XXxx學(xué)年教育科研處工作計(jì)劃

1、XXxx 學(xué)年教育科研處工作計(jì)劃xx-xx 學(xué)年教育科研處工作計(jì)劃為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生健康成長服務(wù)，為學(xué)校特色建設(shè)服 務(wù)。牢固樹立教育科研是學(xué)校發(fā)展的“第一生產(chǎn)力”的觀念，堅(jiān)定不移地走“科研提升質(zhì)量、科研創(chuàng)建特色、科研打造品牌”之路。以素質(zhì)教育理論為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)教育的核心價(jià)值為導(dǎo)向，以“新 教育”理念為主線，融合基礎(chǔ)教育“三大流派”之精髓，貫徹落實(shí)學(xué) 校辦學(xué)宗旨和育人目標(biāo)。教育科研必須指向育人目標(biāo)的高度達(dá)成，指向提升學(xué)校核心競爭力的打造，指向教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，指向?qū)W校特色建設(shè)。用研究的觀點(diǎn)看待每一項(xiàng)工作，在工作中研究，在研究中工作。校本研究是我校教育科研的基本特征。 在研究模式和研

2、究方法上， 以行動研究為主；在研究領(lǐng)域上，以應(yīng)用研究為主；在研究的范圍上， 以微觀研究為主。教育科研既要根植于鮮活的教育教學(xué)實(shí)踐中， 在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、 研究問題、解決問題，又要高于實(shí)踐，有前瞻性和發(fā)展性。用教育科研改變教師職業(yè)生涯的行走路徑，走專業(yè)化發(fā)展之路， 讓教師擁有幸福完整的教育生活。把握“優(yōu)化心理環(huán)境、提升精神品質(zhì)、激發(fā)自我潛能、塑造和諧 人格、服務(wù)人生幸?！钡男睦斫】到逃谥?，以班級心理課程為主線 索，建立健全心理健康教育體系。1 課題研究與課程開發(fā)： 逐步激活中青年骨干教師參與課題研究 和課程開發(fā)的積極性，教師參與課題研究的比例達(dá)到 70%，校級課題 立項(xiàng)不少于 6 項(xiàng)，省級及以

3、上課題立項(xiàng)不少于 3 項(xiàng)。2 心理健康教育（1）繼續(xù)完善體驗(yàn)式心理健康教育課程， 修改、調(diào)整、補(bǔ)充課例， 按學(xué)部分別構(gòu)建體驗(yàn)式心理課程體系。（2）繼續(xù)開發(fā)并努力實(shí)踐班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程， 課題研究報(bào)告 并向省教科所申請鑒定。3）繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)心理課教學(xué)規(guī)范，加強(qiáng)心理課評價(jià)，學(xué)生對體驗(yàn)式心理課程的滿意度在 90%以上。3 教育科研處建設(shè)：制訂并落實(shí)教育科研處員工評價(jià)方案， 以評價(jià)促進(jìn)教師工作態(tài)度的改進(jìn)和工作能力的提升， 培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)進(jìn) 取、追求卓越的敬業(yè)精神， 提高教師的基本素養(yǎng)，加快教師的專業(yè)成 長。4 通過實(shí)施教育科研處教師專業(yè)成長“十個一”工程，加快青年 教師專業(yè)成長。1 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，每

4、周例會時(shí)間進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和交流研討，學(xué) 習(xí)內(nèi)容以教育科研和心理健康教育為主， 可立足本職工作適當(dāng)拓展延 伸。2 開展讀書交流活動，每人精讀專業(yè)書籍至少 2 本，開展 2 次交 流報(bào)告。3 繼續(xù)完善教師 _ 交流平臺制度，每人每周至少發(fā)表 1 篇教育 隨筆，促進(jìn)教育反思和積累。4 在學(xué)習(xí)與工作過程中，深入理解“大氣 誠信 合力 規(guī)則”四 種文化，鞏固“團(tuán)結(jié)和諧、快樂進(jìn)取、追求卓越、健康發(fā)展”的部門 文化和工作態(tài)度，培養(yǎng)“謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)毅、投入”的科研精神，牢 固樹立“責(zé)任見證人品 業(yè)績彰顯能力 合作成就事業(yè) 發(fā)展收獲尊嚴(yán)” 的信念。5 努力克服兩位教師哺乳期對工作的影響，通過科學(xué)調(diào)劑，團(tuán)結(jié) 協(xié)作，

5、提高工作效率，確保各項(xiàng)工作保質(zhì)保量按時(shí)完成。1 宣傳介紹教育科研工作條例、課題研究指南等文件中 的有關(guān)條款，做好課題申報(bào)的宣傳發(fā)動工作。3 對于校級以上課題，根據(jù)課題組的需要，整合各種資源，做好 協(xié)調(diào)、協(xié)助、指導(dǎo)等服務(wù)工作。4 加強(qiáng)課題檔案管理，設(shè)立單獨(dú)檔案櫥，專人負(fù)責(zé)，規(guī)范管理， 保存、保管有關(guān)檔案資料。5 依據(jù)教育科研工作條例落實(shí)課題成果獎勵1 全校特色課程建設(shè)與開發(fā)。根據(jù)學(xué)校制定的特色課程建設(shè)與 開發(fā)實(shí)施方案，督導(dǎo)各學(xué)部開發(fā)滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要的各類課程， 并申報(bào)校級課題，接受學(xué)校教育科研委員會的課題指導(dǎo)和管理。2 在實(shí)踐中繼續(xù)開發(fā)并完善對教職工的大型體驗(yàn)式心理培訓(xùn)課程， 能根據(jù)學(xué)校和學(xué)

6、部需要進(jìn)行有針對性的心理培訓(xùn)。并對初中、高中、 職教學(xué)生應(yīng)用此培訓(xùn)理念進(jìn)行嘗試培訓(xùn)，開發(fā)以初中、高中、職教學(xué) 生為對象的以緩解壓力、 感恩勵志為主要內(nèi)容的體驗(yàn)式心理培訓(xùn)課程。3 繼續(xù)研發(fā)班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程。 主動創(chuàng)造機(jī)會多進(jìn)行實(shí)踐研 究，繼續(xù)在實(shí)踐中完善已開發(fā)輔導(dǎo)方案， 根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要繼續(xù)研究 開發(fā)新的輔導(dǎo)方案， 學(xué)習(xí)、體會并修訂輔導(dǎo)課程開發(fā)與實(shí)踐研究中的 相關(guān)理論知識與實(shí)踐總結(jié)， 按照省市統(tǒng)一的時(shí)間安排， 向教科所上報(bào) 課題成果鑒定申請書， 積極參與上級科研部門舉辦的科研成果評比活 動。1 上好班級心理課程。 進(jìn)一步完善體驗(yàn)式班級心理健康教育活動 課程，再研創(chuàng) 8 個新的活動課案，形成初

7、中、高中、職教系列課程。 嚴(yán)格落實(shí)心理課教學(xué)規(guī)范，加大備課投入，加強(qiáng)教學(xué)教研，每周開展 聽評課研討 1 次。加強(qiáng)心理課與學(xué)部工作的配合度， 提高心理課的開 放度，努力提高學(xué)生和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、 班主任等對體驗(yàn)式心理課的滿意度。 每學(xué)期末參與學(xué)部組織的學(xué)生評教調(diào)查， 考查各班學(xué)生對心理教師課 堂教學(xué)的滿意度，并結(jié)合其他心理課程內(nèi)容加強(qiáng)對心理教學(xué)的評價(jià)， 以評價(jià)促進(jìn)心理健康教育工作的進(jìn)一步提升。2 繼續(xù)開展個別心理咨詢服務(wù)。 除學(xué)生主動聯(lián)系心理教師進(jìn)行心 理咨詢、 班主任等老師推薦學(xué)生進(jìn)行心理咨詢外， 心理教師要依據(jù)學(xué) 生在心理課堂和團(tuán)體輔導(dǎo)中的表現(xiàn)，主動找部分學(xué)生進(jìn)行談心咨詢， 另外根據(jù)需要對教職工和

8、學(xué)生家長開展個別心理咨詢服務(wù)， 倡導(dǎo)據(jù)此 開展個案或案例研究。3 豐富完善學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)心理教育網(wǎng)頁布局，不斷豐富、更新內(nèi) 容。4 繼續(xù)辦好心橋，每兩周一期，以“精、新、實(shí)、益”為目 標(biāo)改進(jìn)小報(bào)質(zhì)量，根據(jù)時(shí)令繼續(xù)推出新生版、教師版、家庭教育版、 精神衛(wèi)生版、5 - 25版、中高考版等?？瘜０妗? .在第一、二學(xué)期分別開展“世界精神衛(wèi)生日”宣傳和 525心 理健康日宣傳活動。6 協(xié)助、指導(dǎo)各學(xué)部利用班會、課外活動等途徑開展融合型心理 健康教育工作。7 加強(qiáng)我校心理健康教育特色的宣傳推廣。 進(jìn)一步加強(qiáng)與兄弟學(xué) 校、上級教育行政部門、各級心理研究機(jī)構(gòu)、相關(guān)團(tuán)體組織的聯(lián)系， 利用各種機(jī)會宣傳展示我們的心

9、理健康教育特色， 爭取承辦一期高水 平的全國心理健康教育會議。1 有選擇地參加各種教育科研工作會議， 了解信息加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同 時(shí)，擇機(jī)展示我校教育科研成果，宣傳我校良好形象。3 做好躍華教科研的組稿、編排、校對、發(fā)行工作。本學(xué) 年發(fā)行兩期躍華教科研，用于科研成果展示和校內(nèi)外交流。4 每月發(fā)行一期教科研資訊，通報(bào)各學(xué)部教育科研和各課題 研究情況，搭建順暢交流平臺，營造濃厚教育科研氛圍。5 豐富完善學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育科研網(wǎng)頁布局，不斷豐富、更新內(nèi) 容。1 每人每學(xué)期至少開發(fā)一個體驗(yàn)式心理健康教育課案， 在實(shí)踐后 形成完善課案。2 每人每學(xué)期上一次心理公開課，由部門組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行聽評課指導(dǎo)。3 每人每學(xué)期末參加一次心理課案展評活動，由部門統(tǒng)一組織4 每人每學(xué)期至少開展一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動， 對象可以為學(xué)生、 教師或家長，輔導(dǎo)時(shí)長不少于兩課時(shí)。5 每人每學(xué)期開展一項(xiàng)個人小課題研究， 內(nèi)容可以是關(guān)于心理課 教學(xué)或團(tuán)體心理輔導(dǎo)的， 也可以是其他個案或案例研究等， 期初確定 選題并撰寫研究方案，期末提交研究報(bào)告。6 每人每學(xué)年參加一次全校教育科研論文評選， 論文撰寫要符合 評選要求。7 每人每學(xué)期至少讀一本與心理健康教育或教育科研工作有關(guān)的 專業(yè)書。8 每人每學(xué)期在部門內(nèi)部