“爭做李芳式的好老師”主題征文范文：杏壇綻芳華

1、“爭做李芳式的好老師”主題征文范文：杏壇綻芳華生命對于我們每個人來說， 都只有一次， 且是美好的，寶貴的。當(dāng)危險將臨時，我們每個人都有權(quán)利捍衛(wèi)自己的生命。然而，有的人為了拯救他人的生命，毫不猶豫地犧牲了自己的生命。李芳老師就是這樣的人。2018 年 6 月 11 日，本是一個尋常的周一。下午5 點半，河南省信陽市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)，綠之風(fēng)希望小學(xué)響起了放學(xué)鈴聲。李芳老師像往常一樣，帶著學(xué)生從三樓下樓到操場排隊，準(zhǔn)備護送孩子們出校門。學(xué)校大門往東 50 米有一個十字路口，雖然有紅綠燈，但是為了保證學(xué)生安全，每天放學(xué)，學(xué)校都會派兩名老師，一個在前、一個在后，站在兩個交叉路口，引導(dǎo)學(xué)生過馬路。綠燈亮起，

2、一排學(xué)生魚貫而行，就在隊伍最后幾個孩子走到馬路中間的時候，一輛裝滿西瓜的深紅色三輪摩托車沖了過來，滿載著西瓜的三輪車從將近 400 米的下坡路上俯沖下來、越開越快。 “剎車失靈，躲開點！”三輪車司機大喊。事情發(fā)生得太突然，周圍人還沒反應(yīng)過來，失控的三輪車已經(jīng)近在眼前。就在一瞬間，李芳老師大吼一聲“有車，快走！ ”一邊沖向馬路中間，一把推開了受到驚嚇的幾名學(xué)生。只聽“砰”的一聲巨響，三輪車撞倒了李芳老師，接著又向前沖了很遠，直到車頭撞上路邊的三層臺階，才晃晃悠悠地停住。而此時路面上，4 個孩子側(cè)倒在一旁，李芳直挺挺地躺在距學(xué)生10 米左右的地方，再也沒有起來她，英勇地走了，化作“繁星點點”照亮天

3、空是什么樣的勇氣，讓一個人面對生死之危，毅然挺身而出？是怎樣深沉的愛，讓一個人嘔心瀝血，甘愿化作護花的春泥？李芳老師英雄壯舉背后，是一名人民教師的仁愛之心與無私奉獻。人們常用“桃李不言，下自成蹊”來表達對老師的贊美。它的意思是：桃李有著芬芳的花朵，甜美的果實，雖然它們不會說話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路，此話在李芳老師身上，表現(xiàn)得淋漓盡致。永葆本色桃樹和李樹是常見的樹種，幾乎到處都有，它們的生命力十分頑強。是自然生長的植物，無須雕琢就能成就自然和純真的美，而且靠其本色就能吸引人們前來觀賞。李芳老師的家在信陽市平橋區(qū)，工作的地方在董家河鎮(zhèn)。一條起起伏伏的小路，綿延 3

4、0 余公里，將這兩個地點連接在一起。無論是驕陽似火，還是數(shù)九嚴(yán)冬，這一條路，李芳不知走了多少遍。周一來、周五回，周而復(fù)始。從教29年來，她始終沒有離開過董家河鎮(zhèn)，沒有離開鄉(xiāng)村小學(xué)的講臺，她就像扎根于大別山的桃李樹，展示著其頑強的生命力向下扎根，向上結(jié)果。年復(fù)一年，如葵向日，不忘初心。默默耕耘“桃李不言，下自成蹊” ?！安谎浴北砻魈覙浜屠顦洳慌c外界爭鋒， 而是默默汲取營養(yǎng)， 悄悄綻放花朵， 結(jié)出果實，這也象征著一種埋頭做事的精神。李芳老師愛崗敬業(yè)，她家住離校三十多公里的地方，卻從不缺課、遲到、早退；甚至女兒生病輸液，她也把小孩一人留在診所，自己跑去學(xué)校上課。李芳老師愛生如子，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生家境不好，

5、沒有冬衣御寒，她便給學(xué)生買新棉衣以送去溫暖；因偶見學(xué)生抱作業(yè)到辦公室時頭發(fā)被雨淋濕，她便特意將辦公室搬到了學(xué)生教室的樓下以免去日曬雨淋。正如宋代李覯所說： “敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門，是中國職業(yè)道德的兩大法則。 ”。也是李芳老師從教 29 年來的職業(yè)操守。然而，直到李芳老師犧牲，她仍然還是一名普通的中小學(xué)一級教師，且也無怨無悔。感召心靈“桃李”的意象在中國古代詩文中有多重含義，它們既是最常見的果實，也是美好形貌的象征。 不過在我看來，“桃李”最重要的內(nèi)涵，是其被用來比喻為人真誠篤實。只有具備這樣強大的人格魅力，才能感召人心，人們才會紛紛聚集在桃李樹下，以至于踏出一條小路來。李芳老師面對突

6、然闖入的三輪車，看著即將被撞上的四名學(xué)生，在千鈞一發(fā)的危機時刻，處于路隊尾部的李芳老師發(fā)自本能地、毫不猶豫地、不顧一切地猛力推開學(xué)生，用自己的身體擋住了失控飛馳的三輪車。她這一擋，將學(xué)生擋在了危險之外，卻將自己置身于離別之際。雖然事發(fā)偶然，但李芳的選擇實屬必然。即便生命可以重來，想必李芳老師的選擇仍舊不變。因為奮不顧身、舍己救人的精神已在這位具有紅色基因的英雄女兒身上深入骨髓、融入血液。 芳”華流潤，她的精神已化作豐碑，隱入青山，已凝作雨露，滋潤我的心田時光回到 1991 年的冬天，那是我走上工作崗位的第一個冬天。天氣漸冷，我發(fā)現(xiàn)班里一個叫王戰(zhàn)旗的小男孩，還沒有穿棉襖。就問其原因。原來，小戰(zhàn)旗

7、失去了媽媽，爸爸在外地打工，爺爺年事已高，還沒來得及給孩子預(yù)備過冬的棉襖。了解情況后，一放學(xué)，我就騎著自行車火速趕到家里，給母親說清緣由。母親二話沒說，就從柜里找出他給弟弟做的新棉衣， 遞給我， 說：“快給小孩送去吧， 怪可憐人?！蔽?guī)е抟\和母親的囑托，重返校園，第一時間把棉襖穿在孩子的身上。為此，他的爺爺感激不盡，還專門到學(xué)校給我送了一張大紅紙感謝信。當(dāng)時也沒多想，就是覺得小孩怪可憐人的，人之常情吧。隨后，由于工作的變動，我先后換了三個工作單位。現(xiàn)在，我所在的建安區(qū)實驗中學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部。班里有一部分學(xué)生是留守兒童。平日里，我發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生感冒了， 主動給孩子倒水喝； 哪個孩子的嘴唇干裂了

8、，主動給孩子涂上蘆薈膠；哪個孩子穿衣單薄了，主動給孩子找衣服穿；學(xué)生參加表演活動，又主動當(dāng)起了孩子們的化妝師。上學(xué)期，班里一個叫徐國梁的孩子，由于腳部骨折了，行走不便，我就主動背著這個孩子上樓下樓，去衛(wèi)生間。班里一個叫賈晨旭的孩子，由于父母不在身邊，頭發(fā)長得如刺猬，我主動帶著他給他理發(fā)。 2013 年的 8 月 31 日，是我終生難忘的日子。為響應(yīng)河南省教育廳五部委的號召。我拋家棄子，首批選擇去南陽支教，被分配到了一所條件極差的鄉(xiāng)村小學(xué)。一年來， xx- 南陽，南陽 -xx ，風(fēng)雨兼程，用堅忍不拔的毅力完成了支教任務(wù)。期間，還依靠學(xué)校的底氣，為所在的學(xué)校捐贈了一批圖書，解決了當(dāng)?shù)睾⒆幼x書難的問題。在我心中，我覺得一切都是理所當(dāng)然的?！案蕦⑿难瘯r雨，潤出桃花一片紅。 ”作為一名教師，不僅要用良好的師德和高尚的情操感化學(xué)生，還要用廣博的知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。新時代，新觀念，新思想，新作為。為了提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我要不斷學(xué)習(xí)，努力讓自己成為“雜家” 。用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)，在教學(xué)中踐行“生本教育”理念，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。達到以生為本，激揚生命。為孩子的成人、成才、成功奠定堅實的基礎(chǔ)。蘭之漪漪，揚揚其香。吮吸著李芳老師的