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1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力樓主發(fā)表于:2014-10-26 22:39新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“應(yīng)重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化;應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練,避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹鏊憷怼?。這些都是為了在數(shù)的運(yùn)算中加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng),新課標(biāo)中把口算放在首要位置,說(shuō)明了口算技能培養(yǎng)的重要性,這與口算在日常生活中的作用是離不開(kāi)的。從這一點(diǎn)上,也說(shuō)明了新課程關(guān)注了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并為生活服務(wù)的。對(duì)于口算能力的培養(yǎng)我是從以下三個(gè)方面進(jìn)行的:一、明確口算的含義,確立培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)“口算”這個(gè)詞的概念,好像很清楚,又覺(jué)得不是太清楚。我個(gè)人認(rèn)為,口算就是用“口”算,也可以說(shuō)成心算,就是把計(jì)算直接放在大

2、腦中進(jìn)行思考,然后把得數(shù)通過(guò)“口”說(shuō)出來(lái),這才是真正意義上的口算。我們平常上街買菜,很多小販?zhǔn)痔岢訔U,就會(huì)報(bào)出多少錢(qián),根本不需要紙和筆。然而在日常教學(xué)中,很多老師對(duì)口算的形式基本都界定在能看著算式“寫(xiě)”出得數(shù),算得又對(duì)又快就變成了“寫(xiě)得又對(duì)又快”,能算得對(duì),寫(xiě)得快,就算是口算掌握得比較好了,因此大量的口算練習(xí)都是讓學(xué)生去反復(fù)地寫(xiě)。而實(shí)質(zhì)上學(xué)生的寫(xiě)的能力是提高了,口頭說(shuō)的能力還是沒(méi)有提高上去。實(shí)踐調(diào)查證明,同樣的口算題,學(xué)生寫(xiě)在紙上的速度很快,但是在日常生活中遇到讓他算卻支吾不出來(lái)或者要想好久才說(shuō)出來(lái),為什么呢,沒(méi)有紙和筆呀!很多學(xué)生就是能寫(xiě)出來(lái)卻說(shuō)不出來(lái),這就是我們數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的脫節(jié)。因

3、此,我認(rèn)為我們很多數(shù)學(xué)教師的做法都不是在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行真正的有效的口算,而只是完成了口算這技能培養(yǎng)目標(biāo)中的一步,“寫(xiě)”只是口算能力的一個(gè)書(shū)面表達(dá)形式而已,當(dāng)然很多時(shí)候我們需要這種形式。要使學(xué)生的口算能力真正得到提高,可以把口算能力的培養(yǎng)分層次進(jìn)行:第一步是會(huì)看算式直接說(shuō)出得數(shù);第二步是聽(tīng)到算式便會(huì)算出得數(shù)。可以說(shuō)很多教師對(duì)學(xué)生的口算訓(xùn)練基本都是徘徊在會(huì)看算式寫(xiě)得數(shù),連第一步中的直接說(shuō)出得數(shù)也沒(méi)有做到。寫(xiě)和說(shuō)是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)層次,相對(duì)來(lái)說(shuō),看著算式寫(xiě)得數(shù)比較簡(jiǎn)單,基本上學(xué)生都能做到。而看著算式直接說(shuō)出得數(shù)就顯得有些難度了,有很多學(xué)生會(huì)寫(xiě)出來(lái)卻說(shuō)不出來(lái),聽(tīng)算式說(shuō)得數(shù)就更難了。其實(shí)新課標(biāo)的編寫(xiě)者已經(jīng)注

4、意到了這個(gè)問(wèn)題,有些出版社編寫(xiě)練習(xí)的老師也在積極提倡這種做法。我記得我們學(xué)校在一年級(jí)下冊(cè)訂的一本口算練習(xí)就是一本很好的書(shū),這本書(shū)在序言中明確提出了口算目標(biāo):親愛(ài)的小朋友,你能不能先看著算式先說(shuō)一說(shuō)得數(shù),再寫(xiě)一寫(xiě)呢!如果你都能算對(duì),請(qǐng)給自己貼一個(gè)金蘋(píng)果吧!這種說(shuō)法既有培養(yǎng)目標(biāo),又有激勵(lì)性。二、注重口算方法的培養(yǎng)1、讀算式說(shuō)得數(shù)從學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法開(kāi)始,我就開(kāi)始著手培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)就是“讀口算”,口算得數(shù)不用寫(xiě)出來(lái),而是說(shuō)出來(lái)。雖然說(shuō)學(xué)生對(duì)這些簡(jiǎn)單的口算題都是比較熟練,但是讓他們這樣算,一開(kāi)始真得有點(diǎn)不適應(yīng)。除了在課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練,我每天布置20道口算題讓學(xué)生回家讀熟練,然后

5、讀給爸爸媽媽聽(tīng),第二天回學(xué)校讀給數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)聽(tīng),如果讀的不熟練,還通不過(guò)。在強(qiáng)化訓(xùn)練下,學(xué)生脫口而出的速度有了顯著的提高,20以內(nèi)的加減法,是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),為了提高這方面的口算能力,那段時(shí)間,學(xué)生可以說(shuō)花了不少功夫,數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)都盡心盡職。到了二年級(jí)上學(xué)期,口算已經(jīng)擴(kuò)展到兩位數(shù)加減兩位數(shù)了,難度又有提高。一開(kāi)始學(xué)生需要讀上五六遍才能讀熟練,在每天的讀說(shuō)訓(xùn)練之下,大多數(shù)學(xué)生讀上二遍就比較熟練了,有些反映快的學(xué)生第一遍就能準(zhǔn)確地說(shuō)出得數(shù)。許多家長(zhǎng)也說(shuō)這種方法下,孩子的口算能力明顯地提高了,有時(shí)親朋好友相聚,出一些比較復(fù)雜的加減法考考孩子,孩子都能把得數(shù)脫口而出。2、不讀算式說(shuō)得數(shù)在學(xué)生看著算式

6、會(huì)比較熟練地說(shuō)出得數(shù)時(shí),我便嘗試著讓學(xué)生直接看著算式說(shuō)出得數(shù),這樣難度又有所增加。對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的乘法算式學(xué)生都能已經(jīng)會(huì)直接看著算式說(shuō)得數(shù),對(duì)于兩位數(shù)加減兩位數(shù)則需要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)自己練上三四次,才會(huì)比較熟練地讀出來(lái)。在一年級(jí)下學(xué)期后期,我便開(kāi)始讓學(xué)生試著用這種方法讀口算,到二年級(jí)上學(xué)期,我讓學(xué)生自由選擇,可以讀出算式也可以不讀出來(lái),這樣對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)就降低了難度,而對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)口算就變得更快更簡(jiǎn)單了。事實(shí)上說(shuō)明,這種方法也是非常有效的,兩個(gè)班級(jí)中選擇不讀算式的學(xué)生占了大半,同樣是20道口算題,時(shí)間卻越來(lái)越短了。學(xué)生也習(xí)慣了每天的讀口算作業(yè),讀口算比時(shí)間也成了他們感興趣的事情。3

7、、直接聽(tīng)算式說(shuō)得數(shù)這是口算中的最高層次了,可以說(shuō)有較高難度,但是仔細(xì)一想,也不難,只要多練自然也會(huì)熟練。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)生,只能是慢慢地培養(yǎng)。我選擇一些比較簡(jiǎn)單的乘法和兩位數(shù)加減法,讓學(xué)生聽(tīng)算,學(xué)生也是能準(zhǔn)確地算出來(lái)。當(dāng)然,這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期的,現(xiàn)在在低段還是起步,到了中高年級(jí)則要加強(qiáng)這種口算方法。三、對(duì)口算能力進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)對(duì)于口算的評(píng)價(jià),按照以前慣例似乎只有把得數(shù)寫(xiě)出來(lái)讓老師改,才可知道學(xué)生口算能力的差別。其時(shí),這是口算能力表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)方面。我對(duì)學(xué)生口算能力進(jìn)行口頭考查和書(shū)面考查相結(jié)合。準(zhǔn)備好20道口算題,讓學(xué)生自己去讀,然后到我這里一一過(guò)關(guān),讀完以后再寫(xiě)出得數(shù),根據(jù)讀和寫(xiě)的正確率評(píng)定等級(jí)。平常也會(huì)進(jìn)行一些口算大賽,選出口算大王,還進(jìn)行兩個(gè)班之間的口算比賽,激勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的積極性。以上這些只是我對(duì)口算的理解,到目前為止,才試行了一年半,結(jié)果已經(jīng)初步顯現(xiàn),學(xué)生的口算能力比起同年級(jí)的其他班級(jí)的學(xué)生確實(shí)有著明顯的不同。計(jì)算正

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