參加課題研究學習個人心得匯總

1、參加課題研究學習個人心得匯總 參加課題研究學習個人心得匯總【一】 3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓，感受頗多。在培訓會上，縣教研室范主任，周主任作了出色的報告，我鄉(xiāng)王校長也做了報告?，F在將心得體會寫出來。 范主任的以課題研究為平臺，促進教師專業(yè)成長，使我知道了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。 我們就行課題研究是學校發(fā)展的必須要，教師成長的必須要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、

2、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結題鑒定。 課題的來源有理論和施行兩方面，選題一共有四個方面： 1、從日常的教學施行中發(fā)現問題。 2、從教育教學實際，所急必須解決的問題中提出問題。 3、從先進的經驗和方法中提出問題。 4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中施行，在施行中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和猜測，是課題確定的深入。 我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人?，F在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領導者、組織者誰會是這個人呢?我也同

3、樣堅信熟悉比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先熟悉到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思索，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。 周主任的把教研做在課堂上的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性為同學為孩子上課、有待完善，扎實、充實、豐實、平常、真實，組成了一堂好課的基本要求。 我認為不要教給同學現成答案，一定要讓同學經歷學習的過程，要讓同學愛上課堂。我們要給孩子學習的動力，我們教師自身就是一種教學

4、資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認為我們課堂現在存在的問題主要是重結果輕過程。 我們教學時千萬不要急于求成，一定讓同學去經歷、探究，我們當老師一定要的幫助同學去學習、探究，而不是教給同學多少知識，我們要尊重同學讓同學學得愉快。環(huán)境我們不能改變，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己。從想在開始我要接納我不能改變，努力改變我能改變的做一個合格的人民教師 我們鄉(xiāng)校長的課題研究貴在持之以恒的報告，使我懂得了我們要不斷思索、不斷反思、不斷進步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越出色。我們要像王校長一樣進行課題研究，尋找合適的切入點，選擇合適的課題進行研究。酸甜苦辣都

5、是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進行課題研究。課題研究，我們正在上路 參加課題研究學習個人心得匯總【二】 課題研究講究科學，嚴密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風，從而促進教師的教學工作更加科學化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學過程中，關于一些我認為簡單的問題，只要簡單的講解、演示給同學看，同學就能夠理解、掌握該知識了，但是當同學真正做起習題或考試的時候才發(fā)現狀況并非如此，同學完成作業(yè)的質量非常糟糕，當時便歸責于同學的能力差。但是，現在想來實際責任在我，我沒有給同學表現能力的機會，課堂沒能以同學為主體，沒有努力培養(yǎng)他們對化學學科的學習興趣和動手實驗操作能力，沒能充分

6、調動同學學習的積極性。 自從開展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了同學的主體作用，將所有的教師課堂演示實驗由同學代替完成，利用學?，F有的條件，完成同學"活動與探究'實驗，這樣不僅培養(yǎng)了同學的動手操作能力，更增加了同學對學習化學的興趣；不僅培養(yǎng)了同學團結協(xié)作的精神，更提升了同學學習化學的積極性；不僅易于同學對知識的理解和掌握，更加深了同學對知識的長時間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。 通過一年的研究，我尋找時間閱讀了大量相關教育教學的書籍，學習他人先進的教學理念，從而不斷更新及逐步形成自己的教學理念，提升了自己的教學水平。 經過一年的研究與施行，我所任教的班級取

7、得了可喜的成績。在2011年秋季學期期末考試中，我我所任教的班級達A率、達C率、平均成績均居全縣前列 總之，我覺得作為一名一線的教師能夠在教學的同時積極參加課題的研究，開展教科研的施行關于教師自我發(fā)展，自我提升是不無益的。 參加課題研究學習個人心得匯總【三】 走上工作崗位雖然已有十多年的時間，在這十幾年的教學中，雖然也曾立過課題，但關于"如何進行課題研究'我真的也是似懂非懂的，但今天學校邀請了鄭州市教科所的胡遠明主任，他給我們帶來了一場課題就在你我身邊為主題的課題研究培訓會，胡主任結合自己多年來從事教科研工作的體會，從教師為什么要研究?課題研究究竟是什么?如何選題?課題題目中

8、常見的問題及如何修改，開題報告如何寫，應注意的內容等方面給老師進行的具體又可操作性請的講解，讓我對與課題研究這方面真正的有了一些了解。下面簡單地談談自己的幾點心得： 一、做課題研究助力專業(yè)成長。 說實話之前做課題只是為了立課題而去立課題，從來也沒有深入思索如何在自己的教育教學中去尋找問題，讓自己的研究成果真正的為自己的教學所用，促進教育教學質量。聽了胡主任的講解我明白了課題研究就是日常教育教學過程中的問題解決過程，可以是在教育教學中發(fā)現的問題，碰到的疑惑，也可以是教學施行的問題、同學行為習慣、道德表現的問題、學校教育的問題和學校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐，教育、教學工作的模式由&quo

9、t;經驗型'轉向"科研型'，教師在教育教學上必須積極參加教科研的施行，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，只有人人都真正投入到教育研究中來，才干真正的提過教育教學質量，我們的老師專業(yè)素養(yǎng)才干提升更快！ 二、選題對準課堂，對準心靈。 以前不理解，每次進行課題研究，成功立項的很少，現在才知道原因是命題和選題都不恰當。 李鎮(zhèn)西認為"課題研究應該"目光向下'對準課堂，對準心靈！' "目光向下'，就是課題研究不要從文件中找課題，不要從領導人講話中找課題，而應該從我們的課堂教學施行中找課題，只要你的教育教學

10、中有問題，那么就可以找到研究的課題，因為課題就是問題，只不過是以陳述句的形式表述出來。確定選題方向后必須要注意： 1、課題的選擇應具體、實在，研究范圍宜小一些，合適開展研究。 2、課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法，而且課題選題要有革新意識，特別具體研究內容的特點。 3、強化選題對教育教學施行指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中必須要解決又力所能及的問題進行研究。 三、做好開題報告。 胡主任從撰寫開題報告應有研究背景、研究內容、研究方法、研究計劃等幾方面對開題報告中應該注意的問題進行了具體的說明，課題名稱、課題背景、目標和內容一定要一致，開題報告是進行課題

11、研究的方向，寫好開題報告為后面的階段研究和研究結項奠定好的基礎。 通過這次課題研究培訓，我學習到了一些進行課題研究的具體、有用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的熟悉，為今后的課題研究指明的方向，更加堅定了今后要認真做好課題研究的信心，努力使自己成為一名真正具有研究精神的教師。 參加課題研究學習個人心得匯總【四】 課題研究是推動幼兒園不斷前行和可繼續(xù)發(fā)展的動力，是教師對教育教學經驗的逐漸累積，是教師科研成長的源泉。幼兒園的教科研研究也在實際開展過程當中促進了一線教師本身的執(zhí)教能力與認知水平。 近年來，幼兒園課題的開展也在不斷的穩(wěn)步推動，教師參加課題的積極性也在逐年增高，參加到課題的研究當

12、中也會讓我們受益匪淺，在參加查英老師的市級小課題之后，對數學領域的教學活動有了更加新一步的了解和熟悉，在對游戲化的數學教學當中，教師的組織策略、游戲環(huán)節(jié)的制定、問題的拋出與評價反饋都對日常的教學活動起著重要的助推作用。課題開展以來有以下體會： 一、從具體的教學情境中捕捉問題。 幼兒園絕大多數的時間都是在與孩子的互動教學中度過的，因此，幼兒園教師做研究，重點要解決的就是教學過程中的實際問題。而這些有待解決的實際問題往往是誕生于教學場景之中。教學場景就是這些具體、實際問題的發(fā)源地。因此，教師必必須關注教學現場，對其作深入分析，以挖掘其中有價值的問題。這就要求幼兒園教師要有較強的問題意識，對問題具有

13、高度的敏感性。舉個例子，幼兒園的一日生活中有教學時間、區(qū)域活動時間、戶外活動時間、用餐時間等，值得注意的是，每一整塊的活動時間之間都有過渡環(huán)節(jié)。過渡環(huán)節(jié)的合理利用有助于幼兒做適當放松或心理準備，順暢的投入每個活動中，增加效率，也有助于幼兒思想和身體的銜接。 二、研究進程清楚浮現。 課題的研究過程以行事歷的形式進行浮現，制定課題研究方案，一邊幫助自己完整思索、梳理整個課題存在的問題和研究過程等，進一步明確研究方向和進程，進而梳理自己在課題開展過程中的問題。 三、積極尋找施行中的問題。 在發(fā)現問題之后，要積極地尋找解決問題的方法。在充分借鑒別人經驗的基礎上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程

14、，也是一個學習的過程。這是小課題研究最關鍵，也是最有價值的一步。借鑒別人經驗的方法很多，例如可以閱讀相關專業(yè)書籍，上網查找相關資料，或向有經驗的老教師學習，然后通過自身的反思，進行深入的分析與綜合，確定一種解決問題的方法。 四、嘗試以研究所得解決自己碰到的教育教學問題。 由于學前教育的特別性，每個孩子都是一個特別的個體。因此，幼兒園教師在研究中所尋找到的方法可能效果并不好，必須要再返回到第二步。一定要有這方面的心理準備，既不要幻想馬到成功，也不要因為再一次失敗而沮喪。 五、總結問題解決的過程。 研究成果的形式是多種多樣的，可以是小論文，也可以是教育敘事，寫自己這一過程的心路歷程，談談體會，還可

15、以寫成教育案例，形成典型經驗，從施行上升到理論。其次，要把總結出來的方法運用到教育教學中去。這是第二次從理論到施行。在這一過程中自己的教育教學技能有了提升，教育教學效果顯著改善。 在課題參加研究的期間，通過多種形式參加課題，活動制定、個案觀察、反思研課等多種形式下參加到數學活動當中，也在通過一種游戲化的方式讓枯燥的數學活動內容得以簡單浮現，讓教師在研究過程中收獲專業(yè)知識，讓孩子在每一次的制定中得到經驗的提升，也是在通過小課題的"研修'促進教師本身在今后的執(zhí)教過程中收獲更多。 參加課題研究學習個人心得匯總【五】 去年，我校申請了泰州市中小學教學研究課題鄉(xiāng)村特別家庭子女的教育研究

16、，我有幸參加其中，可以說是受益匪淺。一年以來，理論學習、培訓及課題研究工作的開展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對特別家庭同學有了新的熟悉，給予更多的關注，促使我在教育教學工作中盡力去關愛這些同學，分析他們的學習現狀，尋找相應的對策。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會： 一、開題會議令我豁然開朗 開題會議上由課題負責人作課題開題報告后，市級、縣級各位專家提出了一些精準的問題給我們討論，而后又提出很有指導意義的研究思路及方法建議。我清楚明確了我們課題研究的方向及策略，感覺心中有底了。 在我們的同學中有這樣一個群體：特別家庭同學，他們中的大多數經常是我們工作中碰到的"

17、問題同學'，總是被單獨教育的對象。到底他們的學習現狀如何?思想、生活、家庭狀況怎樣?我們很必須要去多加關注這些問題?？墒俏覀冏⒁獾揭灿懈鲃e特別家庭同學各方面表現非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩。這些表現優(yōu)秀的特別家庭同學是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點去幫助那些學習疑惑的特別家庭同學呢?我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標。 二、強化理論學習，提升自身理論水平 課題組定期召開會議，組織理論學習。 常常性閱讀各類教育教學雜志，認真做好讀書摘記。充分利用網絡拓展理論學習，及時了解當今社會發(fā)展趨勢，關注特別家庭同學的概況，學習他人好的經驗。開展課題研究過程中結合教育教學施行撰寫特

18、別家庭同學教育個案。我每一次在總結自己的教育案例時，都得到一次較深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾。每每過后，我都會不斷催促自己在以后的工作中努力做得更好。 三、鄉(xiāng)村特別家庭中同學的教育任重道遠 當我越深入了解這些同學，我的心情越復雜。他們的境遇令人擔憂，他們是社會上最孤獨無助的群體，他們的心中渴求理解和關愛。有些特別家庭同學因為愛的缺失，成績下降；有些同學由于教育不當而缺乏自理能力；有些同學由于沒有正確的父母導向而成為問題同學。這些特別家庭的同學，大多數時間是在學校 度過，作為學校老師，我們應給予這些同學更多的愛。關懷一下特別家庭同學一日三餐是否吃飽；天氣寒冷了，他們有沒有添加衣

19、物。他們學習上有困難時，多給予幫助和支持，碰到挫折時多與他們談心溝通。還可以教育其他同學多幫助他們。讓這些中同學感覺到雖然遠離父母親，卻沒有遠離父母般的愛，從而對學習充滿信心和渴求。 教育是一項偉大的事業(yè)，鄉(xiāng)村特別家庭同學的教育更是任重道遠。必須要學校、家長和社會共同關注，給予他們更多的關愛，讓他們笑對人生，健康成長！ 參加課題研究學習個人心得匯總【六】 隨著時代的發(fā)展，社會對人的要求不僅僅必須要豐富的.知識，更必須要的是獲取信息的能力。顯然，數學教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識的同時，應注重對學習能力的培養(yǎng)，尤其是對同學質疑和解決問題能力、探究和革新意識的培養(yǎng)?？茖W探究學習是教育所應秉承

20、的基本理念和學習方式，它不只是讓同學單純的接受科學結論，而是讓同學在經歷科學探究的過程中理解科學知識，學習科學方法，發(fā)展科學思維，培養(yǎng)科學精神。因此，科學探究學習是培養(yǎng)同學科學素養(yǎng)，提升革新精神和施行能力的重要途徑。 去年，我們在學校領導和專家指導下，在課題主持人的帶領下，開始逐漸深入小學數學科學探究學習課堂教學研究這一課題研究領域。從剛開始的概念模糊，經過不斷的深入調查研究，多次的交流探討，我們的思路慢慢清楚，并在施行中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題，缺乏經驗，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從

21、三個方面談談自己做課題的一些體會： 一、用心做課題 用心做課題，或許有人會認為這太容易辦到了，其實不然，關于老師來說，正常的教學及各項教育工作已經令老師很費心了，還要再用心做好課題并非易事，由于必須要多方面專業(yè)理論知識，前期，我們花了大量的時間在閱讀相關書籍資料上，以補充我們專業(yè)知識上的不夠，如鄭長龍教授對科學探究本質解釋，趙小琴、李洪俊老師的觀點等等。同時課題主持人夏老師也多次對我們進行了課題方面的培訓與講解，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質。 二、團隊合作、交流討論 如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊

22、的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在交流會上，組員的觀點常常會被否定甚至是被推翻，一個交流會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發(fā)生，所以我們常常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。 三、科研能力提升了，同時教學能力也得到提升 進行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于科學探究性學習的資料，豐富了我的知識量，通過在施行階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究

23、法、數量研究法等等，同時在課題研究過程中，對同學有了更多的了解，這一點給我在教學提供了很多的幫助，改善了我在教學上的能力，也使得我更加樂于去深入了解同學。 今天我們的課題還在探究之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探究，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。 感言：進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。 參加課題研究學習個人心得匯總【七】 在蘇州市教研室的倡導下，各校都如火如荼的開展起課題研究，我校也加入這一探討的行列。并轟轟烈烈開展起來。在此，將最近的學習心得與大家共同分享與探討。 一、要搞好課題研究，一定不能少了對小學音樂新課

24、標的熟悉 從新標準提出的課程性質和課程基本理念中以及教學建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加特別音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的施行性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調音樂課程各領域的教學只有通過傾聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種施行形式才干得以實施。識譜教學是我們音樂課中的重要組成部分，只有確保同學有一定的音樂基礎知識，才干為同學的音樂施行行為保駕護航。 二、依據同學心理年齡特點，分段研究 不同的的年齡階段，同學的心理發(fā)展水平不同，接受能力也不一樣。為此，我們的課題研究分成三個年級段實施，分別為一、二年級；三、四年級；五、六年級這三個

25、階段。這三個階段歲研究的內容一樣，都是識譜教學，但難易程度不同，教學形式也有異同，低年級以游戲形式為主，學習簡單的單音唱名；中年級同學能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級同學在熟練演唱歌譜的同時，能依據中低年級知識量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。 三、樂器進課堂提升識譜興趣 樂器進課堂是識譜教學的最正確施行活動，學習樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。同學在這個學習過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復的演奏達到聽音訓練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的加強識譜的能力和興趣。 但目前這種方法在實施的過程中還是有一定難度的，必須要在施行中進一步的完善，同時也必須要

26、學校、社會各個方面的配合與協(xié)調。 總之，在提升綜合素養(yǎng)的今天，小學音樂教育對識譜的要求是："立足課堂，面向全體。'依據同學的認知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂施行活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養(yǎng)同學的音樂感知能力、表現能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探究，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月，還有很多不夠之處必須要在今后的研究過程中不斷完善。 參加課題研究學習個人心得匯總【八】 從事教師職業(yè)十多年了，最近幾年對工作莫名的產生了倦怠心理，怎樣走出職業(yè)倦怠，實現自己第二次成長呢?通過這次課題研究學習，閱讀大量的

27、研究資料讓我茅塞頓開，對將來又充滿了期待和向往。現將自己的心得體會總結如下： 一、要不斷的學習。 在當下教師僅僅能恪守使命、有崇高的事業(yè)心已經不夠了，必須要成為有專業(yè)特長的專家型的教師。要成為有專業(yè)特長的專家型教師只有繼續(xù)不斷的學習提升，充實自己，要適應教育教學改革的要求，適應時代的發(fā)展變化，在教育教學工作中能有所革新。在不斷的學習過程中提升自身的思想，不斷的提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。 二、要不斷的反思。 教師要做一名哲學的思索者。帶著問題去思索教育；帶著嘗試去解決問題；帶著反思去總結問題；帶著結論去驗證問題。關注教師的專業(yè)發(fā)展、以反思和課題研究為特點的在崗培訓已經成為教師成長的趨勢，其中，"反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。'專家認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思索，那么即便他有20年的教學經驗，或許只是一年工作的20次重復；除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善。美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：經驗十反思=成長，已成為教師專業(yè)成長的公式。 反思的過程實際上是自己在整個教育教學活動中充分體現雙重角色，既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者的過程。自己不僅要成為教學的主