2數據收集與整理

1、單元一 數據收集整理第1課時 收集數據、認識簡單的統(tǒng)計表教材分析：本冊教材是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集與整理。本課時選擇了與學生生活密切相關的生活場景，使學生體驗數據的收集與整理的過程，從中進一步掌握數據統(tǒng)計的方法。學情分析：學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計表，初步體驗了數據的收集與整理過程。教學目標：1.讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；2.認識簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3.學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問

2、題，同時能夠進行簡單的分析。教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教法及學法選擇：談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。教學主要流程：（一）創(chuàng)設情境，引入新課1.用課件出示探究問題同學們，新的學期開始了，學校要給同學們定做校服，有下面4種顏色選哪種顏色合適呢？怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？（引導學生先小組討論，再指名匯報）生1：可以在全校的同學們中調查一下，還可以在班級內進行調查。生2：全校學生太多了，應該先班級里進行調查。2.揭示課題師：你們真聰明。剛才你們說的調查，

3、其實也就是進行統(tǒng)計。（揭示課題：數據的收集與整理）要統(tǒng)計出最喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集。下面我們就一起來調查最喜歡每種顏色的學生人數。設計意圖：通過創(chuàng)設生活中的實際問題來激發(fā)學生的學習興趣和探究欲，并順利地導入新課，揭示課題。（二 ）活動探究 1討論收集數據的方法。 （1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）引導學生討論收集數據的方法。 （2）課件出示統(tǒng)計表。 可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？ （3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：舉手、投票等方法。） （4）教師提問：你認為以上各種方

4、法中，哪一種方法最方便？（生回答舉手。） （5）小結：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法。注意在舉手過程中，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。 （6）“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。 （師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。） 2觀察統(tǒng)計表,解決實際問題.（1）從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。） （2）全班有（ ）人。（引導學生說出算式并正確計算出結果。）（3）最喜歡（ ）色的人數最多。（指名回答）（4）如果我們班定做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么?（引導學生討論并小結得出某班學生最

5、喜歡的顏色不宜代表全校學生喜歡的顏色，應把調查范圍擴大，多調查幾個班）設計意圖：通過讓學生觀察統(tǒng)計表，學會發(fā)現數學信息，并運用數學信息解決實際問題，提高學生解決問題的能力。設置現實的問題情境，使學生在解決問題的過程中，體會統(tǒng)計的必要性和價值。（三）應用拓展1.課件出示：教材第4頁“練習一”的第1題、第2題。（先讓學生獨立完成，再在小組和同桌之間進行討論和交流，最后，指名回答，集體講評。）2.生活小調查：我們班準備組織全班同學去春游，需要買幾種水果，請你調查一下全班同學最喜歡吃哪種水果，并根據你的調查結果，幫忙找出買哪幾種水果合適？設計意圖：通過讓學生應用所學知識，解決生活中的實際問題，既深化了知識，又提高學生解決問題的能力，同時也體會到統(tǒng)計在生活中的重要性。讓學生學會與他人合作，積累解