“書香”班級文化特色總結

1、精品文檔用書香浸潤童年-淺談班級文化建設科學城二小高娟讀書，可以使孩子們成為主動學習的人；讀書，可以使孩子們成為生活的主人；讀書，可以使孩子們成為有思想，有個性的人，更使孩子們懂得許多做人的道理。自從班級開展了 “書香班級” 文化特色以來， 我們班發(fā)生了很大的改變。下面就來談一談我班在創(chuàng)建“書香班級 ”活動中的幾點做法。一、創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍。1、注重班級環(huán)境布置：開設讀書格言專欄，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，專辟“我讀書，我快樂”，引導學生摘抄有關讀書的知識及寫好讀書心得，營造一種讓學生一進教室就想起讀書的氛圍。2、建立學生圖書角。為了充實圖書的內(nèi)容，提出“獻出一本書，可看六十本”的口

2、號，在班上發(fā)動同學們主動捐書，讓班級圖書角豐富起來，這一舉動也確實方便了同學的課間閱讀。 并專設圖書管理員， 負責圖書的借閱、 歸還等工作。圖書角的建立，極大地方便了學生閱讀，也為學生多讀書、讀好書提供了保障。為了保證圖書的完好無損，我班特設了“借書薄”。每次借書前，到管理員處登記借書時間和歸還時間。這項圖書管理工作，完善了班級讀書制度。3. 舉辦讀書交流沙龍會，讓學生之間交流自己所讀的好書，同時也向其他同學推薦，如科學小百科、名家名篇、人物傳記等。在這些措施的激勵下，我班學生的讀書熱情高漲。4. 建立“書香文化墻”。班級的“書香文化墻”是我們班的一大特色，墻上是同學們自主閱讀和自主板報的體現(xiàn)

3、。 上面五花八門， 有同學們在街上看來的最難字“ biang ”的書寫，有同學們喜愛的毛筆書法，有他們自主讀書后辦的手抄報，還有關于“書香班級”的小詩歌。這面文化展示墻給了同學們充分的展示空間，讓同學們一走進教室就有種主人翁的心態(tài)， 因為墻上的所有東西都是屬于他們的。5. 利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內(nèi)容突顯“五個一 ”原則即：一首詩歌、一組成語、一篇美文誦讀、一則讀書名言、一則英語名言.精品文檔二、培養(yǎng)良好的讀寫習慣把學生的興趣激發(fā)起來， 為了進一步鞏固學生讀書的成果， 讓學生進行邊讀書邊做讀書筆記，把書中的好詞好句，以及美段摘錄下來，并寫出自己的感受，讓學生真正的

4、能從中有所收獲。 在周末的讀書沙龍上， 讓學生介紹自己最喜愛的一篇文章，或者介紹自己喜愛的一個文學形象。 介紹自己最崇敬和喜愛的一個作家等活動，讀書筆記展示會的開展，更是讓學生讀有所記，學有所想，讓自己在讀每一本書的時候，都有所收獲，而不是走馬觀花，讀完就拋之腦后。尤其是在每篇讀書筆記的后面，學生都寫出了自己的所想和所感，而且感受深刻。三、培養(yǎng)小組合作的能力讀書，能讓學生從中懂得做人的道理，也懂得人生的意義，但讀書也能讓學生學會交流，學會合作，學會表達，以及學會如何同周圍的人相處。在讀書活動中，我把全班學生分成十七個讀書小組，每個小組都設立了讀書小組長，督促組員課間讀書，而且每天匯報小組讀書的

5、收獲及進程。在讀書交流會上， 充分發(fā)揮小組同學的合作優(yōu)勢，先進行組內(nèi)交流， 然后選擇小組代表進行交流， 在交流的過程中，允許組員進行補充， 以完善小組的讀書交流內(nèi)容。 在小組合作的基礎上，在小組間進行公平競爭，多讀書就多加分，這樣就促進了小組內(nèi)部，積極的組員督促稍差的組員，無形中，形成了一帶一，一對紅的局面。促進小組之間的公平競爭，相互合作，相互幫助。讓讀書意識深入到每個學生心中，讓讀書活動落實到每一個細節(jié)。四、培養(yǎng)親子讀書的氛圍讀書在班級中讀， 如果將學生的讀書活動開展到家里，和家長一起讀，那對孩子的讀書熱情有著不可估量的作用。 “和爸爸媽媽一起讀” 這句話深入每一個學生的心里，首先讓學生回家發(fā)動家長， 讓家長充分認識到， 孩子是未來的一切，支持孩子讀書就是為未來培養(yǎng)希望，從而激發(fā)家長讀書的熱情。在班上， 發(fā)動孩子和家長同記讀書筆記。 我班的孫晗的媽媽， 在孩子的每一篇讀書筆記的后面都認認真真的寫下了自己的感受， 字里行間讓人感受到家長對活動的支持。 我班于天宇的媽媽，更是支持孩子的讀書活動， 在忙碌的工作之余， 除了和孩子記下共同的感受外，還自己在筆記本上寫下了許多美文，讀后，感慨萬千，不難看出書香家庭的營造和書香少年的培養(yǎng)是緊密相連的。這樣的例子還有很多。.精品文檔總之，這一學期，同學閱讀了不少的書