18晏子治東阿

1、晏子治東阿課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識與能力：掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法，掌握特殊句式；培養(yǎng)學(xué)生觀察和分 析問題的能力。2. 過程和方法：了解晏子的政治主張，認(rèn)識晏子的智慧。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)晏子廉潔自律，一心為民的品質(zhì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、掌握文中“數(shù)”“誅”“罪”“謝”等詞的含義和用法，歸納“而”和“之”的 一詞多義現(xiàn)象為重點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)文中對比手法的運(yùn)用，了解晏子的政治主張，感受晏子的智慧為難點(diǎn)。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1 課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】1、對照注釋或借助工具書解決生字的讀音和含義，注意“數(shù)、誅、死、不行、利、罪、便、再拜 ”在文中的意思和“而” “之”字的用法。2、弄清文章的基本內(nèi)容

2、，理清文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課： 師：上課前，我們先來猜謎語，請同學(xué)們根據(jù)提示猜一歷史名人： （投影） 提示一：折沖樽俎（投影）（學(xué)生反應(yīng)一片茫然）個別學(xué)生小聲嘀咕： “是晏子嗎？” 師提示：“樽俎”什么意思？“樽”酒杯， “俎”裝肉的器皿。成語，原指諸侯國 在宴席上制勝對方，后泛指在外交談判上克敵制勝。提示二：圣人千慮，必有一失；愚人千慮。必有一得。 （投影） 師：想想這一句話是誰說的呢？（學(xué)生思考）生：是晏子嗎？ 提示三：橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。 （投影） 師：這句話大家熟悉吧？ 生：這是晏子使楚中的一句話，由此可以確定，這位人物就是晏子。 師：大家

3、猜對了！提示一是與晏子有關(guān)的成語。孔子曾說： “善哉，不出樽俎之 間，而折沖千里之外，晏子之謂也。 ”（投影）孔子贊譽(yù)晏子有折沖樽俎的才能， 在酒席間就能制敵取勝。提示二和提示三是晏子的名言。由此可見孔子的智慧， 今天我們就一塊來學(xué)習(xí)晏子治東阿 ，再次認(rèn)識晏子的智慧。 師：學(xué)習(xí)晏子，我們一塊先來了解一下晏子，及后人對他的評價(jià)。 （投影）晏子簡介： 春秋時(shí)期著名的思想家、政治家和外交家。名嬰，謚曰平，字仲，故又稱晏 仲或晏平。由于其影響甚大，被人尊稱為晏子。晏子忠君而不保守，機(jī)智靈活而不固執(zhí)呆板，遵禮尚賢而又節(jié)儉愛民。他是 一個丑陋的矮個子，卻當(dāng)上相國。不僅當(dāng)上相國，而且能夠以各種巧妙的方式，

4、影響靈公、莊公、景公三代君主和臣民，為齊國的富強(qiáng)立下汗馬功勞。是中國歷 史上充滿智慧的人物之一。師：了解晏子其人其事，明確古人的稱謂：稱字，稱號，稱謚號，稱官職，稱 籍貫等等。我們了解晏子其人，再來了解晏子的政治主張，感受晏子的智慧。下 面請同學(xué)們弄清文章的基本內(nèi)容， 梳理文章脈絡(luò)。 課前布置了預(yù)習(xí)， 大家預(yù)習(xí)了 嗎？生：（大聲說）預(yù)習(xí)了！師：那就好，下面我就來檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)檢測一：歸納積累文言 現(xiàn)象。（投影）師：學(xué)習(xí)文言文，我們需疏通字句，歸納積累文言知識，弄清文章的基本內(nèi)容， 那主要有哪些文言現(xiàn)象呢？生：識記通假、詞類活用、古今異義、一詞多義、偏義復(fù)詞、特殊句式師：對，大家說

5、得很好，我們要識記通假、詞類活用、古今異義、一詞多義、文 言句式、文化常識（投影），這篇課文沒有偏義復(fù)詞，我們就略過了，我說文言 句式，不說特殊句式，文言句式還包括固定句式，同學(xué)們自己要學(xué)會歸納整理。 下面我給大家舉舉例子，大家一塊來找找這篇課文的通假字。（學(xué)生先找，然后投影）通假字并曾賦斂（曾增）倉庫少內(nèi)（內(nèi)納）再拜便辟（辟一一避）師：還有嗎？生：屬托不行，“屬”通“囑”。師：很好，有些通假字是文中注明的，有的沒注明但我們已學(xué)過的。聯(lián)系已學(xué)課 文赤壁賦中“舉酒屬客”和“舉匏樽以相屬”可知。好，我就給大家舉這個 例子，大家一定要自己去歸納整理。下面我以練習(xí)的方式檢測一下大家的預(yù)習(xí)情 況。（投影

6、）1 對下列四句中加線詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是（）A. 景公召而數(shù)之曰數(shù)：屢次 B.景公乃下席而謝之曰 謝：道歉C寡人將加大誅于子 誅：責(zé)罰D.便事左右 便：逢迎討好學(xué)生A回答：A項(xiàng)，數(shù)：責(zé)備。師：正確，大家好好積累文言實(shí)詞。2. 下列各句中加線詞語的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）A.干是明年上計(jì) B.倉庫少內(nèi)C.陂池之魚D.屬托不行學(xué)生B回答：C池塘.師：對，明確A項(xiàng)，古義：第二年；今義：今年的下一年；B項(xiàng)，古義特指國 家的倉庫，即“國庫”；D項(xiàng)，古義是“不接納”。大家注意古今意思的區(qū)別。3. 下列加線詞與“陂池之魚，以利貧民”中“利”的用法相同的是（）A.三年不治，臣請死之B.而君反以罪臣

7、C.既來之，則安之D.吾從而師之學(xué)生C回答：Co師：對，本題檢查詞類活用，明確A項(xiàng)，為動用法，為而死；B名詞作動詞； C,形容詞的使動用法；D項(xiàng)，是意動用法。4. 下列各句中，與例句句式相同的一項(xiàng)是（）例句：甚矣，汝之不惠A.甚善矣，子之治東阿也B.寡人將加大誅于子C.東阿者，子之東阿也D.客之美我者，欲有求于我也學(xué)生D回答：A，A項(xiàng)和例句都是主謂倒裝句。師：棒，知其然還知其所以然，B項(xiàng)是狀語后置句，C項(xiàng)是判斷句。D項(xiàng)為判斷句（定后、狀后）。5 下列語句中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A. 于是明年上計(jì) 上計(jì)：獻(xiàn)上計(jì)謀B. 貨賂不至 賂：財(cái)物C愿乞骸骨 乞骸骨：請求退休（讓位）D.寡人無復(fù)與

8、焉 與：參與，干預(yù)學(xué)生E回答：A項(xiàng)，上計(jì)，地方官年終將境內(nèi)的戶口、賦稅、獄訟等事項(xiàng)編造計(jì) 簿，逐級上報(bào)。師：正確。大家注意積累文化常識，還有“乞骸骨”是官員請求退休。6.下列句中加線的詞，意義和用法相同的是（）A. 子退而自察也B. 君乃反迎而賀C. 子之治東阿也D. 陂池之魚，以利貧民民無饑者，而君反以罪臣 乃重修岳陽樓，增其舊制 東阿者，子之東阿也作師說以貽之學(xué)生F回答：答案D,連詞，表目的，用來。師：正確，A項(xiàng)，連詞，表順承；連詞，表轉(zhuǎn)折。B項(xiàng)，副詞，竟然； 連詞，于是。C項(xiàng)，主謂之間，取獨(dú)；助詞，的。師：從檢測情況來看，大家預(yù)習(xí)到位，非常好！在以后的學(xué)習(xí)中大家也要養(yǎng)成良 好的習(xí)慣，堅(jiān)持

9、下去。師：剛剛我們疏通了字句，歸納積累了文言知識，下面請同學(xué)來講述故事，梳理 課文內(nèi)容，假裝一下我們大家都沒看過晏子治東阿。生一舉手。師：有請主動舉手的XXX同學(xué)，你說，我們聽！生一：略（以課文寫作思路為序，有點(diǎn)翻譯課文的味道。）師：以課文寫作思路為序，故事交代清楚，不錯！能調(diào)整一下順序嗎？哪位同學(xué) 再來講講。大家推薦生二。師：眾望所歸，有請XXX同學(xué)，你說，我們聽！生二：略（故事精彩，有敘有議，抓住晏子前后兩次治理東阿的不同措施和結(jié)果, 引導(dǎo)同學(xué)們思考原因。）晏子治東師：精彩！真是不負(fù)眾望呀，不愧為我們班的故事大王。（投影：復(fù)述內(nèi)容）民無饑者君反以罪臣饑者過半君反迎而賀景公道歉留用晏子屬托不

10、行，貨賂不至前一陂池之魚，以利貧民阿L 屬托行，貨賂至，曾賦斂 后-倉庫少內(nèi)，便事左右_陂池之魚，入于權(quán)家?guī)煟宏套釉瓉碇卫頄|阿時(shí)“民無饑者”，齊景公卻要治他的罪；后來“饑者過半”， 景公“反迎而賀”。為什么呢？生一：景公失察，受權(quán)臣蒙蔽。（板書）生二：言路不通，沒有廣開言路。 （板書） 生三：近臣失職，貪婪謀私利。 （板書） 師：晏子正道直行， “以利貧民”的策略，使社會安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，百姓樂業(yè)， “民無饑者”，但由于沒有“便事左右”，因而謬言讒言迭出。 而晏子“改道易行” 之后，雖然“饑者過半” ，但達(dá)官貴人們高興了。齊景公為奸臣左右所包圍，受 權(quán)臣蒙蔽， 不能深入實(shí)地了解情況， 聽信身邊寵

11、臣之言便妄下結(jié)論， 從而出現(xiàn)了 上面的情形。 師：從故事結(jié)局來看，景公道歉留用晏子，并說不會再干預(yù)，可知故事有一個完 美的結(jié)局，史載：齊景公此后認(rèn)定晏子是一個德才兼?zhèn)涞娜?，便更加敬重他，?任命他為國相。在晏子的精心輔佐下，齊國日益興盛，史稱“景公中興” 。 可見齊景公還是一個善于納諫的君王， 那晏子主要用了什么方法來勸說景公呢？ 生：對比。 師：對，很明顯用到了對比，晏子講述了自己兩次治理東阿的故事，以自己的親 身經(jīng)歷，以小喻大，來告誡齊景公。讀完故事，給大家留下了怎樣的啟示呢？ 生：判斷評價(jià)一個人是否忠誠、賢能、盡職盡責(zé)，不能憑個人好惡、道聽途說、 偏聽偏信，而應(yīng)客觀公正，深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)查

12、。師：確實(shí)，諸葛亮曾言： “咨諏善道，察納雅言。 ”魏征也言：“兼聽則明，偏聽 則暗。明君兼聽，昏君偏信。 ” 君王如此，個人也如此，這也是同學(xué)們在人際交 往中需注意的。師：下面我再給大家講講晏子和景公的故事， 同學(xué)們再來了解一下晏子的思想主 張。同學(xué)們嘗試著翻譯一下。故事一：（投影）（齊）景公問晏子曰 :“富民安眾難乎 ?”晏子對曰：“易。節(jié)欲則民富，中聽則民安，行此兩者而已矣。” 【注釋】中：公正不偏。 聽，聽訟?！咀g文】景公問晏子說 ：“使百姓富裕使大眾安寧難嗎 ?” 晏子回答說 ：“容易。 君主節(jié)制自己的私欲百姓就會富裕，公正地審理案件百 姓就會安寧，做好這兩件事就行了。 ” 故事二：

13、（投影）景公問于晏子曰：“為政何患？” 晏子對曰：“患善惡之不分?！?公曰：“何以察之？”對曰：“審擇左右。左右善，則百僚各得其所宜，而善 惡分?！薄咀g文】（齊）景公向晏子問道：“處理政事?lián)鷳n什么？”晏子回答說： “擔(dān)憂善 惡不分?！饼R景公問：“靠什么明察這個問題？”（晏子）回答說：“審慎選擇近臣。 近臣善，那么百官就能明確各自應(yīng)該做什么，善惡從而分明。 ” 師：晏子強(qiáng)調(diào)“利于國者愛之，害于國者惡之，則天下治平，百姓和集”所以要 謹(jǐn)慎選擇近臣，“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，才更有利于國家的長治久安，希望大家也謹(jǐn) 慎地選擇自己的朋友。師：今天這節(jié)課我們就上到這里， 希望大家學(xué)有所獲， 下面給大家布置課后作

14、業(yè)， 作業(yè) 1.歸納積累本課出現(xiàn)的文言虛詞“而”和“之”字的用法。這是這篇課文出 現(xiàn)次數(shù)比較多的兩個文言虛詞， “之”字就出現(xiàn)了 14 次，大家好好歸納。 作業(yè) 2.查找資料， 收集晏子的智慧故事， 積累晏子的名言警句。 了解晏子的思想 主張，感受晏子的智慧，積累寫作素材。附一：板書設(shè)計(jì):晏子治東福托不行，貨賂不至 刖一=陂池之魚，以利貧民民無饑者-罪臣對比屬托行，貨賂至，曾賦斂 后T倉庫少內(nèi)，便事左右陂池之魚，入于權(quán)家-饑者過半迎而賀勸 喻 告 戒附二：課本中“之”的用法歸納廠1.景公召而數(shù)之曰-3. 景公許之.代詞，他4. 景公迎而賀之曰13. 景公乃下席而謝之曰-2.臣請死之 代詞，此5. 甚善矣，子之治東阿也6. 前臣之治東阿也卜助詞，取消獨(dú)立性9.今臣后之治東阿也一7/10.陂池之魚8/11.當(dāng)此之時(shí)12.避賢者之路助詞，的14. 東阿者，子之東阿也-附三：晏子名言圣人千慮，必有一失；愚人千慮。必有一得。善人不能戚，惡人不能疏者，危。人行善者天賞之，行不善者天殃之。富貴不傲物，貧賤不易行。卑而不失義，瘁而不失廉。 分爭者不勝其禍，辭讓者不失其福。夫禮者，民之紀(jì)，紀(jì)亂則民失，亂紀(jì)