17金翅雀導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)卡======1

1、?17金翅雀導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)卡【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1. 掌握生字詞，積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)父母在孩子講述過程中的心理變化，品味父母對(duì)孩子的關(guān)愛之情。3. 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法。【導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)】1. 體會(huì)父母在孩子講述過程中的心理變化，品味父母對(duì)孩子的關(guān)愛之情。2. 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法?！緦?dǎo)學(xué)過程】【導(dǎo)入】師：通過課前整讀，我們知道了第四單元的主題為“真愛無(wú)言，大愛無(wú)疆”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幾篇課文給你感受最深的是什么？師：生活在父母的保護(hù)傘下，感受著父母給予我們默默無(wú)聞的愛，這是我們感受最深切的。今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)金翅雀一文，感受父母對(duì)孩子那份弄弄的愛。

2、一、反饋【課前預(yù)習(xí)】(一)辨字音、記字形，明字義。1. 這些字的讀音我能讀準(zhǔn)。(請(qǐng)畫去不正確的讀音)(1 )小孩子第一個(gè)爬上樹冠(gu a n gu a n ),獲得了冠(gu a n gu a n岸。(2 )我們盡(jin jin)量把事情做到盡(j i n jin)善盡(j i n jin)美。(3 )雖然奶奶心臟(z a ng z a ng)不好，但她仍堅(jiān)持打掃臟(z a ng z a ng)亂的 庭院。她(d e ng d e ng)大眼睛，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(k §1 ng)地望著爸爸，但最終 露出天真無(wú)邪 (y &E)的笑容。(5 )他蜷(ju A n qu a n )縮在

3、床上，抬起疲倦(ju a n qu a n )的眼皮。2. 這些詞我能正確書寫。(每個(gè)詞練兩遍)瞪眼橄欖肝臟深淵無(wú)邪邦交3. 這些字義我積累。(從課文中找出相應(yīng)意思的詞語(yǔ)填空 )心思不在這里，指不專心，精神不集中 形容十分擔(dān)心或害怕。(形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子集中精神，集中注意力。（）（二）默讀課文，感知內(nèi)容我知道了課文中小男孩給自己的父母講 的事。男孩講述的這件事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，我還會(huì)用小標(biāo)題標(biāo)注文章的脈絡(luò)：（）鳥窩-（）大樹一樹巔（）鳥蛋（）鳥巢課堂反饋：1. 集體訂正字音的題。2. 聽寫詞語(yǔ)。（一人黑板前書寫，同桌互看，錯(cuò)的再練兩遍）3概括文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?！菊n堂探究

4、】品讀課文，感受愛。默讀課文，思考：找到在孩子講述這件事的過程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，對(duì)比著多讀幾遍，并作適當(dāng)?shù)呐?，然后和小組同學(xué)交流。孩子的心境（結(jié) 父母的心情我們的體會(huì)合重點(diǎn)詞句談）（結(jié)合重點(diǎn)詞句談）（）鳥窩（）大樹樹巔（）鳥蛋（）鳥巢小組合作完成。全班展示。（按照故事情節(jié)找四組，把孩子的心情和父母心情的變化結(jié)合起來(lái)交流）預(yù)設(shè)：第一組：發(fā)現(xiàn)鳥窩。孩子：“孩子高興了，指手劃腳地講起來(lái)。他說(shuō)，今天下午趕羊回家的路上，看見一只金翅雀從一棵大白松樹樹冠里飛出來(lái)。他看呀看呀，在濃密的樹枝里搜尋，終于在高處一根樹杈上發(fā)現(xiàn)有一團(tuán)黑黑的東西?！睆摹翱囱娇囱浇K于”等詞

5、體會(huì)孩子的好奇心，從“指手劃腳”體驗(yàn)?zāi)欠莞吲d的 心情感性的母親“瞪大黑黑的眼睛”“把兒子的話句句吸入心田，還用整個(gè)心靈吻著可愛的 寶 貝”從“瞪、吸、吻”這幾個(gè)字詞中加以體會(huì)，這是一位怎樣的母親？ 動(dòng) 作描 寫襯托人物心理。理性的父親 卻“像往常一樣心不在焉，連聽也沒有聽到”，“父親總算抬起沉重的眼皮” , “父親則又開始吃飯了”結(jié)合句子理解“心不在焉”一一連聽也沒有聽到，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？ 從“父親總算抬起沉重的眼皮”還是體會(huì)到了什么？第二組：爬上大樹。孩子：孩子一直往上爬。巨大的松樹又粗又高，他那纖細(xì)的身子緊緊貼在樹皮上 , 慢慢 往上挪動(dòng)，每一步都要分兩次進(jìn)行：先用胳膊抱住，接著兩條

6、腿盡量往上 蜷，用了很 長(zhǎng)時(shí)間才爬上去，中間在結(jié)實(shí)的樹杈上休息三次?，F(xiàn)在只能靠手， 因?yàn)榍懊娑际谴嗳?的新枝了 . 爬到樹上、爬上樹冠，用兩只天真的眼睛看到鳥 蛋 窩里僅有一個(gè)鳥 蛋。相關(guān)動(dòng)作的詞，談體會(huì)。動(dòng)作描寫襯托人物心理。父母：“父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著” 從“父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著”卻體會(huì)到什么？ 這 一位怎樣的父親？神態(tài)描寫襯托人物心理活動(dòng)?！案赣H和母親都驚呆了，誰(shuí)也沒有吱聲”，“兩個(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地 讓兒子爬到樹上、爬上樹冠”A 、 理解父母所關(guān)心的，不是金翅雀，而是爬在樹上的孩子。當(dāng)孩子在高高 的樹顛的時(shí)候，父母的心也隨著那脆弱

7、的樹枝搖蕩，甚至出現(xiàn)了幻覺。B、 質(zhì)疑：他們?yōu)槭裁床淮驍嗪⒆?，斥?zé)孩子？一一理解“細(xì)心的呵護(hù)著孩 子的好奇心。這才是極具睿智的大愛 ! ”，體會(huì)真愛無(wú)言。心理活動(dòng)描寫刻畫人物。 第三、四組：樹巔親吻鳥蛋，放回鳥巢。孩子：他站在樹巔，完全不曾意識(shí)到飄在空中、面臨深淵的可怕，并且也沒有掉 下來(lái) 倒是發(fā)生了另外一件事：男孩情不自禁地吻了鳥蛋一下，里面露出一個(gè) 還沒有長(zhǎng)羽毛的金翅雀。隨后，他滿懷憐愛地把小鳥放到毛茸茸的鳥巢里，從樹上下來(lái)了?，F(xiàn)在，他心境坦然，非常高興一一發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鳥窩！學(xué)生咀嚼“樹巔、深淵的可怕”來(lái)理解“情不自禁、吻、憐愛”中蘊(yùn)含的情感,老師追加問題：他心境坦然，他心境里到底裝著什么讓

8、他如此坦然？（純凈的內(nèi)心世界和對(duì)自然的熱愛）父母“晚飯吃完了，屋里的氣氛嚴(yán)肅，誰(shuí)也沒有幵口。”父親和母親在壁爐旁，“才談了幾句”。A、 引導(dǎo)體會(huì)父母的心情。孩子的興奮和安全并沒有讓他們釋然，嚴(yán)肅的氣氛是 因?yàn)閾?dān)憂的心還沒有徹底從剛才的驚險(xiǎn)中平息，體會(huì)愛之深切。B、質(zhì)疑：他們的話為什么那么晦澀難懂？你們能猜出來(lái)他們會(huì)說(shuō)些什么嗎？ 一一猜想中感受父母的愛?！究偨Y(jié)】師總結(jié)：（手指板書）全文以金翅雀為線索，以父母和孩子心境的不同變化為主線進(jìn)行敘述，文中沒有一個(gè)愛的字眼，讓我們深深感受到了家的溫馨，感受到了父母對(duì)孩子的深切關(guān)愛?！井?dāng)堂檢測(cè)】1. 補(bǔ)充詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)表達(dá)的心情，再試著寫幾個(gè)。（）平（）

9、和 提（）吊（）心（）肉（）（）（）不安心不在（）全神（）（）戰(zhàn)戰(zhàn)（）（） 聚精（）（）我來(lái)寫幾個(gè)：2. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。孩子一直往上（）。巨大的松樹又粗又高，他那纖細(xì)的身子緊緊（）在樹皮上,慢慢往上（）,每一步都要分兩次進(jìn)行：先用胳膊（）,接著兩條腿盡量 往上（），用了很長(zhǎng)時(shí)間才（），中間在結(jié)實(shí)的樹杈上（）三次?，F(xiàn)在只能靠手，因?yàn)榍懊娑际谴嗳醯男轮α?.爬到樹上、爬上樹冠，用兩只天真的眼睛看到鳥蛋 窩里僅有一個(gè)鳥蛋。我們所填的都是（）詞，從中體會(huì)到男孩課后作業(yè)】1. 本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確，尤其對(duì)人物心理活動(dòng)的刻畫栩栩如生，如父 親的 “心不在焉、總算抬起沉重的眼皮、抬起疲倦的眼皮”，母親

10、的“瞪大眼睛、 把兒子 的話吸入心田”，到兩個(gè)人都“提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，不僅將父親的心 理恰當(dāng)?shù)谋?現(xiàn)出來(lái)，還使我們身臨其境，深切感受父母對(duì)孩子的關(guān)愛。運(yùn)用描寫人物心理活動(dòng)的方法寫一段話，塑造一個(gè)性格鮮明的人物形象。2. 積累關(guān)于愛的名言、詩(shī)句【板書設(shè)計(jì)】17 金翅雀孩子父母饒有興趣情不自禁心境坦然心不在焉提心吊膽戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢天真的愛無(wú)言的愛?17 金翅雀導(dǎo)學(xué)卡課前預(yù)習(xí)】(一)辨字音、記字形，明字義1. 這些字的讀音我能讀準(zhǔn)。(請(qǐng)畫去不正確的讀音)(1 )小孩子第一個(gè)爬上樹冠(gu a n gu an),獲得了冠(gu a n gu a n )軍。(2 )我們盡(jin jin)量把事情做到盡(

11、j i n jin)善盡(j i n jin)美。(3 )他蜷(ju A n qu a n )縮在床上，抬起疲倦(ju 2 n qu a n )的眼皮。她(d e ng d e ng)大眼睛，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(k §1 ng)地望著爸爸，但最終露出天真無(wú)邪(y & )的笑容。(5 )雖然奶奶心M (z a ng z a ng)不好，但她仍堅(jiān)持打掃臟(z2ng z a ng)亂的 庭院。2. 這些詞我能正確書寫。(每個(gè)詞練兩遍，以備課上抽查)瞪眼橄欖肝臟深淵無(wú)邪邦交3. 這些字義我積累。(從課文中找出相應(yīng)意思的詞語(yǔ)填空 )心思不在這里，指不專心，精神不集中。()形容十分擔(dān)心或害怕。()

12、形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子)集中精神，集中注意力。()(二)默讀課文，感知內(nèi)容我知道了課文中小男孩給自己的父母講 勺事。男孩講述的這件事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，我還會(huì)用小標(biāo)題標(biāo)注文章的脈絡(luò)：()鳥窩-()大樹一樹巔()鳥蛋-()鳥巢【課堂探究】品讀課文，感受愛。默讀課文，思考：找到在孩子講述這件事的過程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，對(duì)比著多讀幾遍，并作適當(dāng)?shù)呐?，然后和小組同學(xué)交流。我們的體會(huì)孩子的心境(結(jié)父母的心情 合重點(diǎn)詞句談)(結(jié)合重點(diǎn)詞句談)()鳥窩（）大樹樹巔（）鳥蛋（）鳥巢【當(dāng)堂檢測(cè)】1.補(bǔ)充詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)表達(dá)的心情，再試著寫幾個(gè)。（）平（）和 提（）吊（）心（）肉（）（）（）不安心不在（）全神（）（）戰(zhàn)戰(zhàn)（）（） 聚精（）（）我來(lái)寫幾個(gè)：2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。孩子一直往上（）。巨大的松樹又粗又高，他那纖細(xì)的身子緊緊（）在樹皮上,慢慢往上（）,每一步都要分兩次進(jìn)行：先用胳膊（）,接著兩條腿盡量 往上（），用了很長(zhǎng)時(shí)間才（），中間在結(jié)實(shí)的樹杈上（）三次?，F(xiàn)在只能靠手，因?yàn)榍懊娑际谴嗳醯男轮α?.爬到樹上、爬上樹冠，用兩只天真的眼睛看到鳥蛋 窩里僅有一個(gè)鳥蛋。我們所填的都是（）詞，從中體會(huì)