17解決問(wèn)題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

1、備課教師： 課時(shí)數(shù)： 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P39,例2,練習(xí)十二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍 復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的 邏輯思維能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：分析題中的數(shù)量關(guān)系。四、課前準(zhǔn)備：五、教學(xué)課時(shí)：六、教學(xué)設(shè)計(jì)：意圖及反思一、復(fù)習(xí)小紅家買(mǎi)來(lái) 袋大米，重40千克，吃了 -，8還剩多少千克？1、指定學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他

2、學(xué)生畫(huà)出線段圖。2、學(xué)生獨(dú)立解答。3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題 的過(guò)程。4、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“ 1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求 單位“ 1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘 法的意義，直接用乘法計(jì)算。二、新授1、教學(xué)補(bǔ)充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米， 吃了 5，還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克？8(1 )吃了 5是什么意思？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看8作單位“ 1”？(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫(huà)出線段圖。?千克剩下15千克4 _吃了 58“ 1”(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買(mǎi)來(lái)大米的重量-吃了的重量 二剩下的重量(4)指名列出方程。 解：設(shè)買(mǎi)來(lái)大米X

3、千克。X - 5x=152、教學(xué)例2(1) 出示例題，理解題意。(2) 比航模組多(4) 根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題。解: 設(shè)航模小組有X人。 X+ / X = 25 4(1 + 1 )x = 25 X= 25-4X= 20三、小結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有 什么共同點(diǎn)？(今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題， 題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方 程來(lái)解，這樣順著題意列出方程思考起來(lái)比較方 便。)2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)4出：是把航模組的人數(shù)看作單位“ 1”，美術(shù)組少 的人數(shù)占航模組的14(2) 學(xué)生試畫(huà)出線段圖。(3) 根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：航模小組人數(shù)+美術(shù)小組比航模小組 多的人數(shù)=美術(shù)小組人數(shù)是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“