淺談美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用董云(1)

1、淺談小學美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用 摘要：隨著教育教學改革的推進，隨著“高效課堂教學”的探討與研究的深入，教師對美術(shù)課程資源的挖掘越來越關(guān)注。教師作為課程資源開發(fā)的引導者，要合理利用學校、信息、教師等資源，把地方文化、自然環(huán)境、藝術(shù)特色等合理的整合，融入到我們的教學實踐之中，提高教學效率。關(guān)鍵詞：小學美術(shù)課程資源 開發(fā) 利用一、課程資源的開發(fā)與利用的必然性義務教育美術(shù)課程標準在課程資源的開發(fā)與利用上特別提出：“教師要積極開發(fā)信息化課程資源，廣泛利用校外的各種課程資源，并能運用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學，開展多種形式的美術(shù)教育活動?！?現(xiàn)在的學生見多識廣，光靠一本教科書，已

2、滿足不了他們的求知欲，因此，我們教師可以充分利用周圍的文化、美術(shù)資源，調(diào)整和補充美術(shù)教材的不足，豐富我們的美術(shù)課堂教學。二、哪些是我們美術(shù)教學可開發(fā)與利用的課程資源呢？目前，我們美術(shù)教學的課程資源大概包括以下一些內(nèi)容：校內(nèi)美術(shù)課程資源、教材 、學校圖書館、校外美術(shù)課程資源 、市區(qū)級圖書館、市級美術(shù)館、書店、音像資料、歷史古跡和歷史博物館、信息化資源、信息技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)、美術(shù)教師資源等。三、 怎樣合理開發(fā)與利用課程資源呢？ 筆者認為可從如下幾點去進行：1、善于開發(fā)、利用學校自身資源進行美術(shù)教學教材 教材作為重要的課程資源，其開發(fā)和利用的重點是研究和處理教材。這就需要教師從學生興趣與經(jīng)驗出發(fā)，嘗試

3、以多樣、有趣富有探索性的素材展示教育內(nèi)容，讓學生通過對教材的學習領悟到教材以外的東西，從而獲得學習方法，形成正確的學習態(tài)度和習慣，綜合提高美術(shù)素養(yǎng)。例如教學五年級9、家鄉(xiāng)古建筑一課時，我將教材進行了處理，我將它拓展為三個課時：欣賞家鄉(xiāng)古建筑、畫家鄉(xiāng)古建筑和制作家鄉(xiāng)旅游手冊。課前我布置學生走訪老人或上網(wǎng)查詢家鄉(xiāng)有哪些古建筑，有條件的可以到實地拍下照片，布置學生到圖書館查閱有關(guān)報刊與書籍，收集關(guān)于家鄉(xiāng)古建筑的圖片與資料。然后將這些圖片資料在第一課時進行交流與分享、欣賞與評述，在第二課時作為參考素材進行繪畫，在第三課時把它們整理制作為家鄉(xiāng)旅游手冊。三節(jié)課下來，學生充分了解了家鄉(xiāng)古建筑的美，同時也增加

4、了學生學習的主動性，培養(yǎng)了學生探究學習的精神。美術(shù)教室 我們學校配備了專用美術(shù)教室，以及相應的美術(shù)教學設施與器材。有靜物、石膏像、石膏幾何體、寫生臺、畫架和畫板等。諸如四年級6、靜物的一家、六年級的6、瓶花與水果以及泥塑課、集體創(chuàng)作畫等都特別適合在美術(shù)教室開展教學，還有興趣小組的課也都可以在美術(shù)室進行。校圖書館 學校圖書館一般都配備了許多美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括教學參考書、美術(shù)教育雜志、光盤等，供我們老師備課及上課，學生自學或合作學習時使用。例如教學一年級6、蝶兒飛飛、16、螞蟻搬家以及二年級4、美麗的昆蟲時，課前我便布置學生去校圖書館借閱有關(guān)昆蟲的書籍（帶拼音的繪本）。他們很感興趣，通過

5、閱讀，了解到了許多有關(guān)昆蟲的知識，以及它們的特征、生活習性等，孩子們熟悉了解對象以后再動手去畫，相對就容易多了。1、 充分開發(fā)、利用網(wǎng)絡資源進行美術(shù)教學 在信息化資源中，網(wǎng)絡資源是最新最實用的美術(shù)資源，我們可以充分利用它，開發(fā)新的教學內(nèi)容、新的教學方法，并開展學生之間、學校之間、教師教學經(jīng)驗及成果等方面的交流。例如教學五年級7、鬧花燈時，由于南北文化差異，我們南方極少舉辦燈會，因此學生接觸的非常少，光憑一個課時，學生根本學不到什么東西，于是我將教材進行了處理，特別增設了一節(jié)欣賞課。這節(jié)課我盡量發(fā)揮學生的主動性，使學生的學習活動成為一個主動參與的過程。課前給學生充分的時間預習，通過提問“你知道元

6、宵節(jié)的來歷嗎?”“元宵節(jié)有哪些風俗呢?”.引導學生帶著問題利用網(wǎng)絡收集與欣賞有關(guān)的資料，再拿到課堂上交流與分享。我也在網(wǎng)上搜集的二百多張圖片和幾段元宵燈會的視頻，在其中精選了幾十張精美而典型的花燈圖片與一段上海豫園燈會的視頻做成課件用于教學。學生通過多媒體欣賞圖片，對比分析和討論，在一次次的剖析中發(fā)揮自己的創(chuàng)造與想象，逐步培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)造性審美能力。這節(jié)課師生大量的信息都來源于網(wǎng)絡，由此可見網(wǎng)絡是非常方便、快捷而且實用的資源，因此我們市、區(qū)里許多老師也經(jīng)常利用網(wǎng)絡在美術(shù)QQ群里交流與分享一些課程資源。3、廣泛開發(fā)、利用校外各種資源進行美術(shù)教學 校外的各種資源我們都可以廣泛利用。如美術(shù)館、圖

7、書館、公共博物館、藝術(shù)家工作室、和有關(guān)工廠、車間、大型商場以及當?shù)匚幕Y源等， 例如教學六年級4、畫壇巨匠時，為了全方位地了解著名藝術(shù)家齊白石，我特意帶學生去學校附近的齊白石紀念館參觀。通過學習參觀，學生詳細了解了齊白石的生平、藝術(shù)形式、藝術(shù)風格、生活經(jīng)歷以及文化背景，并欣賞了各個時期不同風格的藝術(shù)作品。這樣的欣賞課更生動，更直觀，學生也更喜歡一些。 此外，我們也會帶學生去市群眾藝術(shù)館、市博物館參觀畫展，拓寬學生視野，提高其美術(shù)素養(yǎng)。有時也會請藝術(shù)館的老師給高年級學生進行講座，或參與美術(shù)教學，開展多種形式的美術(shù)教育活動。4、盡量開發(fā)、利用周邊環(huán)境資源進行美術(shù)教學 其實我們周邊有很多資源可以利用

8、，如自然環(huán)境（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件、環(huán)境等）。例如，白石公園舉辦大型菊花展覽，我們學校會送學生去參觀展覽，這樣不僅讓學生對菊花有了一個感性的認識，而且對于學習畫花卉、樹木等課程的教學很有幫助。5、巧妙開發(fā)、利用教師本身的資源進行美術(shù)教學 社會在不斷進步與發(fā)展，藝術(shù)也隨之不斷的演變。作為我們美術(shù)教師在關(guān)注教育改革的同時，也應密切關(guān)注美術(shù)課程理念的演變與發(fā)展。經(jīng)常學習美術(shù)課程標準理論，學習美術(shù)專業(yè)書籍、雜志 ，提升自己的專業(yè)理論知識水品，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。此外，教師的某些經(jīng)歷也可以成為自身特有的一種資源，可以在課堂上與學生分享。例如教學四年級9、新年吉祥時，我給學生講了一段小時候在陜西過年的經(jīng)歷：包餃子、逛廟會和逛燈會，當說到廟會上有吃的、有玩的、有踩高蹺的、有唱大戲的，有耍雜耍的時，孩子們聽得津津有味，非常向往。有時候巧妙地利用老師的一些有趣的、有意義的經(jīng)歷既可以豐富課堂教學內(nèi)容，又能活躍課堂氣氛，一舉兩得。我國是一個文化資源豐富的國家，而這些資源以美術(shù)形態(tài)出現(xiàn)得較為豐富，這為我們美術(shù)教師開發(fā)與利用課程資源提供了寶貴的素材。雖然這些資源廣泛而且多樣化，只要我們努力去探索、去挖掘其中有價值、有效的