49-50曹穢論戰(zhàn)

1、（語）學(xué)科課時(shí)計(jì)劃 主備人：王菲 總序號(hào)49-50課題 曹穢論戰(zhàn)課型新授教師王菲第1 .2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1掌握左傳的相關(guān)知識(shí)。2把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。3通過學(xué)習(xí)課文，充分認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)不僅取決于武器裝備，而且與民心的向背，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等都有密切關(guān)系。評(píng)價(jià)任務(wù)檢測(cè)目標(biāo)一：分享交流文學(xué)常識(shí)檢測(cè)目標(biāo)二：探討文章的內(nèi)容和寫作手法檢測(cè)目標(biāo)三；明確戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定因素。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。教法學(xué)法閱讀法、討論法。教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入（一）：二、速讀課文，整體感知一、導(dǎo)入：（一）多媒體出示項(xiàng)羽的垓下歌“力拔山兮氣

2、蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”這是失敗了的英雄項(xiàng)羽的最后的人生悲歌，項(xiàng)羽擁兵40萬之眾，卻被僅有10萬兵馬的劉邦挫敗，落得四面楚歌，烏江自刎的結(jié)局，原因是什么？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例，分析一下克敵制勝的關(guān)鍵是什么？（二）出示目標(biāo)二、初讀課文三、播放課文錄音片斷，學(xué)生自由散讀課文，然后齊讀課文學(xué)生暢所欲言。點(diǎn)撥：項(xiàng)羽的殘暴和不善用人是他失敗的原因之一。學(xué)生正音、齊讀2遍。聽錄音范讀。教師指導(dǎo)誦讀，學(xué)生自由朗讀。教師說導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生聽導(dǎo)言進(jìn)入新課情境。教師板書課題、出處學(xué)生齊讀目標(biāo)，梳理目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、 研討分析四課堂

3、小結(jié)五作業(yè)布置四、研習(xí)新課1解題。文中出現(xiàn)了哪些人物？從題目看，主要人物是誰?文章主要內(nèi)容是在記敘一次戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過嗎？從題目中的哪個(gè)字可以看出來。文章記敘的是哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)？2引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文，復(fù)述課文大意。3理清線索讀了課文后，你們?cè)趺纯次闹械膬蓚€(gè)主要人物？(1)關(guān)于曹劌 課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。    (2)關(guān)于魯莊公     課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見識(shí)的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他軍事上的無知。  &

4、#160;  但魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。     (3)關(guān)于比照映襯     作者巧妙地運(yùn)用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)宗國(guó)的政治熱忱。從曹劌與莊公的對(duì)比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重，一個(gè)出身下層而深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象躍然紙上。     2關(guān)于詳略     課文剪裁詳略得當(dāng)。本文以曹劌為中心。詳細(xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)峙、交鋒等則略寫。這樣安排，

5、既緊扣標(biāo)題“論戰(zhàn)”，又突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀” 3、 學(xué)過本文你受到怎樣的啟示？五、課堂小結(jié)     本文以齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理，生動(dòng)刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點(diǎn)，語言簡(jiǎn)練，情節(jié)詳略得當(dāng)，充分代表了左傳的藝術(shù)成就，是左傳中的名篇。     六、布置作業(yè)    課外收集古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)史上以弱勝強(qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)例，了解其中的決定性因素是什么，與同學(xué)交流。學(xué)生歸納：1、魯莊公、曹劌、鄉(xiāng)人2、曹劌3、“論”4、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文，復(fù)述課文大意。理清線索。學(xué)生討論后，先幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，然后歸納師明確：因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。補(bǔ)充介紹歷史背景，幫助學(xué)