)。（相機(jī)板書）特別是藏經(jīng)洞，可讓學(xué)生交流一些資料，師再輔以一些資料，以了解莫高窟被掠奪的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 3、了解并指導(dǎo)寫法：除了讓學(xué)生了解先概括后具體、點(diǎn)面結(jié)合的寫法，還要讓學(xué)生了解排比修辭手法的運(yùn)用，以體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧、古老文化的燦爛。指導(dǎo)學(xué)生背誦2-4自然段1、 這么古老燦爛的文化藝術(shù)，我們應(yīng)該把它們牢記在心。 課文的構(gòu)段方式、語(yǔ)言都很有特色，試著背誦。2、學(xué)生背誦。（選擇自己認(rèn)為最容易背誦的段落先背）3、檢查背誦情況。（根據(jù)背誦的情況分別獎(jiǎng)勵(lì)。）三、總結(jié)全文，升華情感。1、朗讀最后一段：1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該自豪地說(shuō)：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。（板書：藝術(shù)寶庫(kù)）2、將課文改成導(dǎo)游詞練說(shuō)。（組內(nèi)互說(shuō)，推選說(shuō)的好的在全班說(shuō)。師生評(píng)價(jià)）四、布置作業(yè)，課后延展。1、朗讀課文