4做一片美麗的葉子1

1、做一片美麗的葉子教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)1 正確、流利、有感情的朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課生字，能在習(xí)字冊(cè)中正確、美觀地描紅仿寫(xiě)，會(huì)默寫(xiě)文中生字詞。3 聯(lián)系上下文、生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“形態(tài)各異”、“肥美”“奉獻(xiàn)”“飄零”。4 了解課文的主要內(nèi)容，按“樹(shù)葉人”的思路體會(huì)文章的層次。提高性目標(biāo)通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，感受文中部分句子的含義。課時(shí)劃分 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：9月19日課時(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)1.正確、流利朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，能在習(xí)字冊(cè)中正確、美觀地描紅仿寫(xiě)，會(huì)默寫(xiě)文中生字詞。3.聯(lián)系上下文、生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“形態(tài)各異”、“肥美”“奉獻(xiàn)”“飄零”。4.了解課文的主

2、要內(nèi)容，按“樹(shù)葉人”的思路體會(huì)文章的層次。提高性目標(biāo)1.初步感知葉子之美,積累背誦2、6自然段。教具準(zhǔn)備：插圖 多媒體學(xué)生課前預(yù)習(xí)、觀察不同形狀的葉子。教學(xué)過(guò)程一、 揭題導(dǎo)入：1.揭題。2.葉子美在哪呢？我們?cè)鯓幼鲆黄利惖娜~子呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二比讀書(shū)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）正確、流利朗讀課文。（2） 聯(lián)系上下文、生活實(shí)際理解詞語(yǔ)“形態(tài)各異”、“肥美”“奉獻(xiàn)”“飄零”。出示自學(xué)方法： （1）根據(jù)書(shū)后生字的注音，朗讀課文，把每個(gè)字音讀正確！ （2）不理解的詞語(yǔ)打上問(wèn)號(hào)，可以先試著運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等方法解決。自學(xué)時(shí)間只有5分鐘，5分鐘后就來(lái)檢查誰(shuí)的自學(xué)效果最好！1.生自學(xué)，老師巡視。2

3、.檢驗(yàn)成果的時(shí)間到了！這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？（請(qǐng)困難生讀，糾正指導(dǎo)）出示詞語(yǔ)：形態(tài)各異冬日飄零肥美奉獻(xiàn)乳汁輸送營(yíng)養(yǎng)整體蔥翠茁壯位置交流對(duì)重點(diǎn)詞的理解：形態(tài)各異：聯(lián)系上下文，劃出文中相關(guān)語(yǔ)句理解奉獻(xiàn)：聯(lián)系生活理解，誰(shuí)做了什么就叫“奉獻(xiàn)”？3.下面看看誰(shuí)的書(shū)讀得好！指名困難學(xué)生分段朗讀，遇到錯(cuò)誤請(qǐng)其他同學(xué)糾正，老師板書(shū)讀錯(cuò)的字。指名讀黑板上的板書(shū)的字，集體糾正。4.同桌互相檢查讀書(shū)情況，字音全讀正確的就是“讀書(shū)小明星”，如果有讀的不正確的字音，要互相糾正過(guò)來(lái)。 反饋?zhàn)x書(shū)情況三.了解課文大意1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（）了解課文的主要內(nèi)容，按“樹(shù)葉人”的思路體會(huì)文章層次。（）初步感知葉子之美,誦讀2、6自然段

4、。2.出示自學(xué)方法：(1)課文按“樹(shù)美葉美人美”的思路寫(xiě)的，請(qǐng)用“”劃出層次(2)默讀課文按“樹(shù)美葉美人美”的思路說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？，同桌交流交流。生自學(xué)思考，師巡視。 3.交流（指名不同層次的學(xué)生從葉子外形、品質(zhì)之美的角度談?wù)勛x后的收獲，不要求很深入，尊重學(xué)生的初步感受）4.誦讀課文自然段。四、比寫(xiě)字1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：自學(xué)生字，做到正確書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)漂亮。自學(xué)方法： (1) 習(xí)字冊(cè)P7，記住字形，把字在田字格中寫(xiě)漂亮。 (2)補(bǔ)P11一 1.生自學(xué)，師巡視。 2.交流作業(yè)。五、當(dāng)堂練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)生字詞完成補(bǔ)一、二第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：9月20日課時(shí)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1.正確、流利、有感情地

5、朗讀課文。2.通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的人.提高性目標(biāo)說(shuō)話訓(xùn)練：假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？教具準(zhǔn)備：插圖 多媒體教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：葉子美在哪里呢？二、 葉子之美1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)自然段，欣賞葉子之美，讀背、自然段，積累語(yǔ)言。2.自學(xué)指導(dǎo)：（） 默讀課文，思考：葉子美在哪里？用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。（） 讀一讀畫(huà)出的句子，說(shuō)一說(shuō)從這些句子中你讀懂了什么。（） 完成補(bǔ)P11三3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。4.交流：3.交流，你畫(huà)了哪些句子，從中你讀懂了什么。(1)葉子像一朵綠色的云，從大地上升起。為什么把

6、大樹(shù)比作云？（美 很茂盛）這里用了一個(gè)“升”誰(shuí)來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，理解升的樣子。這里的升為什么不能換成“長(zhǎng) 浮”？（寫(xiě)出了大樹(shù)生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)美，生長(zhǎng)得茂盛有力量）讀讀這句，讀出大樹(shù)的生命力。（2）“每一片葉子形態(tài)各異-你找不到兩片相同的葉子?！碧崾荆和庑沃?，板書(shū)形態(tài)各異。（3）“無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)?！薄按禾斓臅r(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零回歸大樹(shù)地下的根?！比Τ霰憩F(xiàn)大樹(shù)四季特點(diǎn)的詞, 想象說(shuō)話:如果你就是大樹(shù)上的一片葉子，此時(shí)你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么？你會(huì)為大樹(shù)做些什么？你覺(jué)得這是一片怎樣的葉子？(4)大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體,無(wú)數(shù)的

7、葉子在樹(shù)上找到了自己的位置。讀了這些句子，你想到了什么？你想用什么詞來(lái)贊美葉子？板書(shū)：立足本職 無(wú)私奉獻(xiàn)假如你就是樹(shù)上那美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么？這些句子為什么寫(xiě)得這么好？（體會(huì)寫(xiě)作方法：擬人、排比）練習(xí)讀美這些句子。三、奉獻(xiàn)之美學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解我們每個(gè)人為什么都像葉子呢？自學(xué)指導(dǎo)：(1)同桌交流（尊重學(xué)的自我感悟，體會(huì)“生活的大樹(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣為“生活的大樹(shù)”“輸送著營(yíng)養(yǎng)”？）(2)出示說(shuō)話內(nèi)容：如果班級(jí)是一棵大樹(shù)，我就是，我就要如果祖國(guó)是一棵大樹(shù)，就是，就要如果是一棵大樹(shù)，就是，就要3.讀板書(shū)：立足本職 無(wú)私奉獻(xiàn)4.師小結(jié)：為了我們賴以生存的大地，為了我們

8、的祖國(guó)和地球的生生不息，讓我們都來(lái)做一片美麗的葉子吧。5.指名不同層次的學(xué)生一起朗讀全文。四、當(dāng)堂練習(xí)1.補(bǔ)P12四2.讀背段，積累語(yǔ)言。五、課后實(shí)踐：搜集生活中像葉子一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人物的故事，跟大家交流。六、板書(shū)：做一片美麗的葉子外形美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)做一片美的葉子教學(xué)反思 做一片美的葉子，讀到這個(gè)課題，我就喜歡上了這篇課文。這是著名兒童文學(xué)家金波先生寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文詩(shī)。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由葉子想到了人，想到人的生活，以此啟迪人們要像葉子那樣立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)。文章語(yǔ)言清新、美麗，蘊(yùn)含了深刻的哲理。在這節(jié)課的教學(xué)中，我一邊講一邊思考，本文文詞優(yōu)美

9、，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味，如果濃縮一下就是一個(gè)“美”字。何不由“美”字展開(kāi)，讓教學(xué)成為對(duì)“美” 的解讀：大樹(shù)之美美在顏色，美在形態(tài)，綠葉之美美在形態(tài)各異，顏色嫩綠，美在其境界為大樹(shù)奉獻(xiàn)了自己的乳汁。抓住重點(diǎn)句研讀，如：“無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。”著重感悟“生命的乳汁”，“生命”是誰(shuí)的生命，明明是“樹(shù)汁”，為什么說(shuō)是乳汁？葉子會(huì)怎么想，大樹(shù)呢？從而體會(huì)到在葉子心中樹(shù)的生命比自己的生命更重要。在引導(dǎo)學(xué)生理解生活的大樹(shù)，為生活的大樹(shù)奉獻(xiàn)時(shí)，我鋪設(shè)了這樣的問(wèn)題：“如果我們每個(gè)人都是一片葉子，那么我們生活在哪兒，誰(shuí)是我們生活的大樹(shù)呢？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，孩子們并不是我想象

10、的那么困難，很快不少小手舉起來(lái)了?！凹彝ナ俏覀兊拇髽?shù)，我們生活在家庭里?！薄皩W(xué)校是一棵大樹(shù)，我們是葉子?！薄暗厍蚴且豢么髽?shù)，我們?nèi)硕际侨~子?！薄暗厍蚰鞘且豢贸?jí)大樹(shù)嘍！上面的葉子有五十多億呢！”“還有什么也可以稱得上是大樹(shù)？”我繼續(xù)鼓勵(lì)。“祖國(guó)也是一棵大樹(shù)?！薄拔覀兊募亦l(xiāng)也是一棵大樹(shù)，我們生活在家鄉(xiāng)的懷抱里?！薄袄蠋?，老師，班級(jí)也是大樹(shù)。” “我知道了，我們生活的集體就是大樹(shù)?！薄笆前。覀兩畹募w，像班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)，乃至整個(gè)社會(huì)，整個(gè)地球都可以稱得上是大樹(shù)。我們就是這些大樹(shù)上的一片葉子??！可是，我們?cè)趺礃硬潘闶且黄赖娜~子呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論討論?！彪S即，我出示了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，讓大家自由練說(shuō)( )是一棵大