5的乘法口訣 (2)

1、“5的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)禹山鎮(zhèn)三合小學(xué) 周琴教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2. 讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。教學(xué)過(guò)程：一、 趣味導(dǎo)入。1、 師導(dǎo)言：上課以前我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。課件出示謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，生在一起。有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。生：手。師：對(duì)呀！來(lái)看看我們的小手，每個(gè)手有幾個(gè)指頭？生：5個(gè)。師：今天，我們一起來(lái)探究5的乘法口訣。（板書(shū)課題：5的乘法口訣）2、師生互動(dòng)，初步感悟。（1）、師舉起一只手，問(wèn)：一只手有幾個(gè)指頭？再舉起一只手，現(xiàn)在又有幾個(gè)手指

2、？再讓一位學(xué)生舉起一只手，再問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)手指？（2）、談話：你能把下面的表格填完整嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的表格填一填。手的只數(shù)12345手指的個(gè)數(shù)     反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）提問(wèn)：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）談話：很好，下面我們就用乘法算一算。二、 自主探索。1、嘗試編口訣。（1）、提問(wèn)：（指圖中的一只手）一只手有幾個(gè)手指？也就是幾個(gè)5？可以怎樣列式？板書(shū)：1個(gè)5 1 × 5 = 5再問(wèn)：你能根據(jù)1 × 5 = 5編一句乘法口

3、訣嗎？生：一五得五。 師：在寫(xiě)口訣時(shí)要注意什么？生1：寫(xiě)漢字。生2：小數(shù)寫(xiě)在大數(shù)的前面。師板書(shū)：一五得五（2）、要求：請(qǐng)小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5的乘法口訣，并把編口訣的過(guò)程寫(xiě)在書(shū)上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（3）、反饋交流：指名上黑板板演。糾錯(cuò)：五五二五，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎么讀就怎么寫(xiě)。每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？（4）自豪地讀口訣。2、記憶口訣。（1）、學(xué)生自主記憶口訣。（2）、找學(xué)生試背并介紹經(jīng)驗(yàn)。反饋：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣；5乘幾結(jié)果的個(gè)位上不是5就是0；用手指幫助記憶，一個(gè)五、兩個(gè)五）（3）、學(xué)生再背口訣。并反饋。3、 游戲練習(xí)。對(duì)口令。師生互對(duì)、同桌互對(duì)。三、 鞏固深化。1、想一想，下面的算式各用那一句口訣。5×1 5×2 5×3 5×4師指名